同樣的教室，同一個老師，為什么別人家的孩子數一數二，我家的孩子就平平無奇？很多家長都有這樣的困惑，都是上一天學，結果為什么如此不同？

隨著越來越大的差距，不少心急的家長趕忙為孩子報各種輔導班，加強對孩子的管教，但收效甚微，成績一出，還是無法超越班上學習成績好的孩子。其實，家長的教育方式，很大程度影響著孩子的學習效果，而這種影響卻不易被發(fā)現。

回想一下，當孩子拿成績單回來時，家長是否只關心排名，而后才會去分析孩子的各科成績？過于注重縱向對比，忽略橫向對比，是很多家長都會出現的問題。

家長不能單純的以每一次考試的排名來否定孩子，反復強調名次，會使孩子陷入自卑，甚至可能因為逆反心理，出現厭學情緒。

家長更應關注孩子自身的進步，橫向對比，幫助孩子找到薄弱項，并有針對性地進行“補課”。如“你這一次數學雖然考的不好，但是語文的成績還是比較好的，如果能夠在數學上花一點心思，一定會取得更好的成績”。同時，監(jiān)督孩子進行錯題記錄。

不斷地打擊會讓孩子失去學習興趣。發(fā)現孩子成績不佳，不管不顧地對孩子進行責罵甚至言語侮辱“你怎么這么笨，這么簡單的題目都做錯！”這不僅無法解決問題，更加打擊孩子的學習積極性和自信心，孩子會陷入自我懷疑，認為自己什么都做不好。

面對不理想的成績，孩子已經十分自責，此時家長需要做的應是想辦法激發(fā)孩子的學習積極性，鼓勵他們嘗試新的學習方法，進而提高成績。

大多數孩子成績不理想，都源于自己不愿學，而非智力方面的欠缺。貪玩是孩子的天性，很多情況下，孩子在家長的強迫下學習，他們雖然坐在書桌前，但心思卻不在書本上，學習效率自然低。

迫使孩子學習，必然會讓他們產生厭煩心理，成功的教育是將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。家長可以與孩子進行“君子協(xié)定”，玩時盡情玩，玩后就要靜下心來學習；像對待大人一樣對待孩子，讓孩子感受到自己被尊重，明確自己應承擔的責任，才能夠將他們的主觀能動性發(fā)揮至極致。