2019年11月，習近平總書記考察上海時提出“引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”。2020年1月8日，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上指出“要把學(xué)習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來”。上海是我們黨的誕生地，也是紅色文化發(fā)源地。今年以來，全市各級黨組織、黨員干部深入開展“四史”學(xué)習教育，形成了一系列黨內(nèi)“四史”學(xué)習教育的項目、方法、案例、經(jīng)驗，為全市上下凝心聚力奮力奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展“雙勝利”奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。隨著學(xué)習教育的深入，“四史”學(xué)習教育的嚴肅性與規(guī)范性、群眾性與層次性、規(guī)律性與特色性更加凸顯，只有深刻領(lǐng)會“四史”學(xué)習教育的內(nèi)在邏輯和基本要求，將“四史”學(xué)習教育從黨內(nèi)延伸到全社會，才能在建黨百年到來之際，在全黨全國全社會形成廣泛的認同與共識，凝心聚力，更堅定地走穩(wěn)中華民族偉大復(fù)興之路。本文試從黨的建設(shè)、國家治理、人類文明傳播等不同維度，芻議“四史”學(xué)習教育的層次與方法。

一、從黨的建設(shè)層面來看，“四史”學(xué)習教育具有嚴肅性和規(guī)范性，是百年大黨永葆旺盛生命力和強大戰(zhàn)斗力的動力之源

“四史”蘊藏著博大精深的理論源泉，昭示著馬克思主義者不斷創(chuàng)新理論、馬克思主義執(zhí)政黨不斷加強理論武裝的歷史進程，進一步推動全黨不忘初心、牢記使命，用馬克思主義中國化最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動?！耙允穼W(xué)論”“以論鑒實”，學(xué)好“四史”，能夠進一步提高政治站位、保持政治定力，增強理論創(chuàng)新的看家本領(lǐng)?！八氖贰睂W(xué)習教育在黨內(nèi)的首要環(huán)節(jié)是加強理論學(xué)習?！八氖贰毙v要深度融入各級黨組織學(xué)習，精心設(shè)計學(xué)習內(nèi)容，依托主題黨日、“三會一課”、黨建聯(lián)建等途徑，通過理論講座、集中討論、調(diào)查研究等形式，推動黨員讀史學(xué)史講史用史，將“四史”學(xué)習教育落到實處。

“四史”承載著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民勠力同心、艱苦奮斗、擔當進取、奪取勝利的閃光事跡，是共產(chǎn)黨人鍛造擔當本色、秉承奮斗精神、端正工作作風、永葆為民情懷的生動記載。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者?！耙允氛战瘛薄耙允访鹘瘛保瑢W(xué)好“四史”，能夠進一步保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風，以時不我待、只爭朝夕的精神，奮力走好新時代的長征路?！八氖贰睂W(xué)習教育的效果在黨內(nèi)的重點要求是體現(xiàn)擔當作為、弘揚奮斗精神、轉(zhuǎn)變工作作風。貫穿一個“實”字、突出一個“干”字、重在一個“成”字，結(jié)合上海發(fā)展史和城市建設(shè)史，堅定貫徹落實國家重大戰(zhàn)略任務(wù)等中央和市委決策部署，全力實施“三大任務(wù)、一大平臺”國家戰(zhàn)略，深入推進“五個中心”“四大品牌”建設(shè)，勇挑重擔、攻堅克難，銳意進取、奮發(fā)有為，從群眾中來、到群眾中去，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。

“四史”客觀記錄了社會主義曲折發(fā)展的歷史進程，本質(zhì)上是無產(chǎn)階級政黨的建設(shè)史，為進一步加強黨的政治建設(shè)、構(gòu)建健康的政治生態(tài)、夯實黨員的政治意識提供了鮮活案例。作為不忘初心、牢記使命長效機制的重要內(nèi)容，“四史”學(xué)習教育是我們黨不斷加強黨的建設(shè)的關(guān)鍵之舉和政治任務(wù)，是全面從嚴治黨向縱深發(fā)展的內(nèi)在要求和重要體現(xiàn)?！耙允窞殓R”“以史為鑒”，要重點運用好革命傳統(tǒng)教育和警示教育，一方面以“人物教育法”為切入口，回顧黨的奮斗歷程，重溫黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取黨的寶貴經(jīng)驗，感受黨的偉大成就。另一方面以“案例教育法”為突破口，用活用好“反面教材”，以人為鑒、以案為鑒，吸取歷史教訓(xùn)，始終警鐘長鳴，警示黨員干部常懷敬畏之心。要發(fā)揮基層黨組織的“四史”學(xué)習教育基礎(chǔ)學(xué)習單元的作用，確保我們黨站穩(wěn)以人民為中心的根本立場，做到堅守初心使命不忘本、堅持斗爭精神不動搖、堅決自我革命不松懈，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不忘本來、吸收外來、面向未來，永葆旺盛生命力和強大戰(zhàn)斗力。

二、從國家治理層面來看，“四史”學(xué)習教育具有群眾性和層次性，是全國人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心之基。

當前，身處“百年未有之大變局”，面對波譎云詭的國際形勢、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，迫切需要在全社會進一步鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！八氖贰币云湄S富的史學(xué)性、嚴謹?shù)膶W(xué)理性、強烈的民族性、深厚的群眾性，為全社會形成強大而廣泛的思想認同，進而踐行中國特色社會主義共同理想，堅定共產(chǎn)主義遠大理想提供了最好的思想武器，亦為學(xué)習教育擴展到全社會提供了邏輯自洽和實踐可能。因此，“四史”學(xué)習教育應(yīng)該也必須擴展到社會各個方面，對象不僅包含黨員干部，還應(yīng)包括廣大人民群眾，其中青少年是重點人群?；趯ο蟮姆謱臃诸?，“四史”學(xué)習教育也應(yīng)凸顯其群眾性學(xué)習的特征，體現(xiàn)出層次性的特點。群眾性的學(xué)習，關(guān)鍵在于把握學(xué)習對象的主觀能動性。要從學(xué)習對象動機上挖掘“為什么要學(xué)習”的內(nèi)驅(qū)力、從學(xué)習對象差異上聚焦“怎樣來學(xué)習”的個性法、從學(xué)習對象思想中提升“學(xué)習解決什么問題”的轉(zhuǎn)化率。內(nèi)化于心、外化于行、知行合一，從動機上找動力，從認知上求認同，從學(xué)史中悟?qū)W理，從規(guī)律中立規(guī)矩。

青少年是“四史”學(xué)習教育的重點人群，學(xué)校要發(fā)揮“四史”學(xué)習教育主渠道主陣地的作用，聚焦明辨“站起來”、感受“富起來”、投身“強起來”，將中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的緣由在廣大青少年中講清楚、弄明白、引領(lǐng)好。通過“四史”學(xué)習教育，引導(dǎo)青少年正確認識世界和中國發(fā)展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地。大中小學(xué)要按照立德樹人的總目標，分層分類開展“四史”學(xué)習教育，以情感認同為起點、以思想認同為基礎(chǔ)、以政治認同為目標，培養(yǎng)更多青年學(xué)子樹立聽黨話跟黨走的人生追求。高校緊抓核心渠道，讓“四史”學(xué)習教育更好地融入課堂、融入教學(xué)；發(fā)揮關(guān)鍵主體作用，支持更多教師成為傳播和學(xué)習“四史”的帶頭人；發(fā)揮學(xué)術(shù)研究功能，積極為“四史”學(xué)習教育提供智力支撐；發(fā)揮組織溢出效應(yīng)，彰顯高校的社會引領(lǐng)作用。華東師范大學(xué)成立國內(nèi)首個跨學(xué)科社會主義歷史研究院，推動“四史”學(xué)術(shù)研究和資政智庫建設(shè)，以“四史”拓展課程思政內(nèi)涵，讓“四史”學(xué)習教育融入市民生活。中小學(xué)要把“四史”學(xué)習教育作為青少年政治啟蒙的重要載體，從生活化到大眾化、從隊史團史到黨史國史、從“家庭口述史”到改革開放史、從“百年建校史”到社會主義發(fā)展史、從圖文并茂教授到文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，精心設(shè)計、各有側(cè)重，深度融入中小學(xué)思想政治理論課、課程德育建設(shè)的不同板塊，讓青少年厚植紅色基因，為一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，投身強國偉業(yè)的重任之中。在近期上海團市委推出的“四史”在校園紅色地圖和主題微課堂項目中，延安中學(xué)《延安精神伴我成長》項目，充分利用校史講座、延安講壇、校友分享會等形式，結(jié)合赴延安等地的社會實踐活動，讓青年學(xué)生積極做“延安人”，傳承和弘揚延安精神；長征中學(xué)打造“重走長征路”品牌活動，在校內(nèi)建成大型浮雕墻及“長征路”和“鐵索橋”，通過物理空間的創(chuàng)設(shè)，鼓舞師生不畏艱險、奮勇前行。通過深入挖掘紅色校史文化，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感，厚植愛國主義情懷，更好地感悟信仰之力、理想之光、使命之艱、擔當之要。

老百姓生活在社區(qū)里，社區(qū)是擴大“四史”學(xué)習教育圈層效應(yīng)的集結(jié)地。社區(qū)要努力營造“浸潤式”的學(xué)習環(huán)境，體現(xiàn)公共區(qū)域的紅色屬性，發(fā)揮公共文化的紅色效應(yīng)，挖掘公共空間的紅色基因，建設(shè)公共業(yè)態(tài)的紅色區(qū)塊鏈。貫徹“人民城市人民建，人民城市為人民”的重要理念，結(jié)合街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)的治理結(jié)構(gòu)，注重城市建設(shè)史的學(xué)習挖掘，推進紅色場館紅色區(qū)域的場景升級，將“四史”學(xué)習教育融入社區(qū)課堂、公益項目、親子活動、科普服務(wù)等環(huán)節(jié)，形成品牌化、系統(tǒng)性的情景式、體驗式學(xué)習教育模式，進一步提升基層社會治理的實效、基層管理主體的能力，彰顯基層群眾自治制度的優(yōu)勢，增強對中國特色社會主義制度的信心，讓社區(qū)居民在上?！凹t色沃土”中傳承城市精神、錘煉城市品格，營造以社區(qū)為基本單位的“四史”學(xué)習共同體氛圍。浦東新區(qū)川沙新鎮(zhèn)將黃炎培故居、古城墻、川沙烈士陵園等大量家門口的紅色資源，納入“四史”學(xué)習教育經(jīng)典路線，強調(diào)把學(xué)習教育的成效轉(zhuǎn)化為新時代浦東改革開放再出發(fā)的強勁動力。黃浦區(qū)外灘街道寶興居民區(qū)注重用好寶興里“申城第一居委”紅色資源，結(jié)合作為“不忘初心、牢記使命”主題教育基層調(diào)研點形成的舊改成果，用身邊人、身邊事推動“四史”學(xué)習教育。靜安區(qū)臨汾路街道以“提升組織力”為重點，充分挖掘街道建街30多年來的發(fā)展變化，以此作為講好“臨汾人”“臨汾事”的“活教材”。

黨政機關(guān)、事業(yè)單位要發(fā)揮“四史”學(xué)習教育壓艙石的作用，引領(lǐng)全社會學(xué)“四史”風氣之先。深入挖掘黨史中上海作為黨的誕生地的紅色歷史畫卷、紅色英雄兒女，特別是推出一批具有深度的研究成果、一批富有特色的黨史讀本；重點挖掘新中國史、改革開放史中社會主義初級階段尤其是艱難探索領(lǐng)域的生動素材，特別是加強對在抗洪救災(zāi)、抗擊非典、抗震救災(zāi)、戰(zhàn)“疫”過程中所展現(xiàn)的民族精神和涌現(xiàn)的典型事跡的提煉、總結(jié)及宣傳。以史鑒今、以史為師，積極謀劃十四五藍圖，將歷史經(jīng)驗、現(xiàn)實發(fā)展與未來戰(zhàn)略結(jié)合起來，將歷史教訓(xùn)、現(xiàn)實啟迪與未來警示結(jié)合起來，一張藍圖繪到底。正如上海市社會科學(xué)界聯(lián)合會、上海市地方志辦公室、東方網(wǎng)共同開辟四史講堂項目，匯聚上海社科史志界專家學(xué)者智力資源，緊密結(jié)合上海的特殊地位和城市品格，推進“四史”的開發(fā)利用、宣傳普及，充分發(fā)揮鑒往知來、資政育人重要作用。

從國家治理層面來看，“四史”學(xué)習教育是吸取歷史智慧、挖掘紅色資源的過程?！八氖贰睂W(xué)習教育要突出使用好場景教育法、融情教育法，結(jié)合上?！包h的誕生地”工程建設(shè)，發(fā)揮上海紅色文化資源豐富、改革開放前沿窗口的優(yōu)勢，走向群眾，設(shè)計紅色尋訪路線、實現(xiàn)紅色場景升級、打造紅色精品課程、成立紅色講師團隊、開設(shè)紅色宣傳專欄，為推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供支撐、凝心聚力，把“城市，讓生活更美好”演繹得更加精彩，筑牢我們黨長期執(zhí)政最堅實、最可靠的群眾根基。在“四史”學(xué)習教育過程中，廣大群眾要充分發(fā)揮主觀能動性和主體創(chuàng)造性，積極融入、大膽創(chuàng)新，加強自我管理、自我教育、自我服務(wù)，知史愛黨、知史愛國，把愛黨愛國之情、強黨強國之志轉(zhuǎn)化為報黨報國之行。

三、從人類文明傳播層面來看，“四史”學(xué)習教育具有規(guī)律性和特色性，是中華民族為人類文明進步提供特色發(fā)展的重要范式。

“四史”是世界史、人類文明進步發(fā)展史的重要組成部分?！敖袢罩袊粌H是中國之中國，而且是亞洲之中國、世界之中國。未來之中國，必將以更加開放的姿態(tài)擁抱世界、以更有活力的文明成就貢獻世界?！边@是習近平總書記在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講中強調(diào)的。中華民族擁有悠久輝煌的歷史，為世界文明寶庫增添了中國色彩，注入了中國力量。這既是“四史”學(xué)習教育的主要內(nèi)容和應(yīng)有之義，又是“四史”學(xué)習教育對人類文明提供重要范式的新的貢獻。

我們黨對中國特色社會主義的探索貫通在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史之中。中國特色社會主義的偉大實踐，創(chuàng)造了馬克思主義中國化的偉大成果，彰顯了科學(xué)社會主義的鮮活生命力?！八氖贰睂W(xué)習教育要充分把握歷史規(guī)律和中國特色，進一步提升對無產(chǎn)階級政黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識。當前特別要將“四史”學(xué)習教育與加強對《習近平談治國理政》第三卷的學(xué)習結(jié)合起來，把習近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習宣傳貫徹引向深入。

“構(gòu)建人類命運共同體”的理念可以從黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史中得到的支撐。構(gòu)建人類命運共同體不是憑空想象的口號，而是歷史經(jīng)驗中凝練的共識、歷史實踐中獲取的真知；是我國作為世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者，為人類文明進步貢獻的中國方案?！八氖贰睂W(xué)習教育要厘清人類社會發(fā)展的歷史邏輯、中國國際地位的演變歷程、中國國家形象的塑造過程，構(gòu)建“人類命運共同體”中的話語體系，著力采用好比較教育法、實踐教育法，在歷史長河中比較中國之昨日與今日，在全球范圍內(nèi)比較世界之中國與他國，講好中國故事、傳遞中國聲音，促進文明對話、推動文明發(fā)展，在生動的實踐圖景中正確認識和把握世界之中國、中國之世界。在“四史”學(xué)習教育過程中，黨員干部和廣大群眾要牢固樹立人類命運共同體意識，計利當計天下利，共為世界謀大同，“讓和平的薪火代代相傳，讓發(fā)展的動力源源不斷，讓文明的光芒熠熠生輝”。

（作者系共青團上海市委黨組成員、掛職副書記，法學(xué)博士，副教授。）