“這確實(shí)不太像是個(gè)小學(xué)生做的項(xiàng)目，對(duì)小學(xué)生來說太難了，而且重點(diǎn)是不好玩?！痹鴰ш?duì)參加國際基因工程機(jī)器大賽（iGEM）的王申（化名）老師看到“小學(xué)生研究癌癥獲全國大獎(jiǎng)”的新聞時(shí)判斷。

王申所說的項(xiàng)目是《C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究》。該項(xiàng)目不僅獲第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，還獲得了第34屆云南省青少年科技創(chuàng)新大賽青少年科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，完成人是云南省昆明市某小學(xué)六年級(jí)的陳同學(xué)。

13日，該新聞引起網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵，有人質(zhì)疑，該同學(xué)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目與其父母的研究是否有關(guān)？14日，記者聯(lián)系當(dāng)事人母親未果。

據(jù)報(bào)道，7月14日，陳同學(xué)論文的推薦方、云南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)省科協(xié)青科中心副主任許薇回應(yīng)稱，省科協(xié)已經(jīng)注意到相關(guān)情況，對(duì)此十分重視，已經(jīng)成立調(diào)查組，對(duì)該事件進(jìn)行調(diào)查。中國科協(xié)也表示高度關(guān)注此事，將根據(jù)云南省科協(xié)的調(diào)查結(jié)果做出回應(yīng)。

“有望為結(jié)直腸癌的診斷和

治療提供新的生物標(biāo)志物和藥物靶點(diǎn)”

先來看看這個(gè)看起來很難的項(xiàng)目具體研究了啥。

 以下為全國青少年科技創(chuàng)新大賽官網(wǎng)項(xiàng)目展示中的簡介：

本項(xiàng)目前期利用遺傳學(xué)比較分析了高原家養(yǎng)哺乳動(dòng)物和對(duì)應(yīng)平原物種的基因組和轉(zhuǎn)錄組，發(fā)現(xiàn)了高原哺乳動(dòng)物低氧適應(yīng)受選擇的關(guān)鍵突變基因C10orf67，并構(gòu)建了C10orf67基因敲除小鼠，通過細(xì)胞生物學(xué)，生物化學(xué)、動(dòng)物模型、臨床樣本分析等方面對(duì)C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的作用進(jìn)行解析。

發(fā)現(xiàn)C10orf67在結(jié)直腸癌中高表達(dá)，敲低其表達(dá)可以顯著抑制細(xì)胞的增殖，將細(xì)胞阻滯在G2/M期。

進(jìn)一步的研究表明C10orf67可以調(diào)節(jié)結(jié)直腸癌細(xì)胞對(duì)化療藥物的敏感性。因此，對(duì)C10orf67在結(jié)直腸癌中的功能解析，有望為結(jié)直腸癌的診斷和治療提供新的生物標(biāo)志物和藥物靶點(diǎn)。

“從這個(gè)簡介看，像基因組、轉(zhuǎn)錄組、基因敲除、臨床樣本分析這些概念，說實(shí)話很多高中生都一知半解，用常識(shí)判斷感覺很難出自一個(gè)小學(xué)生之手?！苯K一位高中生物老師表示。

從“不了解基因”到1年多完成項(xiàng)目

那么陳同學(xué)是如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的呢？

實(shí)驗(yàn)記錄本

官網(wǎng)公布的實(shí)驗(yàn)記錄顯示：2018年1月6日，呂老師帶陳同學(xué)到中科院昆明動(dòng)物研究所，與陳老師和楊老師商量開展參與研究工作，“陳老師和楊老師提及低氧適應(yīng)研究重要性，而我想研究腫瘤，因?yàn)槟[瘤太可怕，爸爸媽媽單位的小哥哥得了結(jié)直腸癌，從發(fā)現(xiàn)到去世僅10個(gè)月?！?/p>

隨后兩天，陳同學(xué)上網(wǎng)查閱腫瘤發(fā)病機(jī)制和相關(guān)資料。

1月9日，“老師們給了我一個(gè)基因，叫C10orf67。我上網(wǎng)搜了一下什么叫基因?！?/p>

1月10日，“（我）還是不太了解基因。”

1月13日，“了解PCR技術(shù)的原理，知道……概念，大概了解為何通過熒光強(qiáng)弱的比較就能知道哪些基因的mRNA表達(dá)水平……”

根據(jù)官網(wǎng)公告，第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽申報(bào)日期為2019年3月20日至4月20日。這意味著，作者從首次“了解基因”到報(bào)告成稿，僅用了1年多的時(shí)間。

“這位同學(xué)剛開始連基因這個(gè)概念都搞不清楚，怎么能理解基因片段和癌癥的關(guān)系，還能掌握PCR的技術(shù)原理？”上述生物老師表示疑問。

“別說高中生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和流程設(shè)計(jì)連生物專業(yè)本科生都很難做到?！蓖跎曛毖?。

王申說，以她帶隊(duì)參加iGEM的經(jīng)歷看，陳同學(xué)或許能完全按照實(shí)驗(yàn)流程勉強(qiáng)操作這些實(shí)驗(yàn)步驟，但很難搞清楚其中原理?！坝幸荒甑勉y獎(jiǎng)的項(xiàng)目，參與者是來自全國非常厲害的高中生，即便這樣，他們也很難準(zhǔn)確復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，要靠像博士生導(dǎo)師這樣級(jí)別的人給他們一點(diǎn)點(diǎn)摳，才能差不多搞下來?！?/p>

不同尋常的“陳老師”和“楊老師”

中國科協(xié)已啟動(dòng)調(diào)查

“當(dāng)然，也許有那些天資特別聰穎的孩子，在某些方面確實(shí)有天賦?！蓖跎曛?jǐn)慎表示。

但網(wǎng)友和媒體挖掘的陳同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄中的“陳老師”和“楊老師”與其不同尋常的關(guān)系，讓大家對(duì)“神童”還“造假”產(chǎn)生更多疑問。

實(shí)驗(yàn)記錄中提到的陳老師全名為陳勇彬，正是中科院昆明動(dòng)物所研究員。其研究方向?yàn)槟[瘤發(fā)生機(jī)制、干細(xì)胞多能性維持、抗腫瘤及提高干細(xì)胞功能新藥篩選等。

“楊老師“則是動(dòng)物所的另一位研究員楊翠萍。據(jù)媒體報(bào)道，在 2016 年獲批了一項(xiàng)名為「C10orf67在低氧適應(yīng)及非小細(xì)胞肺癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究」的科研項(xiàng)目。

“（兩個(gè)項(xiàng)目）都屬于細(xì)胞遺傳學(xué)的內(nèi)容，只是說孩子的研究內(nèi)容相當(dāng)于是他媽研究項(xiàng)目里的一部分內(nèi)容，是一個(gè)小分支。” 武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部病毒研究所楊占秋教授對(duì)媒體表示。

楊占秋認(rèn)為，可能是楊研究員將自己工作的一部分內(nèi)容拿去申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，以有利于將來升學(xué)。

陳同學(xué)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目與其父母的研究到底是何關(guān)系？科技日?qǐng)?bào)記者14日撥打楊研究員電話，一直無人接聽。

中國科學(xué)院昆明動(dòng)物研究所官網(wǎng)  圖

 

全國青少年科技創(chuàng)新大賽官網(wǎng) 圖

中國科學(xué)院昆明動(dòng)物研究所官網(wǎng)7月13日消息稱，“經(jīng)初步核查，該獲獎(jiǎng)項(xiàng)目學(xué)生系本所研究員之子。針對(duì)此輿情事件，研究所高度重視，已成立調(diào)查組對(duì)此事進(jìn)行深入調(diào)查，后續(xù)將及時(shí)向社會(huì)反饋相關(guān)調(diào)查結(jié)果?！?/p>

具體會(huì)怎么調(diào)查，有哪些人來調(diào)查，結(jié)果大概什么時(shí)候公布？記者14日撥打中國科學(xué)院昆明動(dòng)物研究所官網(wǎng)電話，工作人員表示，具體工作不是其所在這個(gè)部門組織，不是很清楚，結(jié)果出來之前不方便透露更多信息，“會(huì)爭取盡快公布結(jié)果?！?/p>

“逆天”項(xiàng)目不止一個(gè)

王申認(rèn)為，這一事件并非個(gè)例，大眾在討論事件本身的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注到這類賽事該如何走得更好。

王申說，她之所認(rèn)為這不像是個(gè)小學(xué)生做的項(xiàng)目，還因?yàn)椤八缓猛妗??！耙灿行W(xué)生、初中生做出非常棒的項(xiàng)目，他們之所以做得好，是因?yàn)樽约河X得有趣，進(jìn)而想去一探究竟?！蓖跎暾f，當(dāng)然在其研究過程中肯定少不了成人的助力，“但那是技術(shù)上的幫助，而不是想法或思路上的。”

在王申看來，這類比賽的重點(diǎn)應(yīng)還是以激發(fā)和培養(yǎng)興趣為主?！?很多大賽的出發(fā)點(diǎn)是好的，學(xué)生能學(xué)到很多東西，但要考慮到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)條件、指導(dǎo)老師水平等，“比如iGEM，像一般的高中團(tuán)隊(duì)背后都有一個(gè)成年人或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)在支持， 否則根本做不出來， 更有甚者，是專業(yè)人員做出來， 再教給學(xué)生照葫蘆畫瓢， 站在臺(tái)上背多于講。”

無獨(dú)有偶，在網(wǎng)友們“這么牛的項(xiàng)目只得三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)得多逆天”的感慨下，有媒體查閱發(fā)現(xiàn)，某一等獎(jiǎng)項(xiàng)目與某碩士論文里出現(xiàn)的數(shù)據(jù)圖片一模一樣，還有醫(yī)學(xué)生對(duì)《甲狀腺髓樣癌特異性敏感標(biāo)志物降鈣素的ECL比率檢測研究》項(xiàng)目提出質(zhì)疑：“甲狀腺髓樣癌非常罕見，醫(yī)學(xué)生大學(xué)未必都會(huì)接觸到，一個(gè)高中生怎么會(huì)知道這個(gè)?”

某高校一位長期參與青少年科技創(chuàng)新教育的老師對(duì)這些質(zhì)疑有不同看法?！按_如大家所說，小學(xué)生不太可能搞清楚基因和癌癥的關(guān)系，不能駕馭這么大的研究框架?！彼掞L(fēng)一轉(zhuǎn)?！暗牵覀円伎?，青少年科技教育應(yīng)側(cè)重考查什么？”

這位老師的觀點(diǎn)是應(yīng)著重培養(yǎng)動(dòng)手能力。“別說小學(xué)生，青少年，甚至連研究生都很難從頭到尾獨(dú)立，從概念到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做完整個(gè)項(xiàng)目，在大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室里，都是導(dǎo)師提出想法，學(xué)生來操作，因?yàn)橐粋€(gè)新思路和想法的提出有賴大量研究的積累，所以你不能要求青少年階段就能從概念開始，獨(dú)立提出一個(gè)問題然后來解決?！?/p>

“網(wǎng)上有評(píng)論說，這個(gè)項(xiàng)目我這個(gè)研究生都搞不出來，那可能只能說明這位研究生導(dǎo)師的水平?jīng)]有人家小學(xué)生老師的水平高?！边@位老師稱，公眾要理性看待青少年科技教育的目的和側(cè)重點(diǎn)。

（原標(biāo)題：“小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng)”謎團(tuán)：他似乎連基因都搞不清楚，卻能研究基因抗癌？）