原創(chuàng) 編輯大魚 七分媽媽

最近看了《隱秘的角落》，很多朋友都患上了“小白船PTSD”，孩子們清冷縹緲的歌聲“飄啊，飄啊，飄向西天”，鏡頭轉(zhuǎn)過，海上一具浮尸……真是一看到就在炎熱的夏季里冷出一身雞皮疙瘩。

童謠，溫馨甜蜜小朋友的歌聲，到底為啥會(huì)這么恐怖？現(xiàn)在，還有適合孩子們的“童謠”嗎？

01

童謠，恐怖的童謠

1924年，韓國(guó)作曲家尹克榮的姐夫去世，他以此為題材創(chuàng)作了《半月》（??），既是為了記錄失去親人的寂寥，同時(shí)也抒發(fā)了當(dāng)時(shí)痛失國(guó)土的痛苦。

1950年，這首歌被翻譯成《小白船》傳入中國(guó)，歌詞大意沒有變化，但傳達(dá)出的意境卻不相同?！缎“状吩?，就是一首“安魂曲”，而本土化的小白船，桂花，彩云等意向，卻一下子溫暖安詳了許多。

本土化的小白船，變成了比較溫暖的兒歌

在西方，同樣有著“恐怖色彩”的童謠，最經(jīng)典的莫過于英國(guó)的童謠書《鵝媽媽童謠》。

鵝媽媽童謠/history

這本書最早在1791年出版，收錄了52篇童謠，如今這一數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了800多篇。作為民間文學(xué)的一種形式，《鵝媽媽童謠》反映了不同時(shí)代、不同地域和不同階級(jí)的價(jià)值觀，當(dāng)中收錄了不少幽默故事、游戲歌曲和催眠曲，但也有很多看似詭異、暴力、血腥的童謠。

在阿加莎.克里斯蒂的經(jīng)典推理小說《無人生還》中，兇手殺人的手法和順序，與別墅內(nèi)的一首童謠息息相關(guān)，這首童謠同樣收錄在《鵝媽媽童謠中》。

02

童謠，甜蜜的鄉(xiāng)愁

馬克思說：“音樂是人類的第二種語言。” 從襁褓中的搖籃曲開始，我們的一生都是與音樂相伴的，我們通過音樂進(jìn)行表達(dá)，也從音樂中學(xué)習(xí)如何表達(dá)。

童謠是專為孩子量身定制的音樂，也是孩子最初接觸語言的一個(gè)重要方式。

日本繪本之父松居直在《幸福的種子》一書中提到他兒時(shí)的一個(gè)特別體驗(yàn)：三五歲時(shí)，母親常給他讀一本名為《孩子國(guó)》的圖畫書雜志，上面刊登很多童謠。

后來，他成為了一名編輯，令他驚訝的是，幾十年后再次與那些童謠相遇時(shí)，他仍然清晰地記得那些字句，甚至彼時(shí)雜志為童謠配的插圖，也會(huì)一幅幅浮現(xiàn)于他的腦海。

雖然不少兒時(shí)讀過的故事都已經(jīng)想不起來了，記憶中最鮮明的語言體驗(yàn)，反而是搖籃曲、兒歌以及《孩子國(guó)》中的那些童謠，簡(jiǎn)單、原始又質(zhì)樸。

可以說，童謠是孩子的成長(zhǎng)中，最先接觸到的，口耳相傳的音樂，是初始的美的記憶和感受。

03

童謠，口耳相傳的文化

拋開影視劇中故弄玄虛的成分，在傳統(tǒng)的文化含義中，童謠帶著美好的體驗(yàn)與傳承，相信在很多寶爸寶媽小的時(shí)候，都被長(zhǎng)輩們抱在懷里，聽過很多傳統(tǒng)的童謠。

其實(shí)中國(guó)的童謠有著很鮮明的本土特色，如果按照藝術(shù)形式劃分，簡(jiǎn)單易懂、音節(jié)和諧、韻腳細(xì)密、朗朗上口、趣味十足的童謠，有搖籃曲、游戲歌、數(shù)字歌、繞口令等十幾種形式。

我們今天介紹幾種童謠形式——

搖籃曲

搖籃曲，也稱搖籃歌、催眠曲。這是一種由親人吟唱給嬰幼兒聽的，用于催眠的簡(jiǎn)短童謠。曲調(diào)平和，節(jié)奏緩慢搖曳，容易讓人安靜下來，廣為傳唱的《外婆橋》就是經(jīng)典的搖籃曲。

游戲歌

游戲歌是兒童游戲時(shí)伴隨著一定的游戲動(dòng)作而吟唱的童謠。比如，《丟手絹》《找朋友》《拍手歌》都是游戲歌。尤其是丟手絹，相信每個(gè)小朋友都玩過這個(gè)簡(jiǎn)單快樂的游戲，也很適合親子玩耍。

數(shù)字歌

押韻的歌謠結(jié)合抽象的數(shù)字，是最適合孩子的數(shù)學(xué)啟蒙。數(shù)字歌，正是以適合兒童審美心理的形象描寫來巧妙地訓(xùn)練兒童數(shù)數(shù)能力的童謠。

顛倒歌

顛倒歌在我國(guó)的民俗文化中很有趣的體現(xiàn)，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩(shī)體，其特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法，偏把事物往反了說。

對(duì)于小朋友們來說，這種郎朗上口的“兒歌”有著有趣味性，打破常理的體驗(yàn)。對(duì)于大人來說，則有一種滑稽和諷刺的文化意味。

除此以外，還有講時(shí)令的時(shí)令歌，有趣的順口溜，猜字歌等等，都是傳統(tǒng)文化中既帶著啟蒙思維，又有趣味性的存在。

可以說傳統(tǒng)的童謠，經(jīng)過家長(zhǎng)的合理篩選，是非常適合家長(zhǎng)和小朋友進(jìn)行親子互動(dòng)的。不僅豐富了孩子們的童年體驗(yàn)，產(chǎn)生社會(huì)文化的聯(lián)結(jié)，同時(shí)還能鍛煉孩子的語言能力，并且促進(jìn)親子互動(dòng)，增加感情。

當(dāng)然，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的西方傳統(tǒng)童謠也進(jìn)入了家長(zhǎng)們的選擇范圍，比如《小星星》等等。

在選擇給孩子們的童謠時(shí)，家長(zhǎng)了解文化背景與背后含義，提前進(jìn)行篩選，就不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槲幕町惗o孩子唱“恐怖童謠”的事情啦~

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