原創(chuàng) 兒少科 上海市精神衛(wèi)生中心兒少科

1、 二胎家庭的親子溝通，如何化解孩子間的嫉妒和情緒？

二胎家庭要涉及到可能跟獨生子女不一樣的一個問題，就是同胞競爭。同胞競爭從積極的角度來說，它其實是件好事情，為什么是個好事情？比如說在同胞競爭當中，孩子們他們相互之間有一些沖突了，他們要去學會去怎么去解決成沖突，所以他可能就會學習到如何去談判，然后如何去進行一些妥協(xié)，以及他們可能在玩耍的時候，他們也要學會到怎么去你來我往，等等，這是從積極的角度來看。另外還是從二胎家庭當中有一個現(xiàn)象，家長可能有的時候會說，你是哥哥或者你是姐姐，你要讓著弟弟、小妹妹，不要跟自己妹妹搶，他們還小，他們不懂事啊之類的，在這里，我們提出來另外一個問題反問家長，解決問題是按照年齡的規(guī)則，而不是按照這件事情的本身的規(guī)則嗎？所以這是提醒家長的。如果同胞之間會有一些嫉妒的小情緒，可能他們會有一些爭吵，所以我們盡量提醒二胎家庭的家長們，要解決問題的時候，我們要從這件事情本身來做，而不是從年齡的規(guī)則來說。隨著他們年齡的增長，他也要學會道理是怎么樣子，我該做的事情是什么？然后還要去看到對于哥哥或姐姐來說，如果他們有這種嫉妒的小情緒的話，我們要考慮它跟愛的主題有沒有關系？如果這個問題是孩子他自己提出來的，那么我們就要看是他所感受到的愛不夠嗎？我可能給了他愛了，可是這個孩子他可能感受的不一樣，或者如果孩子他感受不到，可能是因為他要的我們沒有給，還是我們給他的愛不是他所需要的？這也是我們需要考慮的。另外一個，如果這種嫉妒小情緒不是孩子自己表達出來的，而是家長感覺到的，那么我們就要自己問一問，是不是我們給孩子的愛確實存在兩個孩子不一樣的這種狀態(tài)。我們可能也需要有一些時間是單獨給每一個孩子，當他有了小弟弟小妹妹以后，可能爸爸媽媽忙于照料小弟弟小妹妹，他的時間就不夠了。在這種情況下，爸爸媽媽還是要想辦法騰出來一個單獨跟老大在一起的時間，然后看看到底發(fā)生了什么？發(fā)生的事情并不是他們兩個人爭吵不開心的那些事情，而是他作為一個孩子背后其他的一些感受。

所以二胎其實他是有一些好處，比如說可以學習到一些競爭，學習到一些如何談判，如何妥協(xié)。另外一個就是從父母的角度來說，我也問過一些有兩個孩子的爸爸媽媽，他們說對于兩個孩子會有不一樣的感覺，這兩個小人，他們的感受各方面不一樣，有的時候爸爸媽媽的角度就會覺得我就喜歡他的狀態(tài)。所以在處理二胎事情的時候就，像前面講的，我們還是要按照事情，而不是按照年齡去做。

2、 有家長說我家是一個六年級的男孩子，和孩子談啥都開心，親子關系一點都不沖突，但是談到學習和作業(yè)就色變，沖突得很厲害。

從六年級孩子這個年齡的角度來說，如果是上海的孩子，他是面臨著六年級是在中學里邊上的，所以這是適應一個新環(huán)境的時期。而如果是外地的孩子，可能涉及到小升初的壓力，因此我們要先要看有沒有外界環(huán)境對孩子的影響這方面的壓力，跟學習有關、跟作業(yè)有關、也有可能跟他的社會交往有關。

另外一個方面就是在這個年齡階段，有些男孩子到了六年級個子竄得很高，然后也開始變聲，會受到一些青春期的影響，所以這個也是我們要去關注的。

如果親子關系其他方面都沒問題，但涉及到學習作業(yè)就這樣，我們就要看家庭是不是能夠談一些壓力，談一些困難？碰到談這些壓力，談困難的時候，是可以共同去解決的，還是要自己去面對的？或者家長有沒有一開始就要講道理。另外在學習和孩子做作業(yè)的過程當中，也可以使用就像前面劉老師講到了一些獎勵。對于孩子來說，從他學習上，課業(yè)上有這些困難的話，我們要首先看一下，我們跟孩子溝通的時候，從家長的角度來說，我們自身有沒有焦慮？有沒有一些壓力影響到我們跟孩子談這件事情？從孩子的角度來說，我們要看這個孩子本身的這種壓力，他自己的應對如何，比如說他的注意力怎么樣？他在讀書的時候他有沒有什么困難？

此外，我們在跟他談學習的時候，是不是總是會盯著他那種狀態(tài)不好的時候？我們需要關注的是怎樣讓孩子從學習和作業(yè)當中看到自己可以做到的程度。我經常會跟我門診上面的一些孩子舉一個例子，當老師把卷子發(fā)下來的時候，你在卷子上第一眼看到的是什么？其實卷子上發(fā)下來第一眼去看到的就是我得了多少分。得了多少分就是他得到的東西。所以也提醒各位家長，當這個孩子他的成績來了以后，不管他考得好還是考得差，這個成績來了的狀態(tài)是他得到的，可以做到的，這是我們第1個要肯定他的地方。第2個我們才看這是100分的卷子或者150分的卷子，他得了多少分扣了多少分，第2步才去看他所失去的。所以我們說在碰上孩子學習作業(yè)上的問題的時候，第1個先要看孩子能夠做到的，要肯定他，給他鼓勵，給他自信，然后再去看他做不到的、有困難的那些，這才是我們怎么去幫助他的地方。

3、孩子如果有性格缺陷，是否會隨著教養(yǎng)方式改善而改變？

首先我不太贊成家長用性格缺陷這樣的詞語，因為孩子他是一個發(fā)展的年齡，雖然每個孩子有不同的氣質特點，在這個氣質的特點當中，有的孩子是難養(yǎng)的，有的孩子是易養(yǎng)的；有些孩子他可能天生就聽話，有的時候從小就任性。這并不是他的什么缺陷，而是他的特點。從他的特點當中會影響到家長跟他的相處。很多家長的一些教養(yǎng)方式，我們在帶他的時候的一些狀態(tài)，其實也會影響到這個孩子的后期性格的發(fā)展，所以我們不能說性格缺陷。

在孩子的狀態(tài)當中，我們第1個先要去接納他與眾不同的性格特點，我們從辯證的角度來說，每一個狀態(tài)它都有它好的地方，所以我們要去接納到他的性格特點的部分，然后再去關注他怎么樣能夠去調整，同時我們說周圍的一些支持環(huán)境、家長的一些教養(yǎng)方式、夫妻關系等等，其實都會對孩子性格的發(fā)展是有影響的。從兒童青少年來說，他的性格雖然有從小與生俱來的一些特點，但是他們處在一個發(fā)展的年齡階段，家長需要配合著孩子一起成長、一起調整，孩子就能有一些大的變化。

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