高中教育如何從“應(yīng)試升學(xué)”向“全面育人”轉(zhuǎn)變？11月21日，以“深化學(xué)校特色建設(shè)，轉(zhuǎn)變高中育人方式”為主題的長(zhǎng)三角特色普通高中發(fā)展論壇在上海市曹楊中學(xué)舉行。

據(jù)了解，本次論壇由上海市教委基礎(chǔ)教育處指導(dǎo)，上海市教科院普教所、上海市教育學(xué)會(huì)高中教育管理專業(yè)委員會(huì)和上海市推進(jìn)特色普通高中建設(shè)項(xiàng)目組共同主辦，上海市曹楊中學(xué)承辦，曉黑板協(xié)辦。來自上海、江蘇、浙江、安徽、天津、河南、四川、重慶、黑龍江等地校長(zhǎng)、教育行政和研究人員共計(jì)350余人悉數(shù)出席。并有來自長(zhǎng)三角地區(qū)的12所高中圍繞主題做了專題交流。

近幾年，長(zhǎng)三角各地正通過高考改革、特色辦學(xué)、學(xué)校評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型等戰(zhàn)略舉措，加速促進(jìn)高中教育從“應(yīng)試”教育模式向“全面育人”教育方式轉(zhuǎn)變，從以“升學(xué)”為目標(biāo)向“升學(xué)與生涯輔導(dǎo)相結(jié)合”目標(biāo)轉(zhuǎn)變。作為率先啟動(dòng)高考綜合改革的試點(diǎn)探索的上海，經(jīng)過8年實(shí)踐，已取得了有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

從2011年開始探索特色普通高中以來，至今上海市特色普通高中學(xué)校達(dá)到了9所。要將育人方式轉(zhuǎn)變落到實(shí)處，上海市教育委員會(huì)副主任賈煒認(rèn)為，應(yīng)該看清存在的問題。要明確高中發(fā)展的格局，找準(zhǔn)從應(yīng)試教育到與育人方式改革的抓手，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)和招生改革同步進(jìn)行。在上海高中發(fā)展新階段，賈煒還提出要完成四大任務(wù)。

第一，要實(shí)施基于新的課程方案的上海高中課程教材編制和使用；第二，發(fā)布新的高中學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；第三，研制出臺(tái)上海高中教育教學(xué)綜合質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)；第四，進(jìn)一步的推動(dòng)上海市特色高中的發(fā)展，在未來三年內(nèi)還將評(píng)出十所左右的特色高中。

在上海特色普通高中探索中，普陀區(qū)較為典型。在上海的9所“特色高中”中，其中普陀區(qū)占了3所。在不改變普通高中現(xiàn)行有關(guān)法律政策規(guī)定的前提下，區(qū)域如何為特色高中整體發(fā)展建構(gòu)系統(tǒng)、精準(zhǔn)、高效的支持體系？上海市普陀區(qū)教育局局長(zhǎng)范以綱，從普陀區(qū)開展高中特色多樣化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域探索與實(shí)踐，在會(huì)議上分享了體會(huì)。

他表示，首先，要充分尊重每所學(xué)校自身發(fā)展的基礎(chǔ)和需求的基礎(chǔ)上，對(duì)全區(qū)高中學(xué)校進(jìn)行了分批分類的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校自主選擇不同的特色發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展。其次，要彰顯特色全面發(fā)展，各特色高中項(xiàng)目學(xué)校認(rèn)真對(duì)標(biāo)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)依托學(xué)校自身的歷史文化，生源特點(diǎn)、師資情況，主動(dòng)適應(yīng)和有效滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需求，從特色項(xiàng)目到學(xué)校特色再到特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變中。再次，要?jiǎng)?chuàng)新平臺(tái)示范引領(lǐng)，曹楊中學(xué)作為上海市第一所特色高中，就為區(qū)域內(nèi)其它特色高中提供了一條可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)。另外，要整合社會(huì)方方面面的資源，需要政府部門、學(xué)校、家庭社區(qū)、專業(yè)院所和企業(yè)事業(yè)單位等相關(guān)主體協(xié)同配合，協(xié)同保障合理營(yíng)造高中特色多樣化發(fā)展的良好生態(tài)。

對(duì)于普通高中如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，上海市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)桑標(biāo)認(rèn)為，這需要科學(xué)的質(zhì)量關(guān)來引導(dǎo)，和良好的發(fā)展生態(tài)環(huán)境來保障。他說，“高中教育的質(zhì)量應(yīng)該是全面的，又應(yīng)該是有特制的，既要著眼于國(guó)家社會(huì)的視角，又應(yīng)該著眼于學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的視角，所以高中教育不能一個(gè)模子培養(yǎng)人才，高中學(xué)校也不能一個(gè)路子抓質(zhì)量搞競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

而如何實(shí)現(xiàn)育人方式的轉(zhuǎn)變，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市格致中學(xué)原校長(zhǎng)張志敏認(rèn)為，要聚焦學(xué)生的創(chuàng)新力。對(duì)于培養(yǎng)未來人才的素養(yǎng)，他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把握三個(gè)要點(diǎn)?！暗谝?，要塑造健全的社會(huì)人格。第二，為學(xué)生轉(zhuǎn)化專享的成長(zhǎng)路徑，要考慮個(gè)性化的教學(xué)，考慮因材施教，要慮為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展提供更多的個(gè)性化平臺(tái)。第三，要激活學(xué)生能動(dòng)的創(chuàng)造思維。”