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原來國際知名藝術(shù)家們都是這樣帶著孩子“玩”戲劇的

澎湃新聞記者 尹琳
2019-10-24 10:50
來源:澎湃新聞
? 親子學(xué)堂 >
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近幾年,越來越多的藝術(shù)家們加入到讓戲劇走入孩子的隊伍中。人們關(guān)心如何讓孩子享受戲劇魅力,如何讓戲劇成為孩子成長的扶手,近日舉辦的TIE 2019青少年戲劇與創(chuàng)新教育國際論壇邀請到幾位國際一流戲劇藝術(shù)家,談?wù)勗谒麄兊膰沂侨绾芜M行有趣的戲劇教育。 

2019年10月15日,TIE 2019青少年戲劇與創(chuàng)新教育國際論壇在上海東方藝術(shù)中心舉辦。本次論壇由小不點大視界發(fā)起,國家對外文化交流研究基地和上海東方藝術(shù)中心共同主辦,來自全球的戲劇導(dǎo)演、演員、創(chuàng)意總監(jiān)、美術(shù)館和教育機構(gòu)的負(fù)責(zé)人,以及教育戲劇行業(yè)創(chuàng)始人齊聚一堂,探討戲劇與教育創(chuàng)新。

曾在《像風(fēng)像霧又像雨》中被觀眾熟識的演員羅海瓊擔(dān)任本次論壇主持,她的兩個孩子,都在劇場長大,“戲劇無時無刻,無處不在,在任何一個空間,任何一個語境,都會快速引發(fā)化學(xué)反應(yīng),碰撞出新的火花?!?/p>

小不點大視界創(chuàng)始人、藝術(shù)總監(jiān)陳忌譖喜歡在劇場觀察孩子和大人,看他們眼睛放光的樣子。她曾經(jīng)帶著女兒滿世界跑,只為給孩子看全球最好的親子劇,回國后,她創(chuàng)建全國第一個親子微劇場小不點大視界,希望讓國內(nèi)的孩子不出國門,也能看遍全球頂尖親子劇。

此次論壇令人眼前一亮的是,邀請到在紐約演出2200多場,在上海連續(xù)34個月觀演人次超25萬的沉浸式戲劇《Sleep no More》的創(chuàng)作總監(jiān)、聯(lián)合創(chuàng)始人Peter Higgin,以及美國全球兒童表演藝術(shù)交易會(IPAY)董事會成員,澳大利亞斯林斯比劇團導(dǎo)演Andy Packer。我們整理了這兩位國際一流藝術(shù)家的發(fā)言,看看美國和澳大利亞是如何在孩子們中開展戲劇教育的。

“用戲劇把教師變成魔術(shù)師,將學(xué)校變成魔法學(xué)?!?/strong>

Peter Higgin

美國Punchdrunk戲劇公司創(chuàng)作總監(jiān)兼聯(lián)席CEO,推出知名浸入式戲劇《Sleep no More》

Peter Higgin

我在Punchdrunk戲劇公司工作到現(xiàn)在差不多20年了,幾乎覆蓋了整個職業(yè)生涯,過去這些年我和同伴們一起做了一些戲劇教學(xué)相關(guān)的項目,接觸了超過10萬個觀眾。

戲劇對我來說有著極大影響,釋放了無限可能,并且把我作為孩子帶到了無法想象的地方。

2013年,我們創(chuàng)建了一個沉浸式移動圖書館項目——The Lost Lending Library,它在學(xué)校里將某個空間打造成一座“魔法”圖書館,孩子們收到邀請打開書架,進?圖書館。在館內(nèi),他們會遇到演員扮演的圖書館管理員。管理員會用館內(nèi)的裝置道具,在孩子不知情的情況下一起演一出戲。此后,管理員還會告訴孩子們圖書館正飛躍在世界各地尋找年輕的故事學(xué)徒,并邀請他們加入到這個?列里。每個孩?都將獲得一張個性化的見習(xí)學(xué)徒會員卡,成為圖書館的小小故事創(chuàng)作者,而孩子創(chuàng)作故事中的一些道具還會真實地出現(xiàn)在他們身邊。

這個項目需要教師、孩?全員參與,通過戲劇的形式,將一系列工作坊、戲劇體驗、衍生活動等,融?日常課程教學(xué),為孩子們打造一場真實的、身臨其境的奇幻經(jīng)歷,旨在激發(fā)孩子對閱讀、寫作以及語言交流的熱情。

沉浸式圖書館的存在很簡單,就是收集新故事,想象力會使這個空間持續(xù)擁有魔力,大家會不斷講述新故事,這也是讓孩子從眾多別人的故事中獲取靈感的重要工具。

我們相信孩子們的想象力是非常豐富的,我們的工作能夠讓孩子們,包括其他成人表達自己。表達自己的第一步就是相信自己能夠講故事,而孩子是完全有能力成為故事講述者的。

在這個沉浸式圖書館項目里,所有的成年人都要和學(xué)生一起表演,而且不能告訴孩子有一個劇團在這里做這樣的項目。而最大的催化劑毫無疑問是老師,老師必須相信這一切是真的,如果他們不相信孩子們也不會相信,所以他們要和孩子一起表演。

而孩子們參與的積極性越高,最后出來作品的質(zhì)量也是越好的。這種參與度對學(xué)校來說也是非常重要的,作為學(xué)生來說學(xué)校也是我們體驗生活的一個主要來源,所以我們能夠更好地把學(xué)校價值傳遞給孩子,孩子們會以嶄新的眼光看待學(xué)校,學(xué)校也會變得完全不同。

這個項目從2013年起已經(jīng)在倫敦、澳大利亞等62所學(xué)校里實施了,也讓老師們對于沉浸式教學(xué)有了更好更深入的理解,把戲劇融入到教學(xué)中,利用我們的資源,不管老師在哪里都可以使用這個技巧,成為沉浸式教學(xué)專家。我們也為教師做了一些培訓(xùn),提供一些資源,把教師變成了魔術(shù)師,學(xué)校變成了一所魔法學(xué)校。

對我來說學(xué)校是發(fā)生奇跡的地方,不管是老師還是劇作家還是戲劇創(chuàng)作的工作人員,每一個孩子都需要有這種充滿想象力的體驗,點燃他們的想象力,釋放他們的潛力,踏上一條美妙的旅程。

我們想要做的是,不僅只是改變某一個房間,而是把整個學(xué)校都進行改變。而我們做的方式、手段就是利用孩子們的想象力來打造一個想象性的浸入式的世界,孩子可以在這個想象的世界中玩耍。

當(dāng)我們在談?wù)搼騽〉臅r候在談?wù)撌裁矗繎騽【烤故鞘裁矗?/strong>

Andy Packer

澳大利亞斯林斯比劇團導(dǎo)演,美國全球兒童表演藝術(shù)交易會(IPAY)董事會成員

5歲那年,我在南澳大利亞州當(dāng)?shù)厥姓d舞臺上,揮舞著一把小小的斧頭唱歌。這是我第一次踏上這個夢想的舞臺,并在小小年紀(jì)就感受到戲劇舞臺的魅力。盡管現(xiàn)在我很少在舞臺上跳躍和揮舞斧頭,但是我對戲劇的熱愛逐年增長。所以,當(dāng)我們在談?wù)搼騽〉臅r候在談?wù)撌裁??戲劇究竟是什么,是游樂場還是歷史文化形式?是個人社交和情感表達的力量,還是其他藝術(shù)形式的交匯點?

對于我個人而言,戲劇是一切

戲劇是科學(xué)、政治、文化、文學(xué)、視覺藝術(shù)、音樂、歷史、想象、發(fā)明、工藝、生理學(xué)、安全、數(shù)據(jù)、心理學(xué)、時間、控制、健康和福祉,是工程、建筑、市場營銷、金融、政府政策、性別和性政治、自由、迫害、信任、領(lǐng)導(dǎo)力、夢想……所有這一切結(jié)合在一起,共同創(chuàng)造出的一個和諧的結(jié)果。戲劇把我們所有的知識結(jié)合在一起,并濃縮成了一個時刻,使我們快樂、感動,融為一體。

所以我想對在座的同行說,當(dāng)我們向其他行業(yè)的人介紹我們的工作時,應(yīng)該這樣說,我們不僅僅是在玩耍,我們也在傳遞著人類的智慧,溝通彼此的情感。下一次,當(dāng)有人問你的工作是什么,如果你的回答是“戲劇人”,請你記住它意味著什么——你每天把人類知識的總和、成就綜合編制在一起,一磚一瓦建立起人類的圣殿。

作為戲劇人,我們擁有與觀眾分享時間和空間的特權(quán)

我認(rèn)為,劇場就像一個部落,孩子們、年輕人、成年人和祖父母坐在一起,在黑暗中分享一個故事。我希望我們的劇院能夠好好利用這個共享空間和時刻,要讓觀眾參與其中,而不僅僅只是觀察者,這是電影和電視屏幕都替代不了的。

2017年,我所在的澳大利亞斯林斯比劇團(Slingsby Theatre),將埃里?!P斯特納于1929年創(chuàng)作的中篇小說《埃米爾擒賊記》,改編成了同名舞臺劇,它講述了一個什么故事呢?如果你有麻煩,會有很多陌生人來幫助你。因為我們感興趣的是如何與觀眾共享劇場這個空間,所以在創(chuàng)作的過程中,就必須考慮觀眾可以扮演什么角色,如何跟演員一起構(gòu)建故事中的世界?

因此,當(dāng)觀眾來到我們劇院前廳來觀看《埃米爾擒賊記》的時候,他們實際上到達的是劇中的火車站,而演員已經(jīng)在車站迎接觀眾;當(dāng)觀眾進入劇場,將他們所做的紙房子交給演員,其中一些會在演出中被用來當(dāng)作道具制造城市陰影,其他則被用作前廳展示;演出結(jié)束后,觀眾還被邀請創(chuàng)建劇中的藝術(shù)社區(qū),作為演出紀(jì)念品帶回家。通過這樣的互動,我們和觀眾分享故事,共同創(chuàng)建社區(qū),并為他們準(zhǔn)備了禮物,留下一次非常溫暖美麗的和劇院連接的體驗。   

觀眾是一群陌生人,但會在劇場成為兄弟姐妹,留下共同的回憶

現(xiàn)在社交媒體很發(fā)達,我們越來越依靠社交媒體來進行人與人的連結(jié),在公眾場合進行的聚會已經(jīng)越來越少見了。那么劇院就可以成為建立小型的臨時社交的強大工具,和陌生人在現(xiàn)實世界中進行社交聚會。

一群人聚在一起共同分享時間、空間以及對故事的體驗,這時,人們不再是陌生人,而是通過這種共同的體驗?zāi)墼谝黄稹K赃@讓我們能夠更有自信,跟其他人進行相處時,能夠更好地創(chuàng)造凝聚力。

觀眾來到劇院,不僅想看到演出,還想互相能夠看到。如果我們可以創(chuàng)造合適的環(huán)境讓他們感覺到安全、勇敢,可以相互見面,參與戲劇的儀式,可以制作,可以成為故事講述的一部分,那么這就是一次可能讓他們建立起互動聯(lián)系的經(jīng)歷。觀眾互相認(rèn)識,互相學(xué)習(xí)指導(dǎo),共同為節(jié)目的設(shè)計外觀和感覺做出貢獻,觀眾和合作者之間的界限就變得模糊。

2016年,我們發(fā)表了一個創(chuàng)意宣言:我們在創(chuàng)作一部作品的時候,面臨多項挑戰(zhàn),其中大多和觀眾直接相關(guān)——觀眾是一群陌生人,但會在劇場成為兄弟姐妹,留下共同的回憶;我們重視故事,也同樣重視觀眾的體驗;兒童觀眾也可以平等地發(fā)現(xiàn)人性;我們應(yīng)該和觀眾一起發(fā)現(xiàn)故事;和觀眾擁抱不可預(yù)測的時刻;創(chuàng)建由觀眾控制的時刻;為觀眾創(chuàng)造出這樣的親子體驗之旅,從家里出發(fā),一起參與演出,再把戲劇體驗帶回到家中。

我們所關(guān)注的觀眾體驗,不僅是審美,還包括社交,劇場就是一個小型社會,一群人聚在一起,共同分享時間、空間、以及對故事的體驗,并通過體驗?zāi)墼谝黄?,彼此不再是陌生人?/p>

所以這就是為什么需要有更多的戲劇。我們應(yīng)當(dāng)考慮的是,劇院能夠做什么讓觀眾愿意來到劇院?我們應(yīng)當(dāng)注意現(xiàn)場表演是為社會和社區(qū)提供更好的建設(shè)機會。如果我們繼續(xù)研究和發(fā)展戲院方面,我有足夠壯志,希望和其他人一起表演的時候,劇院就是他們選擇的地方。

孩子和大人享有同等價值、同等自由、同等探索和想象空間

我們的觀眾是誰?我們的目標(biāo)是為所有人提供戲劇,而不僅僅是兒童,這就要求我們對所有觀眾都保持真誠,將孩子和大人同等對待。面對10歲的觀眾時,我們需想象,這個孩子有一天會長大;面對50歲的觀眾時,我們要記得,他內(nèi)心仍深藏著一個8歲的小孩。

孩子和大人享有同等價值、同等自由、同等探索和想象空間。孩子想象未來的時候,他們可能認(rèn)為長大后有更多自由,更強大能力,可以決定自己的人生道路。而當(dāng)大人回憶自己的童年時,則會緬懷那時候自己擁有的權(quán)利和自由,可以去做任何自己想做的事。劇場,是一個充滿了創(chuàng)造力、想象力、可能性的地方,為孩子和大人帶來奇跡。

很久很久以前,當(dāng)祖先們坐在篝火旁講述故事,四周是無邊的黑夜,他們分享自己的恐懼、喜悅、希望和夢想,充滿了儀式感,沒有設(shè)立圍墻,故事沒有分門別類,也沒有說必須3個月、18個月、4歲或8歲才能聽。孩子、父母、爺爺奶奶,共同參與其中,圍成一個圓圈,像一個圣殿。我希望重新點燃這個篝火,讓大家圍成一圈,無論是大人還是孩子,和我一起共享時間、空間以及溫暖的故事。

    責(zé)任編輯:李淑平
    校對:丁曉
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