這趟支教旅程，是從吉林省通化師范學(xué)院到新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)墨玉縣，超過五千公里的奔赴；而對于大四的我來說，是為“學(xué)高為師，身正為范”寫下的熾熱的預(yù)習(xí)筆記。

我的支教生活，始于擔(dān)任新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)墨玉縣薩依巴格鄉(xiāng)第二中學(xué)七年級16班的副班主任。跟著師傅李圓圓熟悉工作僅一周后，一場突如其來的考驗(yàn)降臨：師傅需外出學(xué)習(xí)一個(gè)月，班級管理的重?fù)?dān)，全然落在了我這個(gè)“實(shí)習(xí)生”的肩上。焦慮與壓力撲面而來，但我深知，沒有退路。

第一天，我就遭遇了“下馬威”：早讀課聲音稀稀拉拉，教室后排總藏著掃不凈的紙屑，更有幾個(gè)孩子在課間喧嘩打鬧，完全沒把我這個(gè)新來的年輕老師放在眼里。我沒有急著發(fā)火，而是拿出了“陪伴”與“規(guī)則”兩把鑰匙。針對早讀問題，我以身作則，每天8點(diǎn)20分之前到教室?guī)Ш⒆觽円黄鹪缱x；針對衛(wèi)生問題，我設(shè)計(jì)了“死角歸零計(jì)劃”，帶著孩子們一起蹲在地上摳墻角的污漬，示范如何擺放掃把。我的“動(dòng)手不動(dòng)口”讓原本觀望的學(xué)生紅了臉，“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”隨后成了我們班的?？汀?/p>

最讓我頭疼的是隊(duì)列比賽。訓(xùn)練場上，有一個(gè)叫艾賽杜拉的男孩，總是同手同腳，因?yàn)楹ε卤怀靶ο胍速?，帶得周圍幾個(gè)男生也懶散起來。我意識到，這不僅是體育問題，更是心理戰(zhàn)。午休時(shí)，我把艾賽杜拉單獨(dú)叫到操場，沒有責(zé)備他，而是喊著口號做示范，一遍遍陪他練擺臂，直到我的嗓子喊啞，雙腳也踏得發(fā)麻。我對他說：“老師和你們一起流汗，咱們誰也不能當(dāng)逃兵?！蹦且豢蹋惗爬劾锏拈W躲變成了堅(jiān)定。

比賽那天，當(dāng)16班步伐整齊地走過主席臺，艾賽杜拉喊得臉紅脖子粗，我們一舉奪得年級第二。孩子們臉上的自豪與驕傲讓我看到了班主任角色的重要力量。

那段時(shí)間，我辦公室的燈光總是最后熄滅。為了把枯燥的語文課上得生動(dòng)，我絞盡腦汁。在講授《從百草園到三味書屋》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對魯迅先生筆下的童年缺乏共鳴。于是，我大膽設(shè)計(jì)了一堂“情景劇演繹課”，讓孩子們分角色扮演。課堂氣氛瞬間被點(diǎn)燃，平日里最不愛聽講的幾個(gè)男生，為了演好“先生”，竟然主動(dòng)把課文記得滾瓜爛熟。正是這種寓教于樂的方式，讓學(xué)生們愛上了語文。

國慶假期后，根據(jù)學(xué)校安排，我轉(zhuǎn)而執(zhí)教語文底子薄弱的4班。仔細(xì)觀察后，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們雖然乖巧，但眼神里缺少光，回答問題時(shí)總是低著頭，聲音小得像蚊子哼哼。為了打破沉悶，我和班主任老師阿則古麗深入分析學(xué)情，決定采用“分層激勵(lì)法”。針對學(xué)困生，重點(diǎn)尋找他們平日里的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

印象最深的是一個(gè)叫夏合代的女孩，她的語文基礎(chǔ)很弱，作文常常跑題，有時(shí)還寫不夠字?jǐn)?shù)。我沒有批評她，而是利用課余時(shí)間給她講寫作的“漢堡包結(jié)構(gòu)”，鼓勵(lì)她寫自己家里的紅棗地。在一次關(guān)于“家鄉(xiāng)”的作文講評課上，我特意將她描寫紅棗豐收的段落作為范文朗讀，那個(gè)總是低著頭的女孩第一次抬起了頭。

短短一個(gè)多月，4班的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量就有了大幅提升。因?yàn)榻虒W(xué)成果突出，在學(xué)校隆重的表彰大會上，我被評為該?！敖虝丝！?，而且是唯一獲獎(jiǎng)的實(shí)習(xí)教師。

回望支教生活，來時(shí)，我懷揣著“體驗(yàn)”與“奉獻(xiàn)”的樸素想法；離去時(shí)，我的行囊里裝滿了“責(zé)任”“信任”與“傳承”。我從一個(gè)需要被引領(lǐng)的師范生，在極短的時(shí)間內(nèi)，被推著成長為可以獨(dú)當(dāng)一面的班主任和教學(xué)有方的語文教師。

這片土地給予我的，遠(yuǎn)比我付出的要多。它讓我深刻理解了教育的真諦，讓我收獲了職業(yè)初期最寶貴的信心與榮譽(yù)，在孩子們的成長和笑臉里完成了對青春最深刻、最榮耀的淬煉。

（作者：包鵬輝 系吉林省通化師范學(xué)院文學(xué)院2022級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生）