昨天放下電話，我獨(dú)自靜坐良久才回過(guò)神來(lái)，驚聞97歲的于漪先生駕鶴西去。雖然老人家一輩子心懷坦蕩，早已視生死如平常，但有幸作為登堂入室受教的晚輩，心中依然如壓千鈞，滿是不舍與緬懷。于先生的音容笑貌和過(guò)往一一浮現(xiàn)在眼前，她坐在傳統(tǒng)木質(zhì)座椅里、我坐在沙發(fā)上，靜靜聆聽(tīng)她的諄諄教導(dǎo)，窗外陽(yáng)光和煦、風(fēng)兒輕拂陽(yáng)臺(tái)綠葉的情形仿佛就在昨日。

這位被譽(yù)為“人民教育家”的師者，用70載光陰踐行著“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的誓言，她的身影、她的教誨、她的溫暖，早已鐫刻在無(wú)數(shù)教育人心中，成為鼓舞和照亮我們前行的一座燈塔。

初識(shí)先生，是在2019年的國(guó)慶前夕，她被授予國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)“人民教育家”，這是共和國(guó)首次頒發(fā)“人民教育家”這一國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，先生作為基礎(chǔ)教育界的唯一代表獲此殊榮。

與先生的第一次促膝長(zhǎng)談，是在她的家中。彼時(shí)我剛被中組部和北大黨委派到陜甘寧革命老區(qū)甘肅慶陽(yáng)，心中滿是迷茫與忐忑，不知如何扛起分管教育的重任，也不知道如何回應(yīng)老區(qū)十萬(wàn)師生的熱烈期待。推開(kāi)那扇樸素的大門，先生笑盈盈地迎上來(lái)，步伐緩緩，親切地握著我的手，眉眼彎彎，滿是慈祥和親切。她拉我落座，桌上擺著溫?zé)岬牟杷?，空氣中彌漫著淡淡的?shū)卷氣。這既是客廳，又是書(shū)房，布置得溫馨舒適，滿滿一面墻的書(shū)柜里都是古今中外的教育經(jīng)典論著和語(yǔ)文研究書(shū)籍。談及教育，她眼中閃爍著熾熱的光芒，沒(méi)有空洞的理論，只有樸實(shí)的叮囑：“教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性，你代表著北大，代表著中國(guó)教育的最高水平。你到了老區(qū)，就是對(duì)老區(qū)師生最大的溫暖和鼓勵(lì)。要帶領(lǐng)孩子們樹(shù)立家國(guó)情懷，把北大的‘愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)’精神傳遞給學(xué)生。從小立大志，將來(lái)一定會(huì)成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁！不管是在上海讀書(shū)，還是在西北上學(xué)。”我把隨行的基層一線教師介紹給先生，先生滿懷深情地對(duì)他們說(shuō)：“我感謝你們?cè)笪鞅?，把娃娃們教得那么好！你們要胸中有?shū)、目中有人，既要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們做人?！?/p>

我如實(shí)地匯報(bào)所在的地區(qū)基礎(chǔ)教育依然有欠缺之處，面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，從師資儲(chǔ)備、教法教案、分層培養(yǎng)、硬件設(shè)施、家校聯(lián)動(dòng)等多方面都有許多有待改進(jìn)的地方。她耐心解答我關(guān)于課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生管理的困惑，從“教文育人”到“德智融合”，從尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性到堅(jiān)守教育的初心，每一句教誨都如春雨般滋潤(rùn)心田，化解了我的焦慮。臨走時(shí)，她拍著我的肩膀說(shuō)：“別怕探索，教育就是在不斷實(shí)踐中成長(zhǎng)，你要帶著這團(tuán)火，育好革命老區(qū)的苗，好好在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域走下去?！边@溫暖的鼓勵(lì)，如同一束光，照亮了我前進(jìn)的道路，讓我堅(jiān)定了立足基層、深挖教育、潛心育人的信念。

兩年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，先生從新聞報(bào)道中得知我勤奮工作，以實(shí)際行動(dòng)踐行她的教育理念，在老區(qū)建立了一所十二年一貫制的學(xué)校，助力老區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，她不顧身體虛弱，欣然提筆，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信送來(lái)祝賀和鼓勵(lì)。聽(tīng)聞我掛職結(jié)束，到上海參加教育部的一個(gè)研討會(huì)，她特意安排時(shí)間，在上海的家中親切接見(jiàn)了我。我早早趕到家中，她的家人告知我，先生一大早就起來(lái)了，盼著您來(lái)呢！見(jiàn)面時(shí)，我忍不住熱淚盈眶擁抱她，她精神矍鑠，笑容依舊溫暖，仔細(xì)地詢問(wèn)老區(qū)教育的現(xiàn)狀、孩子們的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真傾聽(tīng)我們遇到的難題與困惑，以及如何逐一化解這些問(wèn)題的方法。談及老區(qū)教育，她語(yǔ)氣凝重又充滿力量：“革命老區(qū)是紅色根脈，這里的孩子更需要優(yōu)質(zhì)教育滋養(yǎng)。你帶領(lǐng)老區(qū)的教師們把這份責(zé)任扛在肩上，一個(gè)肩膀挑著老區(qū)孩子的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)。我謝謝你！”她鼓勵(lì)我有空了要?；乩蠀^(qū)看看，師生們的信任是無(wú)價(jià)之寶，要用教育改變老區(qū)孩子的命運(yùn)，讓紅色基因在新一代身上傳承。她叮囑我要繼續(xù)關(guān)注每一個(gè)孩子，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)生命都能綻放光彩。臨別時(shí)，她再次叮囑：“回北大了更要好好干！我等著你的好消息。”這深情的囑托，成為我在老區(qū)和回北大之后繼續(xù)奮斗的不竭動(dòng)力，激勵(lì)著我攻堅(jiān)克難，為北大、為老區(qū)教育事業(yè)添磚加瓦。

于漪先生的教育理念，是她一生教育實(shí)踐的凝練，更是照亮教育前行的明燈。她始終堅(jiān)守“育人是大目標(biāo)，教書(shū)為育人服務(wù)”的初心，一直堅(jiān)守著“教育是育人，不是育分”，堅(jiān)決反對(duì)教育功利化，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)知識(shí)面廣、思維靈活、有社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展的人。在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，她開(kāi)創(chuàng)性提出“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)”，這一觀點(diǎn)被寫(xiě)入全國(guó)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻改變了語(yǔ)文教學(xué)模式，讓語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更注重人文素養(yǎng)與精神世界的塑造。她倡導(dǎo)“全面育人觀”，提出“教得頂好是教做人”，主張將立德樹(shù)人落實(shí)到學(xué)科主渠道、課堂主陣地，構(gòu)建以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育體系，為德育提供了清晰框架。她始終強(qiáng)調(diào)“每個(gè)孩子都是藝術(shù)品，都是不一樣的”，倡導(dǎo)尊重差異、因材施教，用愛(ài)與耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)生命都能獨(dú)特綻放。

作為教育者，她甘為人梯、傾囊相授，首創(chuàng)師徒“帶教”方法，培養(yǎng)了三代特級(jí)教師，帶教百余名青年教師，用自己的學(xué)識(shí)與情懷，為教育事業(yè)培育了一批又一批接班人。她一生節(jié)儉，卻將特級(jí)教師津貼、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)金悉數(shù)捐贈(zèng)，資助貧困學(xué)生，用行動(dòng)詮釋著“為人師表”的真諦。她用一生踐行“站上講臺(tái)，就是生命在歌唱”的承諾，即便年逾九旬，仍心系教育，為基礎(chǔ)教育改革建言獻(xiàn)策，用生命書(shū)寫(xiě)著教育的擔(dān)當(dāng)與情懷。

如今，先生雖已離去，但她的教育理念、她的師者風(fēng)范、她的溫暖情懷，永遠(yuǎn)留在我們心中。三月三日氣象新，未名湖畔的花兒正迎風(fēng)綻放，作為新時(shí)代的教育工作者，我相信大家一定會(huì)認(rèn)真思考，如何傳承先生的精神，堅(jiān)守教育初心，踐行育人使命，以生命赴使命，以匠心育新人，把先生未竟的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)，讓教育的火種代代相傳，讓每個(gè)孩子都能在教育的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，為民族復(fù)興培育更多優(yōu)秀人才。

云山蒼蒼，江水泱泱。敬愛(ài)的于漪先生，您一路走好！您的精神，如星辰般閃耀，永遠(yuǎn)指引我們?cè)诮逃飞喜煌跣摹㈨频Z前行。

（作者單位：北京大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部）

作者：高慧芳  來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)