摘要：二戰(zhàn)結(jié)束后，各國對戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難開始進(jìn)行反思，和平與發(fā)展逐漸成為時(shí)代的主題，和平學(xué)研究與和平教育日漸成為國內(nèi)外學(xué)者們的關(guān)注重點(diǎn)。和平教育是關(guān)于和平的教育，作為具有國際影響力的民間智庫，察哈爾學(xué)會(huì)從積極傳遞和平理念、吸納國內(nèi)外和平學(xué)專家、打造和平教育平臺(tái)、發(fā)布高質(zhì)量研究成果、設(shè)立和平學(xué)專門研究機(jī)構(gòu)等多方面，逐步推動(dòng)中國特色和平教育的發(fā)展。察哈爾學(xué)會(huì)在發(fā)展和平教育的過程中形成了其獨(dú)有的鮮明特色：與各國開展交流對話常態(tài)化，尤其是致力于推動(dòng)?xùn)|北亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定；研究隊(duì)伍專業(yè)化、擴(kuò)大化，人脈關(guān)系廣泛；和平教育活動(dòng)交流形式多樣化。察哈爾學(xué)會(huì)的一系列行動(dòng)加強(qiáng)了中國和各國的交流與合作，在和平學(xué)領(lǐng)域取得了豐碩成果，提出了關(guān)于和平教育的建設(shè)性方案，察哈爾學(xué)會(huì)的和平教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)值得我國民間智庫借鑒。

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，巴以沖突持續(xù)升級，烏克蘭危機(jī)呈長期化、擴(kuò)大化、復(fù)雜化態(tài)勢，朝鮮半島緊張局勢懸而未決， 霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治、恐怖主義等依舊存在，全球治理體系面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，世界仍處于動(dòng)蕩之中。和平的理念并未傳播到世界的每個(gè)角落， 世界亟須和平建設(shè)。 

中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，和平的理念深植于中華民族的血脈中。五千多年來，中華民族一直秉持著“和平、和睦、和諧”的理念。習(xí)近平總書記指出，“人們希望通過文明交流、平等教育、普及科學(xué)，消除隔閡、偏見、仇視，播撒和平理念的種子”（習(xí)近平，2014）。黨的十九大報(bào)告提出，“堅(jiān)持和平發(fā)展道路，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。黨的二十大報(bào)告提出，“中國始終堅(jiān)持維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的外交政策宗旨，致力于推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”， “構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是世界各國人民前途所在”。中國始終倡導(dǎo)和平、發(fā)展、合作、共贏，堅(jiān)持做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、 國際秩序的維護(hù)者。和平是全人類共同的價(jià)值追求。 

二戰(zhàn)后，教育在建設(shè)和平中的重要作用逐漸引起各國專家學(xué)者的注意。隨后，和平教育開始興起。和平教育指的是有關(guān)和平的教育，目的是“消除一切形式的暴力，并建立和平文化”（Jenkins，2019）。和平教育不僅是培養(yǎng)人們學(xué)習(xí)關(guān)于和平的基礎(chǔ)知識(shí)和技能， 更重要的是改變?nèi)藗兊男膽B(tài)、態(tài)度和行為，傳播和平文化，營造和平的氛圍。和平教育是全球化的教育，在當(dāng)前國際形勢和格局發(fā)生重大變化的背景下，推動(dòng)和平教育有助于減輕全球威脅、促進(jìn)持久和平。 

察哈爾學(xué)會(huì)成立于2009 年10月，致力于打造一個(gè)具有國際影響力的中國獨(dú)立思想庫。察哈爾學(xué)會(huì)以公共外交、國際關(guān)系、和平學(xué)為主要研究領(lǐng)域，通過主持主題活動(dòng)、發(fā)布研究成果、打造交流平臺(tái)等方式，提出新理念、新思維，不斷加強(qiáng)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題的國際對話與合作。學(xué)會(huì)下設(shè)秘書處、國際咨詢委員會(huì)、文化與和平委員會(huì)、半島和平研究中心、沖突與和解研究中心等機(jī)構(gòu)，并與京畿大學(xué)共同設(shè)立半島和平研究院，不斷促進(jìn)和平理念的傳播，打造和平文化，推動(dòng)和平教育的發(fā)展。察哈爾學(xué)會(huì)自2014 年起便提出要推行全方位的和平教育，并在眾多場合傳播和平理念，有力推動(dòng)了和平教育的發(fā)展。本文以察哈爾學(xué)會(huì)在和平教育方面的行動(dòng)為例，對其和平教育發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行分析，從而為中國民間智庫的和平教育發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一 步推動(dòng)我國和平教育的發(fā)展。

一  察哈爾學(xué)會(huì)發(fā)展和平教育的主要路徑

當(dāng)前國際社會(huì)仍處于動(dòng)蕩之中，和平彌足珍貴。察哈爾學(xué)會(huì)以“前瞻性、影響力、合作共進(jìn)”為宗旨，在國內(nèi)外影響力持續(xù)上升，重視和平學(xué)研究與和平教育發(fā)展，希望通過使用教育和教學(xué)的方式促進(jìn)和平、助力世界局勢穩(wěn)定發(fā)展，其主要通過以下五個(gè)方面發(fā)展和平教育。

（一）打造和平教育平臺(tái)

察哈爾學(xué)會(huì)自2014年起，就提出要推行全方位的和平教育。韓方明會(huì)長指出，和平教育就是要以創(chuàng)造和平、傳播和平、保護(hù)和平、 維護(hù)和平為宗旨，教育人們了解和平的意義以及如何實(shí)現(xiàn)和平，讓這種和平的理念深入內(nèi)化到受教育者的心中，尤其是青少年學(xué)生的心中。（韓方明，2014）和平教育可以有效銜接和平研究與和平行動(dòng)，將和平理念運(yùn)用到實(shí)踐中，有助于維持世界和平。察哈爾學(xué)會(huì)非常重視和平教育，并積極舉辦和平教育相關(guān)活動(dòng)，先后成功舉辦了“2014 東北亞區(qū)域和平教育機(jī)構(gòu)（NARPI）和平建設(shè)暑期訓(xùn)練營”、“湄公河和平之旅：青年公共外交項(xiàng)目”培訓(xùn)班、“一帶一路”和平實(shí)踐效果評估機(jī)制培訓(xùn)班等活動(dòng)。這些培訓(xùn)班采用豐富多彩的授課形式，向?qū)W員們傳授了和平教育的理論與實(shí)踐、和平建設(shè)的藝術(shù)與故事、和平建設(shè)的技巧等知識(shí)，將和平的理念深入內(nèi)化于學(xué)員們的思想中。學(xué)員們圍繞和平教育展開學(xué)習(xí)與交流，增進(jìn)了不同國家間的文化交流與了解，為今后和平教育的推廣打下基礎(chǔ)。察哈爾學(xué)會(huì)同時(shí)在其出版刊物《公 共外交季刊》上積極推行和平理念，開展涉及半島問題、和平學(xué)、中美關(guān)系等方面的研究，刊物在國內(nèi)外享有一定的話語權(quán)，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)成果的國際傳播。2014 年韓方明在題為《共同建設(shè)更安全的 亞洲》的演講中提出“建立亞洲共同安全體系”“建立合作安全對話機(jī)制”“建立可持續(xù)安全互助機(jī)制”“加強(qiáng)和平教育、爭取將和平教育納入各級正規(guī)學(xué)校教育的體系之中”等四項(xiàng)建設(shè)性建議，進(jìn)一步提出了落實(shí)和平教育的構(gòu)想。

（二）積極傳遞和平理念

察哈爾學(xué)會(huì)注重傳遞和平理念，長期關(guān)注和平學(xué)問題以及東亞和平等國際問題。察哈爾學(xué)會(huì)研究員一直致力于傳遞和平理念，并將其不斷傳播。近十年，察哈爾學(xué)會(huì)研究員參加了 50 余場以“和平”為主題的會(huì)議，在 27 場相關(guān)研討會(huì)和會(huì)議中強(qiáng)調(diào)了和平理念。察哈爾學(xué)會(huì)積極搭建傳播和平學(xué)平臺(tái)，2013—2018年每年舉辦“察哈爾和平對話”活動(dòng)，2015—2018年成功舉辦“察哈爾學(xué)會(huì)·議政府市和平外交論壇”活動(dòng)，2019年舉辦“中美關(guān)系與朝鮮半島的和平進(jìn)程” 研討會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)均以“和平”為議題，邀請國際權(quán)威專家，就中美貿(mào)易爭端、半島和平、“一帶一路”與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等國際重大話題進(jìn)行交流、溝通和對話，部分會(huì)議成為中國與外國共商合作之策的重要橋梁，對我國公共外交產(chǎn)生較大影響，在推動(dòng)?xùn)|北亞地區(qū)和平、維護(hù)世界和平方面發(fā)揮著重要作用。察哈爾學(xué)會(huì)邀請國內(nèi)外媒體參與活動(dòng)，與相關(guān)學(xué)者討論國際熱點(diǎn)問題并探究東亞地區(qū)和平因素，有效推動(dòng)了和平理念發(fā)展，促進(jìn)了國際傳播。此外，察哈爾學(xué)會(huì)研究員在國際關(guān)系相關(guān)會(huì)議上多次提及和平理念，希望國際社會(huì)和相關(guān)國家能夠秉持克制原則，和平解決國際爭端。2015年1月，韓國《領(lǐng)袖人物》雜志刊發(fā)《迎接共享共榮的東北亞和平大時(shí)代——專訪中國 “知韓派”代表人物韓方明博士》，韓方明就“有關(guān)東北亞和平的相關(guān) 建議”“東北亞和平與中韓關(guān)系”等問題進(jìn)行回答，并對和平的概念進(jìn)行界定，強(qiáng)調(diào)中日、中韓應(yīng)當(dāng)和平相處，促進(jìn)亞太繁榮進(jìn)步2017年12月，“中韓未來發(fā)展智庫高端論壇”召開，韓方明會(huì)長致歡迎詞時(shí)表示，在半島局勢嚴(yán)峻的背景下，中韓兩國應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政治互信，不斷深化雙邊經(jīng)貿(mào)合作，加強(qiáng)中韓智庫交流與合作，共同維護(hù)東北亞地區(qū)和平與穩(wěn)定，尋求地區(qū)各國共同發(fā)展。2018年4月韓方明會(huì)長率察哈爾學(xué)會(huì)代表團(tuán)拜訪日本政要時(shí)，同樣積極宣傳和平發(fā)展理念，并希望中國和日本能夠在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域開展更深層次的交流和合作。2020年11月，韓方明以視頻方式出席中韓國際學(xué)術(shù)論壇時(shí)發(fā)表主旨演講，對地區(qū)和國際熱點(diǎn)問題表示關(guān)切，并提出希望國際社會(huì)能夠堅(jiān)持通過和平手段解決問題，維護(hù)地區(qū)與世界和平局勢。察哈爾學(xué)會(huì)通過多方面、多渠道，積極傳播和平的理念，加強(qiáng)各國間的政治互信， 希望各國能夠保持克制和耐心，維護(hù)世界局勢穩(wěn)定。

（三）吸納國內(nèi)外和平學(xué)專家

察哈爾學(xué)會(huì)擁有較大規(guī)模的研究隊(duì)伍，同時(shí)也在積極吸納國內(nèi)外知名和平學(xué)專家。學(xué)會(huì)研究隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，為研究和平學(xué)、推廣和平教育、傳播和平理念儲(chǔ)備了重要的智力資源。2014年聘任南京大學(xué)劉成教授為察哈爾學(xué)會(huì)高級研究員，邀請“和平學(xué)之父”約翰·加爾 通教授出任察哈爾學(xué)會(huì)國際咨詢委員會(huì)委員；2015年聘任資深和平學(xué)專家朱成山教授為察哈爾學(xué)會(huì)高級研究員，聘任資深和平學(xué)教授艾倫·亨特為察哈爾學(xué)會(huì)高級研究員，聘任日本和平學(xué)教授奧本京子女士為察哈爾學(xué)會(huì)高級研究員等。國內(nèi)外和平學(xué)專家的加入，給察哈爾學(xué)會(huì)的和平教育發(fā)展注入新鮮動(dòng)力。此外，2014 年9 月察哈爾學(xué)會(huì)正式成為國際和平研究協(xié)會(huì)會(huì)員，2018年2月韓方明會(huì)長獲“大韓民國外交貢獻(xiàn)勛章”，這些都代表著察哈爾學(xué)會(huì)在和平方面付出的努力得到了國際社會(huì)的肯定與認(rèn)同。

（四）發(fā)布高質(zhì)量研究成果

察哈爾學(xué)會(huì)致力于推進(jìn)和平教育不斷發(fā)展并取得了一些研究成果。2014年《聯(lián)合早報(bào)》刊發(fā)署名文章《韓方明：中國的大國外交和平發(fā)展觀》，提出要以發(fā)展來促動(dòng)和平的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)又要以和平來保障發(fā)展。2015 年察哈爾學(xué)會(huì)高級研究員劉成在廣西民族大學(xué)東盟學(xué)院做題為《察哈爾大講堂：亞太區(qū)域和平的機(jī)制與途徑》講座時(shí)指出，任何一個(gè)社會(huì)的重大轉(zhuǎn)變都不是來自暴力的沖突，而是來自和平的演變與發(fā)展，和平只能通過和平的手段而不是戰(zhàn)爭的手段來實(shí)現(xiàn)。2015年《聯(lián)合早報(bào)》刊發(fā)署名文章《韓方明：朝鮮半島困局的鑰匙在民間》。文章從和平學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，指出朝鮮半島問題的解決需要各方協(xié)力，韓方明希望有關(guān)國家政府和民間共同努力，構(gòu)筑東北亞持久和平新機(jī)制。這些高質(zhì)量研究成果的發(fā)布，進(jìn)一步促進(jìn)了和平學(xué)的發(fā)展。

（五）設(shè)立和平學(xué)專門研究機(jī)構(gòu)

和平學(xué)研究是察哈爾學(xué)會(huì)三大主要研究領(lǐng)域之一，學(xué)會(huì)非常重視和平學(xué)與和平教育的發(fā)展，為此下設(shè)若干研究中心，助力和平理念的傳播。2013年，察哈爾學(xué)會(huì)沖突與和解研究中心成立，它是學(xué)會(huì)內(nèi)部設(shè)立的第一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，其主要任務(wù)是調(diào)查研究世界主要國家的民族沖突問題及其和解方案。2014年，察哈爾學(xué)會(huì)半島和平研究中心成立。學(xué)會(huì)高度重視和平解決朝鮮半島問題的研究，為中韓密切溝通創(chuàng)造平臺(tái)，并開辟首個(gè)中韓非官方智庫交流渠道——“察哈爾渠道”。察哈爾學(xué)會(huì)不斷推動(dòng)中韓關(guān)系的恢復(fù)和發(fā)展，增強(qiáng)東北亞區(qū)域各國之間的互相理解，加強(qiáng)在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題上的對話與合作，致力于推動(dòng)?xùn)|北亞區(qū)域和平、安全與穩(wěn)定。2018年，察哈爾學(xué)會(huì)國際傳播委員會(huì)加冠“文化與和平委員會(huì)”名稱，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)會(huì)在東 北亞區(qū)域性和平與和解的傳播交流與和平實(shí)踐活動(dòng)，加大了對和平學(xué)的關(guān)注度。 

總之，作為頂級的民間智庫，察哈爾學(xué)會(huì)始終致力于傳播和平理 念、推動(dòng)和平教育發(fā)展。察哈爾學(xué)會(huì)研究員積極參加和平議題的會(huì)議，并在眾多研討會(huì)和會(huì)議中發(fā)表關(guān)于和平的演講，全力搭建和平教育國際交流平臺(tái)，助力和平教育廣泛傳播。此外，察哈爾學(xué)會(huì)非常重視專家學(xué)者之間的交流合作，吸引了國內(nèi)外眾多資深和平專家的加盟。學(xué)會(huì)同時(shí)下設(shè)多所和平學(xué)專門研究機(jī)構(gòu)，使得察哈爾學(xué)會(huì)的朋友圈不斷擴(kuò)大、國際影響力逐步上升。和平教育發(fā)展的重要表現(xiàn)是和平理念傳播的擴(kuò)大化和國際化，近年來，察哈爾學(xué)會(huì)研究員發(fā)表了許多相關(guān)研究成果，打造和平理念、研究成果的傳播通道和平臺(tái)，提升了察哈爾學(xué)會(huì)的影響力。

二 察哈爾學(xué)會(huì)開展和平教育的特色

民間智庫由于其自身的民間屬性，在一些領(lǐng)域和問題的處理上比官方機(jī)構(gòu)更為靈活。作為專注于和平學(xué)研究的民間智庫，察哈爾學(xué)會(huì)在開展和平教育活動(dòng)時(shí)有著自身的鮮明特色。

 第一，察哈爾學(xué)會(huì)積極與各國開展交流對話，尤其是致力于推動(dòng) 東北亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定。民間智庫是全球治理的參與者和實(shí)踐者，相比官方組織，民間智庫具有靈活性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)，在解決地區(qū)沖突、推進(jìn)和平建設(shè)方面可以發(fā)揮“穩(wěn)定器”的重要作用。作為中國非官方的外交與國際關(guān)系智庫，察哈爾學(xué)會(huì)對維持東北亞的持久和平與穩(wěn)定非常關(guān)注。察哈爾學(xué)會(huì)與國內(nèi)外相關(guān)智庫、學(xué)校、組織簽署合作備忘錄，促進(jìn)中國與東北亞地區(qū)國家之間的理解，增進(jìn)東北亞地區(qū)國家互信，為促進(jìn)地區(qū)和平不斷努力。學(xué)會(huì)研究員多次參與東北亞地區(qū)和平建設(shè)會(huì)議，并在相關(guān)會(huì)議和論壇上傳播和平理念。韓方明會(huì)長認(rèn)為，盡管東北亞地區(qū)是世界最為特殊、安全局勢最為復(fù)雜的地區(qū)之一， 但在東北亞地區(qū)建立長期的安全機(jī)制仍具有一定的可行性。為實(shí)現(xiàn)半島局勢穩(wěn)定，需要加快構(gòu)建東北亞命運(yùn)共同體，深刻認(rèn)知并加深本區(qū)域內(nèi)國與國、人民與人民之間不可分割的歷史、文化聯(lián)結(jié)及經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)； 同時(shí)積極開展公共外交，大力發(fā)揮人民之間的紐帶作用，加深東北亞地區(qū)人民之間的認(rèn)識(shí)與了解，促進(jìn)民心相通，為東北亞地區(qū)長期安全穩(wěn)定機(jī)制的建立做出貢獻(xiàn)。察哈爾學(xué)會(huì)自成立以來，積極舉辦和平議題的會(huì)議、研討會(huì)、論壇等活動(dòng)，并邀請國內(nèi)外政府官員、知名學(xué)者參與，利用民間智庫的靈活性等特點(diǎn)，活躍在智庫、媒體、企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)之間，促進(jìn)民間交往，增強(qiáng)中國與國外特別是半島地區(qū)國家的互信，消除錯(cuò)誤認(rèn)知，推動(dòng)半島地區(qū)的和平進(jìn)程。 

第二，察哈爾學(xué)會(huì)的研究隊(duì)伍專業(yè)化、擴(kuò)大化，且人脈資源豐富。首先，察哈爾學(xué)會(huì)注重吸納專業(yè)人才，打造專業(yè)的和平學(xué)研究隊(duì) 伍。近十年來，察哈爾學(xué)會(huì)聘任了包括“和平學(xué)之父”加爾通在內(nèi)的38 名國內(nèi)外知名和平專家。截至2024年7月，察哈爾學(xué)會(huì)共有57名高級研究員（含 7 名外籍專家），170名研究員（含 10 名外籍專家），囊括了中國、美國、日本、韓國、澳大利亞等國的專家學(xué)者，研究領(lǐng)域包括國際關(guān)系、外交、和平學(xué)、金融等多個(gè)方面。察哈爾學(xué)會(huì)積極吸納各國相關(guān)人才，研究隊(duì)伍不斷擴(kuò)大化和專業(yè)化，學(xué)會(huì)在國際社會(huì)上的影響力日益提升，為學(xué)會(huì)和平教育的開展提供了活力和人力資源。 此外，2013年察哈爾學(xué)會(huì)成立了沖突與和解研究中心，旨在調(diào)查研究世界主要國家的民族沖突問題及其和解方案；2018年察哈爾學(xué)會(huì)國際傳播委員會(huì)加冠“文化與和平委員會(huì)”名稱，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)東北亞 區(qū)域性和平與和解的傳播交流與和平實(shí)踐活動(dòng)。其次，察哈爾學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人韓方明會(huì)長發(fā)揮了巨大的引領(lǐng)作用。早在2014年，韓方明會(huì)長就提出“和平需要教育”的觀念，并指出中國社會(huì)需要推廣與重視和平教育。他認(rèn)為，和平教育以創(chuàng)造和平、傳播和平、保護(hù)和平、維護(hù)和平為宗旨，教育人們了解和平的意義以及如何達(dá)到和平，讓這種和平的理念內(nèi)化到受教育者的心中，尤其是青少年學(xué)生的心中。此外，察哈爾學(xué)會(huì)擁有強(qiáng)大的人脈資源，這離不開韓方明會(huì)長以及學(xué)會(huì)研究員們的個(gè)人影響力和號召力。近幾年來朝鮮半島局勢持續(xù)緊張，察哈爾學(xué)會(huì)卻依然活躍在半島領(lǐng)域，能夠同時(shí)與朝鮮和韓國的社會(huì)上層機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，推進(jìn)朝鮮半島和平進(jìn)程。察哈爾學(xué)會(huì)不僅維護(hù)了國家利益，更承擔(dān)了智庫促進(jìn)區(qū)域和平的使命。 

第三，和平教育活動(dòng)交流形式多樣化。首先，察哈爾學(xué)會(huì)積極參與和平議題的會(huì)議、研討會(huì)等活動(dòng)，同時(shí)也在其他相關(guān)會(huì)議上積極傳 播和平理念。察哈爾學(xué)會(huì)連續(xù)多年舉辦“和平對話”系列活動(dòng)，邀請 國內(nèi)外知名和平學(xué)專家共同討論國際地區(qū)熱點(diǎn)問題，為半島和平以及全球和平出謀獻(xiàn)策。其次，察哈爾學(xué)會(huì)積極組建和平教育平臺(tái)，舉辦和平教育培訓(xùn)班，并在課程設(shè)置中加入中國特色和平理念，增進(jìn)外國學(xué)員和學(xué)者對中國文化的了解，有效傳播中國特色和平理念。最后，察哈爾學(xué)會(huì)積極參與和平雕像落成儀式，傳播和平精神。2018年4月，韓方明會(huì)長出席了在法國里昂火車站舉行的“一戰(zhàn)華工紀(jì)念雕像巴黎落成儀式”。該活動(dòng)寄托了人們對和平的渴望，為推動(dòng)中法兩國人民乃至全世界人民消弭戰(zhàn)爭陰影、共創(chuàng)美好未來發(fā)揮了重要作用。同年11月，察哈爾學(xué)會(huì)向韓國議政府贈(zèng)送安重根銅像，為促進(jìn)中韓交流做出貢獻(xiàn)，鞏固和發(fā)展了中韓兩國的交流合作。在安重根銅像揭幕式上，韓方明會(huì)長指出，我們通過為安重根義士銅像揭幕銘記歷史，不 是為了記住仇恨，而是為了向往和平，向往東北亞人民共同的和平，乃至整個(gè)人類的和平。 

第四，察哈爾學(xué)會(huì)致力于推動(dòng)中國特色和平教育發(fā)展。中華民族在五千多年的文明發(fā)展歷程中，一直追求“和平、和睦、和諧”的理念，其佛教、道教、儒家文化中也深深蘊(yùn)含著和平的思想。然而，當(dāng)前國際社會(huì)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還不夠了解。察哈爾學(xué)會(huì)積極將中國傳統(tǒng)思想和西方的和平理念相融合，推動(dòng)具有中國特色的和平教育發(fā)展。察哈爾學(xué)會(huì)舉辦的“2014 東北亞區(qū)域和平教育機(jī)構(gòu) (NARPI) 和平建設(shè)暑期訓(xùn)練營”、“湄公河和平之旅：青年公共外交項(xiàng)目”培訓(xùn)班、“'一帶一路'和平實(shí)踐效果評估機(jī)制”培訓(xùn)班等活動(dòng)，吸引了國內(nèi)外眾多學(xué)者、學(xué)生和社會(huì)人士，增進(jìn)了各國學(xué)員之間的了解和對中國特色和平理念的認(rèn)識(shí)，有效推動(dòng)了中國特色的和平教育發(fā)展，對提升中國國際形象具有良好作用。

三 察哈爾學(xué)會(huì)發(fā)展和平教育的經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)

智庫作為民眾和國家之間的溝通橋梁，能夠有效促進(jìn)不同國家間的民間交往，從而加深國家間的了解，增進(jìn)政治互信，營造和平的國際環(huán)境。察哈爾學(xué)會(huì)專注于研究和平學(xué)，積極搭建國家間交流平臺(tái)，在該領(lǐng)域取得的成果極為突出，其和平教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)值得其他智庫借鑒。 

第一，積極開展中外交流合作。察哈爾學(xué)會(huì)非常重視半島局勢的發(fā)展，尤其關(guān)注東北亞地區(qū)的和平發(fā)展，學(xué)會(huì)研究員積極參與和舉辦和平議題活動(dòng)，推動(dòng)中日、中韓關(guān)系健康發(fā)展。察哈爾學(xué)會(huì)會(huì)長和研究員們參與“東亞和平的新愿景學(xué)術(shù)研討會(huì)暨中日和平學(xué)者對話會(huì)”“中韓未來發(fā)展智庫高端論壇”“察哈爾學(xué)會(huì)·議政府市和平外交論壇”“中韓公共外交和平論壇”“新時(shí)代背景下的半島和平與中韓關(guān)系研討會(huì)”“中韓戰(zhàn)略對話：半島和平與合作座談會(huì)”“朝鮮半島和平進(jìn)程利益攸關(guān)方閉門磋商會(huì)”等事關(guān)半島地區(qū)和平進(jìn)程的會(huì)議，并在會(huì)議上積極提出建設(shè)性意見，推動(dòng)中日、中韓民間友好繼續(xù)發(fā)展，推動(dòng)中國與日韓等國有關(guān)機(jī)構(gòu)的交流和對話，為朝鮮半島問題的和平解 決積極獻(xiàn)策，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)東北亞和平、穩(wěn)定、發(fā)展的愿景。此外，察哈爾學(xué)會(huì)也非常關(guān)注同其他國家的友好交往。察哈爾學(xué)會(huì)舉辦及參與了 “第58 期察哈爾圓桌暨中尼合作與南亞和平繁榮研討會(huì)”“和平、發(fā)展與繁榮：公共外交與中毛（非）關(guān)系研討會(huì)”“上合組織與新時(shí)代 亞歐和平合作研討會(huì)”“一戰(zhàn)百年、以史為鑒、和平發(fā)展、共創(chuàng)未來—— 國際和平日中法和平論壇”“在危機(jī)中構(gòu)建和平——第七屆和平實(shí)踐者會(huì)議”等，增進(jìn)了與尼泊爾、毛里求斯、法國、美國等國的友好關(guān)系，為增進(jìn)各國政治互信、創(chuàng)設(shè)和平環(huán)境提供了基礎(chǔ)條件。 

第二，經(jīng)過多年努力，察哈爾學(xué)會(huì)在和平教育方面取得了豐碩的成果，并獲得智庫和政府等機(jī)構(gòu)的支持。察哈爾學(xué)會(huì)研究員們發(fā)表了許多高質(zhì)量研究成果，如《韓方明：朝鮮半島困局的鑰匙在民間》《韓 方明：“習(xí)馬會(huì)”凸顯政治智慧與和平價(jià)值》等文章。他們也積極參與和平議題的講座，如學(xué)會(huì)高級研究員劉成在廣西民族大學(xué)東盟學(xué)院做題為《察哈爾大講堂：亞太區(qū)域和平的機(jī)制與途徑》的講座、學(xué)會(huì)秘書長柯銀斌為北京交通大學(xué)學(xué)生做題為《察哈爾大講堂：“一帶一路” 建設(shè)需要“共同現(xiàn)代化”理論》的講座，這些學(xué)術(shù)成果的發(fā)表和講座的舉辦，有助于傳播和平理念、推廣和平教育。察哈爾學(xué)會(huì)的這些努力得到了有關(guān)機(jī)構(gòu)和國家的支持。2014年9月，察哈爾學(xué)會(huì)正式成為國際和平研究協(xié)會(huì)會(huì)員。國際和平研究協(xié)會(huì)是全球最大、最有影響力的和平研究組織，察哈爾學(xué)會(huì)的加入使得雙方在沖突與和解等領(lǐng)域的研究更為詳盡，共同促進(jìn)了中國和世界和平事業(yè)的發(fā)展。2018年，因在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等不同領(lǐng)域?yàn)橹许n兩國交流做出了重大貢獻(xiàn)，察哈爾學(xué)會(huì)會(huì)長韓方明獲“大韓民國外交貢獻(xiàn)勛章”。2021年，韓方明會(huì)長獲韓國京畿道議政府市“榮譽(yù)市民”稱號。察哈爾學(xué)會(huì)是中國非官方的外交與國際關(guān)系智庫，其研究員們長期關(guān)注和平問題，尤其是東北亞和平問題。學(xué)會(huì)研究員穿梭斡旋于半島利益相關(guān)各方，為加強(qiáng)各方對話交流、推動(dòng)朝鮮半島問題和平解決而努力。察哈爾學(xué)會(huì)在和平學(xué)研究與和平教育領(lǐng)域付出的努力備受認(rèn)可。 

第三，察哈爾學(xué)會(huì)提出了落實(shí)和平教育方案。除在會(huì)議上傳播和平理念以及組建和平教育平臺(tái)，察哈爾學(xué)會(huì)也積極為和平教育的落實(shí)出謀劃策。韓方明會(huì)長認(rèn)為，要全面推廣和平教育，首先應(yīng)從中小學(xué)到高校全面鋪開，推廣全方位的和平學(xué)教學(xué)。一方面，由于和平學(xué)的特殊性，應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，要在中小學(xué)和高校設(shè)置和平教育課程。同時(shí)，要結(jié)合中國傳統(tǒng)思想品德課程對青少年開展中國特色和平教育，培養(yǎng)新一代青少年的愛國情操和擴(kuò)大其國際視野，讓中國特色的和平理念扎根于新時(shí)代年輕人的心中。另一方面，要發(fā)揮精英、專家、學(xué)者的力量，除了開設(shè)和平教育相關(guān)課程，還要積極組織建立一系列和平研究中心，將和平專家、學(xué)者匯集到一起，從事專門和平學(xué)研究，進(jìn)而在國際和平領(lǐng)域發(fā)揮中國和平教育的影響力。 

然而，察哈爾學(xué)會(huì)的和平教育研究也存在一些挑戰(zhàn)。一方面，當(dāng)前察哈爾學(xué)會(huì)和平教育的影響力有限。雖然察哈爾學(xué)會(huì)在國際上的影響力日漸凸顯，并于2021年在《全球智庫報(bào)告》全球最佳外交政策與國際事務(wù)智庫排名榜上位列中國社會(huì)智庫之首，但由于有限的宣傳力度以及民間智庫有別于官方機(jī)構(gòu)的屬性，全球地區(qū)熱點(diǎn)問題的真正解決還要依靠官方層面的推動(dòng)。另一方面，中國的和平學(xué)學(xué)科建設(shè)起步較晚，和平教育尚在起步階段。2001年，南京大學(xué)開始涉足研究和平學(xué)。之后，南京大學(xué)組織出版了一系列和平學(xué)著作，并與當(dāng)?shù)爻醺咧泻献鏖_展中學(xué)和平教育課程，為全面推廣和平教育奠定了良好的基礎(chǔ)。但是目前和平教育的真正落實(shí)僅限于特定地區(qū)，還未向其他省市中小學(xué)和高校推廣，全國和平教育研究機(jī)構(gòu)數(shù)量也略顯不足，因而現(xiàn)階段我國的和平教育研究尚處于繼續(xù)探索階段，察哈爾學(xué)會(huì)和平學(xué)研究與和平教育建設(shè)仍有很大發(fā)展空間。

四 結(jié)語

在當(dāng)今世界局勢動(dòng)蕩的背景下，和平教育逐漸引起各國重視，并日漸成為一種全球化教育。未來的國際化人才必須具備正確的和平理念和國際化視野，才能造福人類。民間智庫對和平學(xué)與和平教育的重視有助于傳播中國特色和平理念，建立和平文化，引導(dǎo)更多的人了解和平知識(shí)、內(nèi)化于心。這不僅是在為我國培養(yǎng)合格的國際化人才，也是在為人類的未來培養(yǎng)人才。察哈爾學(xué)會(huì)作為專業(yè)外交和國際關(guān)系智庫，一直專注于和平學(xué)、外交和國際關(guān)系領(lǐng)域的研究，學(xué)會(huì)匯集了眾多國內(nèi)外和平學(xué)和國際關(guān)系領(lǐng)域?qū)＜?，積極召開和平議題的會(huì)議、打 造和平教育平臺(tái)、發(fā)表相關(guān)成果，為促進(jìn)國內(nèi)和平教育發(fā)展以及國家間友好交往搭建暢通渠道，為中國特色和平教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，其影響力持續(xù)上升?，F(xiàn)階段，我國的和平教育仍處于探索階段， 察哈爾學(xué)會(huì)發(fā)展和平教育的鮮明特色及其積累的經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)， 對我國其他智庫發(fā)展和平教育具有重要的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)  

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韓方明，2014，《推廣和平教育正當(dāng)其時(shí)》，南京大學(xué)聯(lián)合國教科文組織和平 學(xué)教 席 網(wǎng) 站，

https://unesco-ace.nju.edu.cn/pageforenglish/49/9c/c25660a346524/ pagem.htm。 

習(xí)近平，2014，《在聯(lián)合國教科文組織總部的演講》，中國日報(bào)網(wǎng)，https:// language.chinadaily.com.cn/news/2014-4/01/content_17396012.htm。

作者簡介  

牛冰玉，遼寧大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)政治學(xué)院碩士研究生。

唐彥林，察哈爾學(xué)會(huì)研究員，遼寧大學(xué)中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員、 國際經(jīng)濟(jì)政治學(xué)院教授。