3月14日晚，“人民教育家”、上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長、語文特級教師于漪因病與世長辭，享年97歲。網(wǎng)友在朋友圈、社交平臺紛紛表達(dá)哀悼與懷念。

于漪，對于很多70、80乃至90后來說，是一個有溫度的名字，一位令人敬仰、倍感親切的師者，也是一位刻進(jìn)我們生命記憶、滋養(yǎng)我們成長的教育家。

對于許多人而言，知道并記住于漪這個名字，是因?yàn)樗骶幍恼Z文教材曾長久陪伴我們的求學(xué)時光；是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上談起她時，眼中閃爍著發(fā)自內(nèi)心的敬佩光芒；是因?yàn)樽x過她一篇篇見解獨(dú)到、充滿力量的教育文章；還因?yàn)?，她是迄今為止，為?shù)不多被授予“人民教育家”這一至高榮譽(yù)的教育工作者。

在很多人心里，于漪是真正的“大先生”。她的“大”，首先在于從教之初就對自己立下規(guī)矩：不抄教學(xué)參考書，不吃別人嚼過的饃。為了站穩(wěn)講臺，兩三年間，她硬是把中學(xué)語文教師該掌握的語法、修辭、邏輯，該通曉的文、史、哲，該涉獵的中外名家名著，全部系統(tǒng)過了一遍。

她的“大”，在于堅持滋蘭樹蕙，始終“一個心眼為學(xué)生”。于漪真心愛著每一個孩子，無論是接手“亂班亂年級”，還是轉(zhuǎn)化被貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生，她都傾注心力。正如她所言：“教育從來就不是結(jié)果，而是生命展開的過程”“基礎(chǔ)教育是愛的事業(yè)，是沒有選擇性的教育”，這份對生命個體的尊重，令人油然而生敬意。

她的“大”，在于教育理念的超前。她主張“目中要有人，而不只是分”，因?yàn)椤叭魏我粡埧季矶伎疾怀鋈说木C合素質(zhì)”。她認(rèn)為，為國家培養(yǎng)人才，絕不是制造“書柜”或“書櫥”。她說過，“老師是教育工作者，一定要站得高、看得遠(yuǎn)、想得深。老師的‘立足點(diǎn)’不能只在地上，如果只站在地上，視野是有限的。老師一定要有戰(zhàn)略視野?！边@些洞見，即便放在今天，依然振聾發(fā)聵。

她的“大”，在于真正推動了教育改革。上世紀(jì)八十年代，她出任上海市第二師范學(xué)校校長，力推校園自治管理。九十年代，她敏銳地針對語文教育過度強(qiáng)調(diào)“工具性”的傾向，發(fā)表《弘揚(yáng)人文，改革弊端》等文章，旗幟鮮明地提出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)”。她深知，學(xué)習(xí)語言文字不僅是掌握工具，更是在構(gòu)建人的精神家園，絕不能重分輕德。

她的“大”，更在于深沉的家國情懷。生于上世紀(jì)30年代的動蕩年代，民族的苦難與家國的破碎是于漪切膚的記憶。她忘不了老師教孩子們唱《蘇武牧羊》，深深共鳴于聞一多筆下的《紅燭》。從教后，她甘愿做講臺上的一支紅燭，更立志將這份熾熱的家國情懷，一代代傳承給她的孩子們。

“‘大’就是人，人是頂天的，一橫就是生了兩個翅膀，擁抱祖國、擁抱民族、擁抱世界。大先生就是要有這種情懷。”于漪之所以可親可敬，正因她擁有大愛，并將責(zé)任看得大于天，她身體力行地詮釋了何為“大先生”。

當(dāng)前，國家正在實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動。懷念、致敬于漪，也要讓廣大教育工作者像她那樣，眼里有光、有愛、有山河，讓教育事業(yè)更蓬勃發(fā)展，助力更多孩子擁抱理想人生。