“爸爸，你想不想聽聽‘世界未解之謎’？”新學(xué)期開學(xué)沒兩天，一起繞著小區(qū)歡樂跑的時(shí)候，大寶略顯神秘地對(duì)我說。

對(duì)這種要求，我當(dāng)然是求之不得。我總覺得，一個(gè)十一二歲的小孩，還愿意跟你說說話、開開玩笑，無論如何是一件好事。

“我們體育老師，總是身體不好?！贝髮氄f，上個(gè)學(xué)期末，體育老師幾次都沒來上課，“你說，這算不算個(gè)‘世界未解之謎’？”

一聽這道題，我笑笑，不置可否。腦海中隨即浮現(xiàn)這樣的畫面：上體育課之前，小朋友們?nèi)呵榧ぐ?，七嘴八舌，嬉戲打鬧，幾個(gè)小伙伴勾肩搭背，隨時(shí)準(zhǔn)備沖出教室沖向操場。忽然間，噔噔噔噔，熟悉的腳步聲臨近，一個(gè)身影閃現(xiàn)在講臺(tái)邊，宣布今天體育老師有事請假，同學(xué)們請把語文書翻到……

這種場景，我們小時(shí)候確實(shí)存在過，但不算多見，而且已經(jīng)是三十多年前的事了。不過，當(dāng)時(shí)的情況與現(xiàn)在可能略有不同，比如說在陰雨天，體育課一般也還是要上的，下象棋、下軍棋，還有相互掰手腕都可以，難得有一兩節(jié)，老師會(huì)莫名消失。

所以孩子嘴里這個(gè)“世界未解之謎”，其實(shí)還有各種不同的古早版本，就像那些口耳相傳的兒歌，作為校園亞文化的一部分，隔了幾十年，歌詞改頭換面一番，也還在傳唱。

我問大寶，這個(gè)“世界未解之謎”，是校園里普遍的說法嗎？大寶說，那倒也不是，是她自己總結(jié)出來的。這個(gè)總結(jié)，除了用語略帶夸張，倒也不無道理。

這個(gè)“謎”，實(shí)際上也不獨(dú)此地、不獨(dú)此時(shí)所有。近代新式教育興辦以來，就已經(jīng)存在了。但這么長時(shí)間、普遍性地不太重視體育，確實(shí)像一個(gè)謎一樣，困擾了很多人，乃至很多代的人。

南開系列學(xué)校的創(chuàng)辦者張伯苓先生，對(duì)體育優(yōu)先級(jí)的強(qiáng)調(diào)，今天看來也是振聾發(fā)聵的。“德智體三育之中，我中國人所最缺者為體育?！薄白x書佳者宜有健全身體，道德高者宜有健全身體?！薄安徽J(rèn)識(shí)體育的人，不應(yīng)該做校長?！薄敖陙恚鲗W(xué)校皆注重智識(shí)教育，而忽略體育教育……學(xué)校教育之失敗，實(shí)由于體育之失敗?！?/p>

我想，如果要評(píng)選近代以來最重視體育的校長或教育家，在我心目中，張伯苓肯定能排進(jìn)前三。而且他并不僅僅是嘴上說說、筆頭寫寫，還身體力行，與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。這樣的校長，顯然是真為學(xué)生作長遠(yuǎn)計(jì)，也會(huì)受到學(xué)生歡迎。

對(duì)于小學(xué)生而言，說實(shí)在的，即使在期末備考期間，也大可不必搞得如此緊張。去年的一次會(huì)議上，聽陶行知研究會(huì)一個(gè)老師發(fā)言，有一句話印象很深刻，大意是：“小學(xué)階段，不要在意多一節(jié)或少一節(jié)所謂的主課?！?/p>

似乎在我們的教育當(dāng)中，很多老師、校長總是將身體和學(xué)習(xí)對(duì)立起來、將智力跟運(yùn)動(dòng)對(duì)立起來，總覺得體育課多了、活動(dòng)頻繁了就會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。這種想法根深蒂固、“不證自明”。這種身心割裂也導(dǎo)致一些課堂淪為“離身的牢籠”，學(xué)生身體成為知識(shí)的“容器”。

我想起現(xiàn)在AI時(shí)代里面一個(gè)熱詞——具身智能，本來身體和智力就是一起的。人工智能浪潮下，大語言模型的 “離身智能”，讓人們愈發(fā)意識(shí)到身體覺知的珍貴。體育正是守護(hù)孩子身體覺知的最后防線：在屏幕占據(jù)生活的當(dāng)下，體育讓孩子觸摸風(fēng)的方向、感受肌肉的張力、感知出汗的身體……讓人回歸“具身智能”的本體。

前段時(shí)間，教育部重申將深入實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃，并明確表態(tài)嚴(yán)查擠占體育課、限制課間活動(dòng)等行為。誰來“嚴(yán)查”，怎么“嚴(yán)查”？體育老師還會(huì)不會(huì)繼續(xù)“生病”？

但是，教育部的這個(gè)表態(tài)，顯然具有風(fēng)向標(biāo)意義，也說明，對(duì)于體育和學(xué)習(xí)的關(guān)系的社會(huì)認(rèn)知在悄然改變。我對(duì)大寶和小寶說，按照現(xiàn)在的要求，不管擠占體育課，還是課間不讓活動(dòng)，不能出教室之類，都是不允許的。我能保證的，就是每天都盡量帶你們運(yùn)動(dòng)一會(huì)兒，不管是十分鐘、一刻鐘，還是半小時(shí)，不管是跑步、打球，還是跳繩。

至于那個(gè)“世界未解之謎”，就隨它去吧，愿每一個(gè)孩子都成為“具身智能”者。