金力代表發(fā)言。上觀新聞 圖

培養(yǎng)能夠支撐高水平科技自立自強(qiáng)的交叉研究和復(fù)合型人才是國家急需，但現(xiàn)行公務(wù)員招考、事業(yè)單位招聘、國企錄用等普遍沿用傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)行資格審查，交叉學(xué)科專業(yè)有時難以直接對應(yīng)。這種就業(yè)端的識別問題，一定程度上影響交叉人才的職業(yè)發(fā)展預(yù)期，需要多部門協(xié)同發(fā)力，提升人才供需的精準(zhǔn)匹配度。

2026年全國兩會上，全國人大代表，復(fù)旦大學(xué)黨委副書記、校長，中國科學(xué)院院士金力提交了多份建議，希望深化學(xué)科交叉人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革，聚焦重點方向深化“雙一流”建設(shè)。

金力調(diào)研發(fā)現(xiàn)，交叉學(xué)科已正式納入國家研究生學(xué)科專業(yè)目錄，相關(guān)設(shè)置與管理的制度框架初步建立。然而，在具體落地實踐中，交叉人才培養(yǎng)仍面臨評價機(jī)制相對固化、學(xué)位授權(quán)周期較長、跨學(xué)科人才選拔通道不暢等問題，就業(yè)端的識別與認(rèn)可問題也是其中需要關(guān)注的重要方面。

金力還關(guān)注到，當(dāng)前高校開展人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新仍以傳統(tǒng)學(xué)科為基本單位，但國家重大戰(zhàn)略任務(wù)多為跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的系統(tǒng)性需求?，F(xiàn)有單一學(xué)科的布局模式，難以打破學(xué)科邊界承接系統(tǒng)性攻關(guān)任務(wù)，學(xué)科體系優(yōu)化節(jié)奏也未能完全跟上國家戰(zhàn)略發(fā)展步伐，導(dǎo)致人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新未能緊密對標(biāo)國家戰(zhàn)略需求，與系統(tǒng)性攻關(guān)所需的復(fù)合型拔尖人才供給、跨學(xué)科創(chuàng)新成果產(chǎn)出脫節(jié)，與國家重大戰(zhàn)略任務(wù)適配性不足。

金力建議由教育部牽頭，會同科技部、人社部等部門制定交叉學(xué)科人才分類評價標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)支持政策。在學(xué)位授予環(huán)節(jié)，探索在學(xué)位證書中標(biāo)注交叉學(xué)科方向或主修領(lǐng)域，增強(qiáng)交叉人才身份的可識別性；在招考環(huán)節(jié)，推動公務(wù)員招錄、事業(yè)單位招聘、國有企業(yè)校招等同步更新專業(yè)指導(dǎo)目錄，明確交叉學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科的對應(yīng)關(guān)系；在評價環(huán)節(jié)，積極推動央企、科研院所、行業(yè)企業(yè)參與人才評價，構(gòu)建“培養(yǎng)單位+用人單位”共同認(rèn)可的能力清單與評價結(jié)果，增強(qiáng)就業(yè)市場對交叉學(xué)科人才的識別度、可比性和認(rèn)可度。

在深化“雙一流”建設(shè)賦能教育強(qiáng)國建設(shè)方面，金力建議國家相關(guān)部門在開展高校建設(shè)成效評估時，系統(tǒng)推動評估理念與方法的革新，淡化、跳出單一學(xué)科評估導(dǎo)向，強(qiáng)化對國家戰(zhàn)略需求的響應(yīng)度與實質(zhì)貢獻(xiàn)的評價。推動建立以戰(zhàn)略重點領(lǐng)域、重點方向、重大問題等為評價單元的新型評估模式，將跨學(xué)科組織成效、關(guān)鍵核心技術(shù)突破、重大任務(wù)承接能力與攻關(guān)成效、前沿科學(xué)問題解決、復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量等納入評估體系。同時，積極在國際評價體系中發(fā)聲倡議，推動全球?qū)W術(shù)界關(guān)注并認(rèn)同面向戰(zhàn)略領(lǐng)域、重大挑戰(zhàn)的新評估體系，引導(dǎo)國內(nèi)外資源與聲譽(yù)向服務(wù)重大戰(zhàn)略、聚焦最前沿、解決真問題的高校和團(tuán)隊集聚，為高校實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供制度保障與外部激勵。