圖文 | 未來編輯部 · 南京大學(xué)“數(shù)據(jù)新聞”課程

2025秋季學(xué)生 劉珈宜 鄧若曦 張鈺果

指導(dǎo)老師 | 白凈 孫永健

編輯 | 劉珈宜

責(zé)編 | 黃璽澄

傳播策劃 | 劉力勤

本文首發(fā)于微信公眾號“新潮”，原標(biāo)題為《數(shù)據(jù) | 78萬“天價”學(xué)費的非全日制博士》。

在上海交通大學(xué)發(fā)布的2026年博士研究生招生簡章中，非全日制會計博士學(xué)費高達(dá)78萬元/期，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。

上交非全日制博士的高收費并非個例。據(jù)不完全統(tǒng)計，大部分高校非全日制博士項目學(xué)費多在十萬元/生以上。不同于全日制博士，非全日制博士報名常要求具有多年行業(yè)經(jīng)驗，學(xué)生在從事工作的同時，利用業(yè)余時間攻讀博士學(xué)位，采用集中授課與彈性學(xué)制的培養(yǎng)模式。近年來，多所院校持續(xù)擴招非全日制博士，部分專業(yè)收費標(biāo)準(zhǔn)隨年份不斷調(diào)整，呈現(xiàn)出一定市場化特征。

非全日制博士招錄經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變？各大高校招收哪些專業(yè)？不同院校、不同專業(yè)學(xué)費有何差異？本文選取清華、北大、浙大、上交和南大五所高校，基于各校研究生招生官網(wǎng)數(shù)據(jù)，試圖揭示非全日制博士招生的核心特征。復(fù)旦大學(xué)非全博士專業(yè)及學(xué)費數(shù)據(jù)未完全公開，因此不納入本次分析。

非全日制博士招生起步

我國非全日制博士教育起源于20世紀(jì)80年代。1985年，國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)《關(guān)于在職人員申請碩士、博士學(xué)位的試行辦法》，啟動在職人員同等學(xué)力申請學(xué)位工作，規(guī)定已具有碩士或博士學(xué)位學(xué)術(shù)水平的同等學(xué)力者，經(jīng)所在單位同意，可向?qū)W位授予單位申請碩士或博士學(xué)位，并在北京大學(xué)等高校開展試點。1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》第十五條明確規(guī)定：“高等教育采用全日制和非全日制教育形式”，從法律層面確立了非全日制教育的地位。

在職研究生教育推行初期，存在招生環(huán)節(jié)混亂、生源質(zhì)量參差不齊、培養(yǎng)方式不合理等問題。為加強規(guī)范管理，2016年，教育部印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，對全日制和非全日制研究生做出明確界定，并將非全日制研究生的招生納入統(tǒng)一研究生招生考試，這標(biāo)志著我國非全日制研究生教育進(jìn)入規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的新階段。根據(jù)教育部規(guī)定，各大高校陸續(xù)調(diào)整博士研究生的招生及培養(yǎng)模式，在招生簡章中明確使用“全日制”與“非全日制”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行區(qū)分。

哪些學(xué)科招收非全日制博士多？

在非全日制博士起步階段，五大高校開設(shè)專業(yè)數(shù)量有限，受國家政策影響，主要集中于工程博士、教育博士等已有成熟培養(yǎng)經(jīng)驗的應(yīng)用型專業(yè)。

伴隨全國高校的整體擴招，五校非全博士開設(shè)專業(yè)數(shù)量總體呈增長趨勢。2025年，五校開設(shè)的一級學(xué)科（專業(yè)類）總量達(dá)到57個，各校開設(shè)專業(yè)類數(shù)均超過5個，其中浙江大學(xué)以23個專業(yè)類位列第一。

在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，五大高校開設(shè)專業(yè)均涵蓋工科與文科，并向應(yīng)用型、專業(yè)型領(lǐng)域傾斜，反映出非全博士教育服務(wù)于國家戰(zhàn)略，為經(jīng)濟社會建設(shè)輸送高層次應(yīng)用型、技術(shù)型人才的核心定位。其中，工科占據(jù)主要地位，在各個高校占比均超過35%，上交和北大的工科占比超70%，積極響應(yīng)了國家近年來發(fā)展前沿領(lǐng)域的“卡脖子”技術(shù)、推動產(chǎn)業(yè)升級的人才培養(yǎng)需求；文科在五校非全博士招生中的占比同樣可觀，涉及公共管理、社會工作、教育等多個方向，是除工科外的主要招生類別。相較于其他四所高校，浙江大學(xué)的專業(yè)方向更為多元化，還包含農(nóng)業(yè)、公共衛(wèi)生等專業(yè)類，覆蓋了文、理、工、農(nóng)、醫(yī)五大學(xué)科。

五校重合專業(yè)以工科為主。由于各校都開設(shè)了工程博士專業(yè)學(xué)位項目，五所高校在工程學(xué)類專業(yè)呈現(xiàn)出較高一致性，均涵蓋電子信息、生物與醫(yī)藥、材料與化工等專業(yè)方向，部分學(xué)校在教育、法律、社會工作等文科專業(yè)也存在重合。

在2026年非全日制博士招生計劃中，除清華大學(xué)開設(shè)專業(yè)保持不變，其余四所高校招收專業(yè)均發(fā)生調(diào)整，緊扣市場需求，應(yīng)用性強的文科領(lǐng)域名額有所增加。北大、上交、南大新增了法律或會計兩大經(jīng)典熱門專業(yè)，這兩個專業(yè)具有較強的實用性，回報預(yù)期相對明確，滿足了部分申博人群渴望通過深造實現(xiàn)職業(yè)晉升的需求。對于高校而言，法律與會計專業(yè)教育無須依賴大型工程或?qū)嶒烅椖浚囵B(yǎng)成本相對較低，教學(xué)模式成熟。

哪些專業(yè)“身價”更高？

攻讀非全日制博士，常意味著要付出更高的經(jīng)濟成本。

在2025年五大高校開設(shè)的55個非全日制博士專業(yè)類別中（清華大學(xué)教育專業(yè)類因包含兩項學(xué)費不同的招生計劃，計作兩個專業(yè)類別），以整個培養(yǎng)周期為單位，學(xué)費不超過10萬元/生的專業(yè)類僅10個，占比不超過20%，包括教育、公共管理學(xué)、馬克思主義理論等，部分專業(yè)類為高校思政工作骨干攻博專項計劃或思政課骨干提升計劃，學(xué)費受市場影響相對較小。值得注意的是，其他院校低學(xué)費專業(yè)均為文科，而浙江大學(xué)還包含農(nóng)科、醫(yī)科等專業(yè)，其中農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、公共衛(wèi)生等專業(yè)學(xué)費均不超過10萬元。此外，浙大自設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)專業(yè)，學(xué)費低至1萬元/生·年（學(xué)制為3.5年），與經(jīng)濟學(xué)院其他全日制博士生專業(yè)的學(xué)費相同。

五校學(xué)費高于30萬的專業(yè)同樣為文科，包含法律、應(yīng)用心理等。不同于以黨務(wù)干部和教師培養(yǎng)為主的低學(xué)費文科專業(yè)，這些專業(yè)非全博士招生的受眾群體本身職業(yè)收入較高，且更容易通過深造進(jìn)一步提升收入或職業(yè)地位，付費意愿更大。

相較于同專業(yè)的全日制博士，非全博士學(xué)費普遍更高。非全博士學(xué)位多為專業(yè)學(xué)位，據(jù)報道，有別于學(xué)術(shù)型博士項目依賴政府財政撥款，專業(yè)型博士，尤其是非全博士，其培養(yǎng)和項目的經(jīng)費來源以學(xué)費為主，收費機制更貼近市場化運作，受到地域、培養(yǎng)成本、專業(yè)熱門程度等因素影響。

在高校內(nèi)部，不同專業(yè)非全博士的學(xué)費差異顯著。2025年，清華大學(xué)法律非全博士學(xué)費比普通非全博士學(xué)費高48萬；北京大學(xué)開設(shè)專業(yè)較少，集中于工程學(xué)與教育學(xué)，學(xué)費極差較小，為9萬。2026年部分高校新增專業(yè)后，幾大高校的學(xué)費極差發(fā)生了明顯變化，學(xué)費差距進(jìn)一步拉開，法律和會計成為四校學(xué)費最高的專業(yè)類別。上交和南大均因開設(shè)了高收費的會計專業(yè)，從極差相對較小的院校躍升為第一和第二。上交在2026年同時開設(shè)了法律與會計專業(yè)，會計專業(yè)以78萬學(xué)費遠(yuǎn)超48萬的法律專業(yè)。

有趣的是，盡管是同一專業(yè)，2025年五所高校的收費同樣出現(xiàn)了分化。在多個重合專業(yè)中，清華大學(xué)和北京大學(xué)的學(xué)費常高于其他學(xué)校，這或與清北穩(wěn)居雙一流高校之首，存在學(xué)歷溢價有關(guān)，二者相重合的專業(yè)定價完全一致。而在其他三所高校中，除電氣工程外，浙大和上交的重合專業(yè)學(xué)費均保持同一水平，南大除材料與化工專業(yè)學(xué)費高于上交和浙大，其他重合專業(yè)學(xué)費普遍偏低，呈現(xiàn)出明顯的價格優(yōu)勢。

非全日制博士擴招的背后，是高校與在職者的雙向奔赴，高校為高層次人才發(fā)展提供教育資源，申請者則通過深造實現(xiàn)學(xué)歷提升與職業(yè)晉升可能。隨著非全博士專業(yè)開設(shè)與收費標(biāo)準(zhǔn)趨向市場化，高校應(yīng)在經(jīng)濟性與公共性之間尋求平衡，在考慮辦學(xué)成本與市場需求的同時，更應(yīng)提升培養(yǎng)質(zhì)量，堅守教育公平。畢竟，博士教育的終點，從來不只是一張文憑，而是為我國經(jīng)濟進(jìn)步與社會發(fā)展積蓄堅實的人才力量。

參考資料：

重慶工商大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)中心《非全日制研究生什么時候開始實行的》

https://gy.ctbu.edu.cn/remenwenzhang/3561.html

《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理有關(guān)工作答記者問》

https://yz.chsi.com.cn/kyzx/zcdh/201609/20160914/1554119922.html

《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》

http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_826/201609/t20160914_281117.html

南方周末《花78萬讀非全日制博士，圖什么？》

https://mp.weixin.qq.com/s/XHiXk5Ubp66AlbBLhxcU2w

中國科學(xué)報《非全日制研究生教育“改天換日”？》

https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2016/9/316560.shtm?>

中國社會科學(xué)報《進(jìn)一步提升在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量》

https://share.app3.jyb.cn/news_d/54ae799d51c6e47ef4d36f4aa46dfecf?from=OUM0aVB5TndhMUxEcWc0MnNNOFFqUTRCUjBBS1dCbkRDVCs5SEg0QWhuWE93Nkh5eVd6QitiZzhyZFhPbFVHendpUmtISHdKL1lrS3BFN0p6YmdybFE9PQ==

本文為南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院“WeChina微觀中國”項目、未來編輯部一流課程的學(xué)生實踐作品。

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