胡國柱在發(fā)言。受訪者供圖

從50多平方米的廢棄乒乓球室到現(xiàn)在300平方米的智能機器人教育實驗室，機器人編程項目以及車模、航模、船模等項目都頗具規(guī)模，走進湖南省東安縣耀祥中學科技室，很難想象這是一所農(nóng)村中學。

“我最大的心愿是讓農(nóng)村孩子享有與城市孩子同樣優(yōu)質(zhì)的科技教育資源?！比珖舜蟠?、該?？萍冀處熀鷩f。

“我的孩子們走向全省、全國的賽場，經(jīng)常是寥寥可數(shù)甚至是唯一來自農(nóng)村學校的隊伍，別人都驚訝，農(nóng)村孩子怎么搞這個？我說，農(nóng)村孩子怎么了，農(nóng)村孩子也能玩轉(zhuǎn)科技！”2016年，他帶著學生們獲得全省機器人大賽三等獎，從此點燃了這所農(nóng)村中學科技教育的火花，越來越多的農(nóng)村孩子在科技創(chuàng)新的舞臺上嶄露頭角。

“從政策層面來說，科技教育已經(jīng)迎來了春天，但關(guān)鍵還是在政策落地上?！焙鷩f。

胡國柱在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一方面，很多農(nóng)村學校開展科技教育硬件條件不足，沒有器材、沒有實驗室；另一方面，師資缺乏，許多科技教育教師由其他學科教師兼任，缺少專職科技教育教師，職業(yè)發(fā)展通道也不暢通?！耙恍┑貐^(qū)和學校對科技教育的重視程度還不夠?！焙鷩f。

針對這些問題，胡國柱建議，在公費師范生、“優(yōu)師計劃”等項目中設定科技類課程教師培養(yǎng)比例，逐步補齊專業(yè)化的科技教育教師；與此同時，要通過建設“城鄉(xiāng)科技教育共同體”、共享線上資源庫、推動高校及科研機構(gòu)對口支援等方式，破解農(nóng)村地區(qū)科技教育資源不足的難題。

胡國柱的這些建議被吸納進了《關(guān)于加強中小學科技教育的意見》。作為全國人大代表和科技教育教師代表，他還被教育部邀請參加該意見出臺的新聞發(fā)布會，分享農(nóng)村學校開展科技教育的經(jīng)驗和感悟。

“今年我還會一如既往地關(guān)注科技教育政策落地的問題，推動科技教育在田野間落地生根，讓農(nóng)村孩子同樣能夠在科技的世界里綻放光彩，為國家科技創(chuàng)新人才的培育筑牢基層根基?！焙鷩f。（中國教育報記者 歐媚）