寒假中，學(xué)生們各有打算。有想旅游的，有發(fā)展愛(ài)好的，也有去參加社會(huì)實(shí)踐的，各有各的選擇。而我建議學(xué)生們建設(shè)自己的書(shū)房，給書(shū)籍“筑窩”，用“精神港灣”互相展示。

上學(xué)期間功課多，時(shí)間緊，寒假應(yīng)該是休整期，應(yīng)重視精神培育?，F(xiàn)在住房條件有改善，大部分學(xué)生能獨(dú)居一室，不妨以之為書(shū)房進(jìn)行布置。有的家庭本來(lái)有書(shū)房，不妨給孩子一個(gè)書(shū)角，或者干脆給孩子一間獨(dú)立的書(shū)房。孩子在此有自己心儀的圖書(shū)，更重要的是有文化層面的表達(dá)。

給自己的書(shū)房起個(gè)名，并作相應(yīng)的解釋。起名過(guò)程就是審視與打開(kāi)自己精神空間的過(guò)程，參照古代文人的書(shū)房名，結(jié)合自己的愛(ài)好與生活理解，力求個(gè)性化、彰顯特色與普遍性、大眾接受相結(jié)合，如用“齋、閣、軒、館、堂、園、屋、庵、廬、室、居、亭、舍、巢、窩”等居所名稱(chēng)，最好由孩子選定，并借此了解名稱(chēng)的文化內(nèi)涵。如辛棄疾的稼軒、沈括的夢(mèng)溪園、梁?jiǎn)⒊娘嫳业?，結(jié)合他們的文集同名現(xiàn)象，感受他們的思想脈絡(luò)。在互相交流過(guò)程中，同學(xué)之間碰撞、思辨、借鑒，形成氣場(chǎng)，效用將成倍地放大。

筆者曾幾次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，收到了不少的書(shū)房名與解釋。如淡然居：意在看書(shū)時(shí)要靜下心來(lái)，遠(yuǎn)離塵世的喧囂，醉心于讀書(shū)。齊思閣：每一次閱讀都好像與作家談心，追隨他們的思想。心靈小屋：讀書(shū)會(huì)滋養(yǎng)一個(gè)人的心靈，當(dāng)你閱讀一本書(shū)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切世俗的煩擾都漸漸消失，感受到心靈的慰藉。

名字有了，再給書(shū)房選擇座右銘、條幅等，如“居敬持志”“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”“君子使物，不為物使”等。也可選擇名畫(huà)，或自己動(dòng)手繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)，創(chuàng)作一些“凡人名言”，或接受同學(xué)推薦，同樣給出一個(gè)理由，形成自己的獨(dú)特趣味，與書(shū)房名一起給自己精神符號(hào)，用語(yǔ)言“筑窩”。還可選取一些擺件進(jìn)行裝飾，可自己制作，借此認(rèn)識(shí)文房四寶，培育雅趣。書(shū)房裝潢，桌凳、電腦音響等方面，宜適合自己的個(gè)性，同主體呈現(xiàn)的風(fēng)格一致。

重要的是主體投入，家長(zhǎng)給孩子們空間，讓他們擁有情緒表達(dá)載體，如同百草園于兒時(shí)的魯迅是自由天地一樣，讓孩子熱愛(ài)生活，杜絕“空心化”。從自我教育角度講，書(shū)房的布置、建設(shè)可以促進(jìn)精神發(fā)育成長(zhǎng)。

無(wú)論孩子還是成人，書(shū)房是讀書(shū)人精神生命力的表征，書(shū)房環(huán)境接通古今中外，是一個(gè)強(qiáng)大沖擊力的符號(hào)體系，綿延于他的生活中。書(shū)房能把天上人間微縮于斗室，“承載宇宙”，貫穿主體的意志，形成“我”的直觀存在、審美享受。

書(shū)房建設(shè)宜早不宜遲。給孩子一間書(shū)房或一個(gè)書(shū)角，不是浪費(fèi)，而是提供給他們自我教育的好資源，成為孩子的精神據(jù)點(diǎn)。試想，讓孩子們?cè)谛?shū)房里，打開(kāi)一本本心儀的名著，內(nèi)心充滿(mǎn)憧憬，那種要讀完所有書(shū)的激情，讓自己恨不得“啃書(shū)”，明天就成為飽學(xué)之士，沉浸于書(shū)香之中，窺視宇宙奧秘。書(shū)房是“美的積淀”，書(shū)籍以智慧之美陶冶孩子的情操，從這個(gè)角度講，閱讀可說(shuō)是最高的審美。

書(shū)房展可在社區(qū)、學(xué)校布告欄進(jìn)行展示，也可在網(wǎng)上進(jìn)行，圖片、短視頻配文字，不拘一格，還可與家庭親子閱讀活動(dòng)一并開(kāi)展。如《全民閱讀促進(jìn)條例》中所說(shuō)的“增強(qiáng)吸引力、提高參與度”“開(kāi)展力所能及的家庭閱讀、親子閱讀等，幫助未成年人養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣”，形成“全民閱讀活動(dòng)品牌”。建設(shè)書(shū)房可更好地宣傳閱讀理念，每村（社區(qū)）每校都要有若干“樣板書(shū)房”，形成良好的閱讀環(huán)境，“形成全社會(huì)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍”，“提升精神境界，引導(dǎo)公民樹(shù)立終身閱讀理念”。

寒假親朋相聚多，表兄表妹、朋友同學(xué)不妨“來(lái)我的書(shū)房坐坐”，品茗論道，激揚(yáng)文字。書(shū)房是“我的奇珍異寶”集散地，關(guān)鍵是我們“識(shí)寶”，互相欣賞，勸學(xué)勸讀，形成健康積極的人際場(chǎng)域。大學(xué)生可以參與書(shū)房建設(shè)，指導(dǎo)中小學(xué)生閱讀，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，也借此引領(lǐng)當(dāng)?shù)亻喿x風(fēng)氣。

（作者：江富軍 單位：浙江省溫嶺市新河中學(xué)）