走進(jìn)巴西里約熱內(nèi)盧聯(lián)邦大學(xué)工程學(xué)院，午后陽光正暖。

教室里，中巴學(xué)生激烈討論深水油氣開發(fā)的工程難題。

討論接近尾聲時(shí)，一名巴西學(xué)生問我：“如果將來有機(jī)會去中國參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目［在中國石油大學(xué)（北京）與里約熱內(nèi)盧聯(lián)邦大學(xué)正式簽署的碩士生、博士生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議框架下開展］，我的研究成果真的能回到巴西產(chǎn)業(yè)一線嗎？”

問題直指國際教育合作關(guān)切：教育，究竟能為發(fā)展做什么？

把共識落到機(jī)制上

2024年11月，中國教育部部長懷進(jìn)鵬訪巴期間，中巴卓越工程師學(xué)院揭牌。學(xué)院由中國石油大學(xué)（北京）與巴西里約熱內(nèi)盧聯(lián)邦大學(xué)共建，是我國首家在海外設(shè)立的卓越工程師學(xué)院，也是將中巴兩國元首共識轉(zhuǎn)化為實(shí)體成果的重要實(shí)踐。

中巴在能源、工程科技和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域互補(bǔ)性強(qiáng)，但如何讓合作長期、穩(wěn)定、高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)？

我們堅(jiān)持“機(jī)制先行”，明確治理架構(gòu)、運(yùn)行規(guī)則和權(quán)責(zé)邊界，雙方共同決策，依法合規(guī)推進(jìn)工作，確保合作不因人員變動中斷，也不因環(huán)境變化失速。

一位巴西合作方負(fù)責(zé)人說：“真正的伙伴關(guān)系，能把共識寫進(jìn)制度里?！?/p>

當(dāng)然，合作并非坦途。不同國家在工程師資格、教育標(biāo)準(zhǔn)、管理體系上的差異，外部環(huán)境的不確定性，協(xié)同育人機(jī)制的磨合等，都是必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。對此，我們堅(jiān)持通過制度化溝通和長期互信，逐步縮小分歧、積累共識。

一位巴西合作伙伴說：“真正的伙伴關(guān)系，能一起面對不確定性。”

人才培養(yǎng)始終是核心

工程教育合作，最終要落到“人”身上。學(xué)院緊扣國際卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，打造“雙導(dǎo)師制、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)位聯(lián)授”的核心體系。

目前，中巴卓越工程師學(xué)院已完成32名中巴導(dǎo)師的聘任，首批16名博士生已進(jìn)入聯(lián)合培養(yǎng)階段，研究方向覆蓋深水油氣、低碳能源、工程管理等重點(diǎn)領(lǐng)域。

一位中國導(dǎo)師說：“過去各自為戰(zhàn)，現(xiàn)在真正一起設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，互相信任?！?/p>

一名巴西博士生說：“中國導(dǎo)師認(rèn)真又耐心，我第一次覺得自己是這個(gè)體系的一部分，被真正看見、接納?！?/p>

課堂與產(chǎn)業(yè)緊密相連

卓越工程師培養(yǎng)離不開真實(shí)產(chǎn)業(yè)場景，學(xué)院深化校企協(xié)同，與巴西國家石油公司、中國海洋石油集團(tuán)有限公司等企業(yè)建立常態(tài)化溝通機(jī)制。

2025年12月，由中巴高校與企業(yè)共建的中國—巴西科技創(chuàng)新中心在里約熱內(nèi)盧正式啟動。圍繞深水油田開發(fā)、低碳能源轉(zhuǎn)型等現(xiàn)實(shí)需求，中巴科研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合設(shè)題、協(xié)同攻關(guān)，讓課堂知識直接服務(wù)產(chǎn)業(yè)一線。

教育是最持久的合作紐帶

回到開篇學(xué)生的問題，我的回答是：“這正是中巴卓越工程師學(xué)院存在的意義。”

教育的力量不在于一時(shí)顯效，而在于久久為功。學(xué)院實(shí)踐讓我更加堅(jiān)信：教育不僅是國家間合作的重要領(lǐng)域，更是推動民心相通、文明互鑒的堅(jiān)實(shí)橋梁。

這間看似平凡的課堂，正是教育合作理念的生動體現(xiàn)。

（作者：陳默 系中國駐巴西大使館教育參贊）