日前，《大西洋月刊》刊發(fā)了專職撰稿人蘿絲·霍羅維奇（Rose Horowitch）一篇標(biāo)題相當(dāng)聳動(dòng)的文章，名為《那些再也無(wú)法完整看完一部電影的電影系學(xué)生》（The Film Students Who Can No Longer Sit Through Films），指出人群中普遍存在的注意力難以集中的問(wèn)題，現(xiàn)已蔓延到了電影教育的?？祁I(lǐng)域。

看電影時(shí)忍不住刷手機(jī)，像煙癮犯了

蘿絲·霍羅維奇走訪了美國(guó)各高校電影專業(yè)近20位教授，得知現(xiàn)在已有越來(lái)越多在相關(guān)科系就讀的學(xué)生，很難完整看完課堂上布置的必須要看的作品?！斑^(guò)去我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，如果今天老師布置的作業(yè)就是看電影的話，那對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是最開(kāi)心的事了?！蓖箍敌谴髮W(xué)麥迪遜分校轉(zhuǎn)播藝術(shù)系的電影學(xué)教授克雷格·厄普?。–raig Erpelding）表示，“但現(xiàn)如今的學(xué)生卻連這樣的作業(yè)都不愿意做?！?/p>

絕大多數(shù)受訪的教授都認(rèn)為，這樣的情況在疫情之后變得越來(lái)越嚴(yán)重，有越來(lái)越多的電影系學(xué)生很難集中注意力觀看那些時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)的電影。他們會(huì)忍不住在中途刷手機(jī)，很多時(shí)候，哪怕看完了電影也和沒(méi)看過(guò)一樣，根本不知道劇情說(shuō)了什么。

塔夫茨大學(xué)電影與媒體研究項(xiàng)目創(chuàng)始主任馬爾科姆·特維（Malcolm Turvey）表示，他也是迫于無(wú)奈，終于正式下令，禁止學(xué)生在課堂上放電影的時(shí)候使用電子設(shè)備。不過(guò)，出于種種原因，禁令的執(zhí)行效果相當(dāng)一般：約一半學(xué)生還是會(huì)想辦法偷偷摸摸拿出手機(jī)來(lái)看。而南加州大學(xué)電影藝術(shù)系副主任李比特（Akira Mizuta Lippit）也在受訪時(shí)透露，電影觀摩課上，那些學(xué)生的表現(xiàn)，讓他想起了尼古丁成癮者戒斷時(shí)的樣子：坐立不安，抓耳撓腮，非要瞄一眼手機(jī)，才能稍稍緩和下來(lái)。

《竊聽(tīng)大陰謀》海報(bào)

最終，李比特教授選擇了妥協(xié)讓步。最近一次，在課上放映科波拉的經(jīng)典作品《竊聽(tīng)大陰謀》時(shí)，一上來(lái)就降低了要求，不再規(guī)定大家看完全片。相反，他將片中一些最為重要的場(chǎng)景預(yù)先列了出來(lái)，要求大家至少保證能仔細(xì)觀看這些關(guān)鍵內(nèi)容，尤其是影片的結(jié)尾戲。然而即便如此，對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，也還是難以接受。李比特表示，放到重中之重的結(jié)尾戲時(shí)，他注意到依舊有幾個(gè)學(xué)生在看手機(jī)?！拔抑恍枰麄?cè)谧詈筮@一刻集中一下注意力，但還是沒(méi)辦法讓每個(gè)學(xué)生都做到這一點(diǎn)。”

文章作者霍羅維奇表示，她在采訪過(guò)程中了解到，類似以上這種情況比比皆是。不少教授認(rèn)為，這是時(shí)代的大勢(shì)所趨，再怎么抵抗都是徒勞。于是，當(dāng)老師的只好改變自己去適應(yīng)學(xué)生，比如安排一些片長(zhǎng)較短的電影作為觀摩作業(yè)，或是索性讓學(xué)生分多次看完一部電影。

而且，這樣的情況已影響到某些美國(guó)大學(xué)電影專業(yè)的課程安排。幾十年來(lái)，安排學(xué)生在學(xué)校禮堂或放映室一起觀摩經(jīng)典電影，可謂是電影專業(yè)課的重要組成部分。不過(guò)，隨著流媒體的普及，再經(jīng)典的電影都能輕松上網(wǎng)觀看，于是也有越來(lái)越多的學(xué)生排斥大家聚在一起觀摩影片的做法，轉(zhuǎn)而選擇獨(dú)自在寢室里上網(wǎng)觀看。

眾人聚在一起觀摩電影已成為一些學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

“他們認(rèn)為聚集在校園里一起觀摩，反而成了一種負(fù)擔(dān)?！奔s翰·霍普金斯大學(xué)電影與媒體中心主任梅雷迪絲·沃德博士（Meredith Ward）透露，“如果課程大綱要求學(xué)生集中在一起觀影的話，選這門(mén)課的人數(shù)就有可能會(huì)下降。因此，許多教授現(xiàn)在已不再?gòu)?qiáng)制要求這么做，學(xué)生也都愿意自己安排，在自己覺(jué)得合適的時(shí)間，利用校園內(nèi)部的流媒體平臺(tái)觀看課程指定的那些電影?！辈贿^(guò)，據(jù)她追蹤下來(lái)的結(jié)果顯示，有許多學(xué)生根本就無(wú)法堅(jiān)持看完?！凹词雇暾^看了整部電影，老師也無(wú)法確定他們是否認(rèn)真看了。有些人肯定是一邊疊衣服一邊看，或是一邊刷手機(jī)一邊看，電影只是成了背景播放的音效而已?！?/p>

看電影，成為一門(mén)需要專門(mén)培訓(xùn)的技能

除了教師，霍羅維奇也采訪到一些相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些年輕學(xué)生其實(shí)也知道自己注意力無(wú)法集中的問(wèn)題，甚至為此感到內(nèi)疚。但是，習(xí)慣一旦形成，要想逆轉(zhuǎn)卻并不容易。得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的大一新生姆麗杜拉·納塔拉詹（Mridula Natarajan）就表示，自己去年選修了一門(mén)世界電影課。“有些電影的節(jié)奏，實(shí)在是非常緩慢。諷刺的是，老師告訴我們，這恰恰就是那些電影的重點(diǎn)所在，但我沒(méi)有這個(gè)耐心，所以還是會(huì)跳過(guò)一些片段，或是以兩倍速觀看?！?/p>

《祖與占》海報(bào)

學(xué)生如此，教學(xué)成果也就可想而知了。威斯康星大學(xué)麥迪遜分校轉(zhuǎn)播藝術(shù)系教授杰夫·史密斯（Jeff Smith）回憶起此前電影課上布置的作業(yè)是法國(guó)“新浪潮”導(dǎo)演特呂弗的經(jīng)典之作《祖與占》。期末考試時(shí)，他出題考到了該片的故事結(jié)局。結(jié)果，超過(guò)一半的學(xué)生選擇了“片中人物躲過(guò)了納粹魔爪”（影片的時(shí)代背景實(shí)為“一戰(zhàn)”前后）或“片中人物最后和歐內(nèi)斯特·海明威在一起喝酒”的選項(xiàng)。史密斯教授表示，自己近二十年來(lái)一直都出類似這樣的期末考題，但現(xiàn)在的學(xué)生成績(jī)?cè)絹?lái)越糟，以至于他不得不對(duì)考試成績(jī)略加調(diào)整，以免學(xué)生大面積不及格。

而且，相比以前的大學(xué)生，現(xiàn)在美國(guó)電影專業(yè)學(xué)生的閱片量也明顯縮水，很多人甚至平時(shí)很少看電影。威斯康星大學(xué)的厄普丁教授就表示，上課時(shí)，他習(xí)慣征詢大家意見(jiàn)，找一部班上所有學(xué)生都看過(guò)的電影作為大家展開(kāi)討論的共同基準(zhǔn)。但最近這些年，想要找到這么一部電影已越來(lái)越難。“即使是對(duì)電影制作本身感興趣的學(xué)生，現(xiàn)在也不一定喜歡看電影。而回到十年前，那些想學(xué)電影的人，理所當(dāng)然本身就是電影愛(ài)好者才對(duì)。但現(xiàn)在有些電影系學(xué)生和其他年輕人一樣，只知道在社交媒體上消費(fèi)短視頻內(nèi)容?！?/p>

不過(guò)，受訪的電影系教授們其實(shí)并未過(guò)分責(zé)怪學(xué)生。相比之下，他們更關(guān)注的還是年輕人為何普遍存在注意力無(wú)法集中的問(wèn)題。目前正在求學(xué)期間的這一批美國(guó)大學(xué)生，生下來(lái)就已是智能手機(jī)和社交網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代；早在中學(xué)時(shí)，他們就習(xí)慣每天花四五個(gè)小時(shí)在社交媒體上刷短視頻，這已成為他們不可或缺的重要娛樂(lè)活動(dòng)。有一項(xiàng)關(guān)于美國(guó)人注意力的分析研究發(fā)現(xiàn)，20年前的人時(shí)隔兩分半鐘會(huì)切換一次網(wǎng)頁(yè)或應(yīng)用程序，而如今這個(gè)數(shù)據(jù)已縮短至47秒。

問(wèn)題在于，電影系的大學(xué)生雖是普通的年輕人，但也肩負(fù)著行業(yè)振興的希望。假如這些不久的將來(lái)就要投身影視制作專業(yè)領(lǐng)域的人，無(wú)法從過(guò)往的經(jīng)典中吸足養(yǎng)分的話，那未來(lái)從他們手中誕生的作品成色幾何，恐怕也要打上問(wèn)號(hào)。

因此，有些老師只能想方設(shè)法，把看電影作為一項(xiàng)專業(yè)技能，從零開(kāi)始訓(xùn)練自己的學(xué)生?！拔覀兛梢韵胂螅绻愕纳眢w和心理上，從未經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，不知該怎么適應(yīng)一個(gè)多小時(shí)兩小時(shí)甚至更長(zhǎng)的電影時(shí)長(zhǎng)，那么看電影的過(guò)程對(duì)你而言，就會(huì)感覺(jué)極端漫長(zhǎng)，難以忍受了。”南加州大學(xué)的李比特教授表示。

約翰·霍普金斯大學(xué)影視媒體研究中心副主任凱爾·斯?。╧yle Stine）說(shuō)他新近開(kāi)設(shè)了一門(mén)“慢電影”課程，專門(mén)挑選節(jié)奏緩慢、故事性不強(qiáng)的作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的能力。而北卡羅來(lái)納大學(xué)電影研究項(xiàng)目主任里克·華納教授（Rick Warner）也會(huì)在課上專門(mén)選擇此類節(jié)奏緩慢的經(jīng)典電影，例如片長(zhǎng)210分鐘的香特爾·阿克曼的《讓娜·迪爾曼》?！拔覈L試選擇那些能挑戰(zhàn)他們觀影習(xí)慣的電影，幫助他們重新訓(xùn)練感知能力，教會(huì)他們?nèi)绾渭凶⒁饬?。我相信一旦學(xué)生習(xí)慣了這種觀影方式，他們慢慢也會(huì)享受其中?！?/p>

210分鐘的《讓娜·迪爾曼》被用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成看“慢電影”的習(xí)慣。

雖然蘿絲·霍羅維奇的調(diào)查與采訪針對(duì)的是美國(guó)高校，但顯而易見(jiàn)，美國(guó)年輕一代的情況并非個(gè)例，畢竟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備早已在全球普及。相比坐下來(lái)，屏息凝神看完一部電影或劇集，在手機(jī)上瀏覽幾分鐘的解說(shuō)或故事梗概的短視頻，才是如今許多人更能接受的方式，甚至這也不耽誤他們跟其他人討論演員陣容或者劇情發(fā)展。于是，不知從何時(shí)開(kāi)始，集中注意力看完一部電影成了一項(xiàng)特殊的能力。

此外，注意力無(wú)法集中的情況也不僅限于觀看影視作品。早在去年10月，蘿絲·霍羅維奇就曾在《大西洋月刊》上發(fā)表過(guò)《那些無(wú)法閱讀書(shū)籍的精英大學(xué)生》一文，指出年輕一代沒(méi)法從頭到尾讀完一本書(shū)的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)也引發(fā)不少熱烈的討論。