從“一屋不掃”到“一人自扛”的距離，丈量的不僅是家長(zhǎng)的教育理念，更是孩子未來(lái)的成長(zhǎng)空間。

據(jù)澎湃新聞報(bào)道，有學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)問政平臺(tái)留言反映稱，重慶綦江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有班級(jí)收取1500元清潔費(fèi)。校方稱，經(jīng)查，二年級(jí)（3班）多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子們因年齡太小，班級(jí)清潔衛(wèi)生做得不夠徹底，影響孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)，故家長(zhǎng)們自發(fā)委托家委會(huì)，在外聘請(qǐng)了一名清潔工負(fù)責(zé)班級(jí)日常清潔衛(wèi)生。本期全班日常清潔共產(chǎn)生費(fèi)用1500元。

對(duì)于家長(zhǎng)聘請(qǐng)保潔代替學(xué)生做清潔，學(xué)校的態(tài)度不妨更鮮明和堅(jiān)決：請(qǐng)人做班級(jí)清潔壓根不該成為校園“議題”。本質(zhì)上，這事關(guān)根本的育人理念。

當(dāng)然，這事的始作俑者是家長(zhǎng)。之所以讓孩子們“一屋不掃”，名義上是為保障孩子集中精力學(xué)習(xí)，實(shí)為部分家長(zhǎng)對(duì)教育優(yōu)先級(jí)的錯(cuò)位認(rèn)知。在深層心理上，部分家長(zhǎng)將分?jǐn)?shù)作為衡量教育成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為掃地抹灰等勞動(dòng)無(wú)關(guān)緊要，甚至視為負(fù)擔(dān)，進(jìn)而做出“假手他人”之舉。看似孩子優(yōu)先的“保護(hù)”，實(shí)則是教育缺位，剝奪了孩子在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉、協(xié)作的機(jī)會(huì)。

眼下正迎來(lái)寒假季，一個(gè)初中生回家的視頻在網(wǎng)上火了。據(jù)羊城晚報(bào)報(bào)道，在廣州地鐵7號(hào)線長(zhǎng)洲站，有市民拍到一學(xué)生獨(dú)自背著鼓鼓囊囊的行李候車，被褥、蚊帳、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋層層疊疊……這名初二學(xué)生哥的背影幾乎被身上堆成小山的行李吞沒。網(wǎng)友感嘆：“或許比起成績(jī)，這種‘自己扛’的能力，才是他們未來(lái)最扎實(shí)的底氣?！?/p>

孩子背著鼓鼓囊囊的行李回家，這樣的“一人自扛”與“一屋不掃”背后，折射出不同的教育理念。

有人將孩子視為“易碎品”，過度保護(hù)、動(dòng)輒包辦，忽視了孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的需求。有人則將孩子視為“獨(dú)立個(gè)體”，適度放手，讓孩子在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉品格?！耙晃莶粧摺钡健耙蝗俗钥浮敝g，反映出家長(zhǎng)教育理念的差距。事實(shí)上，德智體美勞都是孩子健康成長(zhǎng)的基石，缺少勞動(dòng)教育的滋養(yǎng)，缺少獨(dú)立人格的培養(yǎng)，“人”的一撇一捺很難立起來(lái)。

從“一屋不掃”到“一人自扛”的距離，丈量的不僅是家長(zhǎng)的教育理念，更是孩子未來(lái)的成長(zhǎng)空間。教育的目標(biāo)，從來(lái)都是培養(yǎng)全面、健康的人。尤其是當(dāng)人工智能來(lái)勢(shì)洶涌，“唯分?jǐn)?shù)論”面臨無(wú)情碾壓，家長(zhǎng)們?cè)谧鲞x擇時(shí)，也不妨捫心自問：到底希望孩子們將來(lái)成為什么樣的人？怎樣才是真正有溫度、“計(jì)深遠(yuǎn)”的教育？