區(qū)域簡(jiǎn)況

薊州是山區(qū)、庫區(qū)、洼區(qū)疊加的革命老區(qū)，有13所普通高中、1.8萬名學(xué)生。目前全區(qū)高中教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)品牌影響力持續(xù)擴(kuò)大，城鄉(xiāng)差距逐步縮小，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)入選天津市教育系統(tǒng)助力鄉(xiāng)村振興典型案例。

近年來，天津市薊州區(qū)以“多樣特色、內(nèi)涵發(fā)展”為目標(biāo)，打出一套“品牌高中—強(qiáng)校工程—集團(tuán)化辦學(xué)”的組合拳，形成“重點(diǎn)引領(lǐng)、層級(jí)發(fā)展、全域覆蓋”的創(chuàng)新路徑，系統(tǒng)推動(dòng)縣中振興，為教育強(qiáng)區(qū)奠基。

強(qiáng)校引領(lǐng)，突破全局

品牌高中是縣中振興的核心引擎。薊州堅(jiān)持“培優(yōu)做強(qiáng)、特色彰顯”，通過“內(nèi)涵提質(zhì)+特色賦能”雙輪驅(qū)動(dòng)，打造區(qū)域教育質(zhì)量標(biāo)桿。

樹強(qiáng)龍頭。聚焦市級(jí)重點(diǎn)薊州一中，實(shí)施“品牌提升五大工程”：質(zhì)量提升工程，構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+特色”三級(jí)課程體系，推行“問題導(dǎo)向式教學(xué)”改革；名師領(lǐng)航工程，建立名師工作室，吸納骨干教師擔(dān)任領(lǐng)銜人，形成“名師帶骨干、骨干帶青年”的梯隊(duì)培養(yǎng)模式；硬件升級(jí)工程，學(xué)校完成智慧校園硬件升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教室觸控一體機(jī)全覆蓋，同時(shí)為學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)提供專業(yè)場(chǎng)地；紅色鑄魂工程，依托薊州區(qū)國(guó)家一類革命老區(qū)的區(qū)情，打造“紅色教育+科技創(chuàng)新”雙特色品牌，近3年學(xué)生獲市級(jí)以上科創(chuàng)獎(jiǎng)20余項(xiàng)；輻射帶動(dòng)工程，建立“名師送教、資源共享、聯(lián)合教研”機(jī)制，定期組織薊州一中骨干教師赴農(nóng)村高中開展教學(xué)指導(dǎo)，年均開展示范課、專題講座60余場(chǎng)。

育優(yōu)支點(diǎn)。引導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)高中走“一校一品”之路：上倉中學(xué)深耕常規(guī)管理，成為中等生逆襲成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)；第四中學(xué)建設(shè)心理健康輔導(dǎo)中心，并形成一套完善的心理健康教育體系；楊家樓中學(xué)深化“雙成教育”特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，打造書香校園品牌。差異化發(fā)展?jié)M足學(xué)生多元需求，形成互補(bǔ)共進(jìn)格局。

強(qiáng)基固本，筑牢根基

強(qiáng)校工程是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的關(guān)鍵舉措。薊州區(qū)以硬件改善為“經(jīng)”、以內(nèi)涵提升為“緯”，全方位筑牢農(nóng)村高中辦學(xué)根基，破解“城強(qiáng)鄉(xiāng)弱”發(fā)展不平衡問題。

加大硬件投入。全區(qū)近年累計(jì)投入4000萬元，用于農(nóng)村高中學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施改造。為農(nóng)村高中新建改建塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)4個(gè)，配齊智慧教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書館等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和改擴(kuò)建學(xué)生餐廳、宿舍等生活設(shè)施，實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、教學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化、生活設(shè)施人性化”。

提升內(nèi)涵發(fā)展。實(shí)施“農(nóng)村高中提質(zhì)三大行動(dòng)”：一是管理賦能行動(dòng)，選派城區(qū)優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校中層干部到農(nóng)村高中掛職，輸出先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；二是師資提升行動(dòng)，通過“城鄉(xiāng)定向交流”等機(jī)制，每年安排幾十名城區(qū)高中骨干教師到農(nóng)村高中支教，同時(shí)組織農(nóng)村教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)；三是質(zhì)量攻堅(jiān)行動(dòng)，建立“教學(xué)診斷—問題整改—效果評(píng)估”閉環(huán)機(jī)制，聚焦課堂教學(xué)效率提升。通過一系列舉措，農(nóng)村高中教育質(zhì)量顯著提升，越來越多的農(nóng)村學(xué)子實(shí)現(xiàn)了“家門口上好學(xué)”的愿望。

集團(tuán)聯(lián)動(dòng)，資源下沉

針對(duì)山區(qū)學(xué)校分散、資源不均的區(qū)情，構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、學(xué)段貫通”的集團(tuán)化辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)容下沉，形成“城區(qū)帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、重點(diǎn)輻射薄弱”的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展格局。

構(gòu)建集團(tuán)化辦學(xué)格局。以薊州一中為龍頭，建立集團(tuán)理事會(huì)管理制度。在集團(tuán)框架下，組建4個(gè)聯(lián)合學(xué)區(qū)，覆蓋全區(qū)13所普通高中，在招生計(jì)劃、課程設(shè)置、師資調(diào)配、質(zhì)量評(píng)估等方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，打破校際壁壘，實(shí)現(xiàn)資源互通共享。

深化資源共享與師資流動(dòng)。集團(tuán)內(nèi)實(shí)施“三大機(jī)制”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源均衡配置。一是課程資源共享：龍頭校向成員校開放優(yōu)質(zhì)課程、教案課件、名師課堂等，通過智慧教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)。二是教學(xué)科研共建：集團(tuán)內(nèi)成立跨校學(xué)科教研組，定期開展聯(lián)合備課、同課異構(gòu)、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，年均組織集團(tuán)內(nèi)教研活動(dòng)130余場(chǎng)。三是教師輪崗交流：每年安排集團(tuán)內(nèi)教師進(jìn)行跨校輪崗，近3年累計(jì)輪崗教師60余名，有效提升農(nóng)村高中師資水平。

強(qiáng)化城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)與結(jié)對(duì)幫扶。以集團(tuán)化辦學(xué)為紐帶，深化城鄉(xiāng)高中結(jié)對(duì)幫扶，推動(dòng)“以強(qiáng)帶弱、共同提升”。集團(tuán)理事長(zhǎng)單位和聯(lián)合學(xué)區(qū)牽頭校與農(nóng)村成員校簽訂精準(zhǔn)幫扶協(xié)議，實(shí)施“雙督聯(lián)查”機(jī)制，從辦學(xué)理念、教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、課程建設(shè)等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo)，近3年累計(jì)選派20余名骨干教師到農(nóng)村高中支教，幫助農(nóng)村高中開發(fā)校本課程、完善管理制度。搭建城鄉(xiāng)師生交流平臺(tái)，組織集團(tuán)內(nèi)“琢光地質(zhì)研學(xué)”“名師送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)80余場(chǎng)，助力培育區(qū)級(jí)骨干教師300余人。

（作者：徐連旺 系天津市薊州區(qū)教育局黨委副書記、局長(zhǎng)）