2026年已經(jīng)啟程，教師如何做好專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，直奔目標(biāo)？作為從教42年的教育工作者，我很愿意與同行們分享我做規(guī)劃的方法與思考。

第一，專業(yè)閱讀是基石。專業(yè)閱讀，汲取經(jīng)典教育智慧，旨在構(gòu)建合宜的知識結(jié)構(gòu)，是站在大師的肩膀上前行。

有教師說：“我們太忙了，沒有時間讀書?！蔽艺f：“教師的工作確實辛勞，但有沒有時間，取決于自己認(rèn)為這件事是否重要?！蔽?guī)ьI(lǐng)工作室成員每天早上5時28分“晨讀打卡”，正月初一也不例外。有教師說：“書太貴，買不起?！倍艺f：“我國的書真不貴，因為自己沒買書，所以書才貴。”

我常和教師們說，不喜歡讀書的人，那是因為他沒有讀到好書。專業(yè)閱讀要研讀學(xué)科經(jīng)典、教育理論及心理學(xué)著作等。朱永新教授牽頭研制的《中國中小學(xué)教師基礎(chǔ)閱讀書目》，可以作為我們的“閱讀地圖”。

第二，專業(yè)寫作是攀升。專業(yè)寫作是教師專業(yè)發(fā)展的催化劑。通過系統(tǒng)反思將經(jīng)驗碎片轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知，書寫個人教育史。專業(yè)寫作包括教育隨筆、案例研究、反思記錄等，強(qiáng)調(diào)與實踐關(guān)聯(lián)，而非追求華麗辭藻。

我之所以能評上北京市首批正高級教師，主要是因為我發(fā)表了不少有一定影響力的文章。其實，我并不是寫作高手，只要用心教，那些生動有趣的教育故事會自然生成。所以，我常和年輕教師說：“專業(yè)寫作很簡單，打開電腦就行！”當(dāng)然，“從來學(xué)問欺富貴，真文章在孤燈下”。能坐得住，很關(guān)鍵。北京市西城區(qū)教委為我成立名師工作室（這是全區(qū)第一個名師工作室），那份信任和責(zé)任讓我確立了“天圓地方”的室訓(xùn)。

2024年，我?guī)ьI(lǐng)工作室成員出版了《祖國需要，我就去教》；2025年，我們出版了《用中國故事教數(shù)學(xué)》；2026年，我們準(zhǔn)備出版《用數(shù)學(xué)講好中國故事》。2009年，我出版了個人的第一本專著《我就是數(shù)學(xué)》；2018年，我出版了《我不只是數(shù)學(xué)》；2026年，我計劃出版《我還是數(shù)學(xué)》。

寫作，是一個以寫促讀、以寫促教、以寫促思的循環(huán)。名教師要影響更多的教師教好書，就需要寫。計劃在哪本雜志上發(fā)表自己的觀點，就要多讀那本雜志。多讀，才能為自己的文章找到好的歸處。對一般教師來說，上公開課的機(jī)會是有限的，但發(fā)表文章的機(jī)會是無限的。北京第二實驗小學(xué)老校長李烈先生說：“好文章是‘做’出來的?！蔽疑钜詾槿弧Ｓ眯慕塘?，好種子有了，何愁“生”不出好文章？寫作其實就是用筆來思考，當(dāng)我們的思考深入了，找到屬于自己的句子，專業(yè)自信就有了。

第三，專業(yè)交往是協(xié)同成長。專業(yè)交往是站在集體的肩膀上飛翔，教師可在共同體對話中突破思維局限。

我之所以能在全國有一定的影響力，就是因為工作室里有一幫來自全國各地、志同道合的教師朋友。這樣的教師專業(yè)發(fā)展共同體，如名師工作室、教研組、讀書會等，是基于共同愿景合作的。我喜歡說：“走自己的路，讓別人走得更好！”這樣別人才愿意加入其中。專業(yè)交往可以從多個方面規(guī)劃，如想?yún)⒓邮裁囱杏憰?，想邀請哪位教授指?dǎo)什么課，珍惜和哪位媒體朋友的聯(lián)絡(luò)等。

專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往是相輔相成的，合而為一，知行合一，我們就隨時都能享受成長的幸福。

沒有目標(biāo)的船，任何方向來的風(fēng)都不是順風(fēng)。有了目標(biāo)，整個人就會成為一塊磁鐵，有用的一切都會沖你而來?！膀U驥馳騁，勢不可擋”，就會成為現(xiàn)實。

（作者：華應(yīng)龍 系北京第二實驗小學(xué)原副校長，正高級教師、數(shù)學(xué)特級教師）