為深入貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育綜合改革要求，進(jìn)一步推進(jìn)江蘇省STEM教育試點(diǎn)縣建設(shè)，提升縣域教師科創(chuàng)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，2025年12月16日，“科創(chuàng)啟智引航STEM賦能未來”專題培訓(xùn)活動(dòng)在濱?？h育才高級(jí)中學(xué)成功舉辦。來自全縣各中學(xué)STEM教育實(shí)驗(yàn)教師齊聚一堂，共同探索跨學(xué)科融合教育的新路徑，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展注入創(chuàng)新動(dòng)能。

本次活動(dòng)由鹽城市教科院主辦。濱海縣育才高級(jí)中學(xué)朱萬喜校長(zhǎng)首先致辭，對(duì)參訓(xùn)教師表示熱烈歡迎。隨后，縣教師發(fā)展中心皋建軍主任發(fā)表動(dòng)員講話，他強(qiáng)調(diào)，開展STEM教育區(qū)域?qū)嶒?yàn)是落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略、推動(dòng)教育改革的具體行動(dòng)，此次培訓(xùn)旨在破解當(dāng)前STEM教育中存在的“師資能力不均、教學(xué)模式單一、科創(chuàng)實(shí)踐落地難”等瓶頸問題，責(zé)任重大，使命光榮。

培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)由濱海縣教師發(fā)展中心仇大成老師帶來專題講座《基于STEM理念的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》。仇老師從時(shí)代背景出發(fā)，指出在人工智能、大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式已難以滿足未來人才培養(yǎng)的需求。他深入淺出地剖析了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》及教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見，明確了STEM教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才重要路徑的戰(zhàn)略地位。

講座中，仇老師重點(diǎn)分享了“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）”的實(shí)戰(zhàn)策略，強(qiáng)調(diào)要從“聽中學(xué)”轉(zhuǎn)向“做中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。他通過生動(dòng)的案例展示了STEM教育的魅力：從解決實(shí)際安全隱患的“廣告牌脫落報(bào)警裝置”，到融合了傳感器技術(shù)的“愜意清涼帽”，再到跨越生物、物理、工程學(xué)科的“人工心臟模型”探究。這些源于真實(shí)情境的項(xiàng)目，不僅打破了學(xué)科壁壘，更讓學(xué)生在解決復(fù)雜問題的過程中，像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣實(shí)踐。

參訓(xùn)教師們對(duì)“微項(xiàng)目教學(xué)”和數(shù)字化工具（如Phyphox軟件）的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚興趣。大家一致認(rèn)為，STEM教育不僅是知識(shí)的跨界融合，更是一種思維方式的革新。它尊重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的情境，保護(hù)了青少年的好奇心與想象力，為他們的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

濱?？h自2015年起便開始探索STEM教育模式，并于2025年入選全國(guó)基礎(chǔ)教育綜合改革江蘇省STEM教育試點(diǎn)縣區(qū)。本次培訓(xùn)的成功舉辦，不僅為一線教師提供了理論指引與實(shí)踐范式，更為我縣教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展按下了“加速鍵”。未來，濱海教育人將繼續(xù)秉持“科創(chuàng)啟智”的理念，不僅做知識(shí)的傳遞者，更做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，用STEM教育賦能每一個(gè)孩子的未來。（石運(yùn)濤 供稿）