《潮童天下》“行走的思政課”近日走進(jìn)上海市徐匯中學(xué)，以“挺膺擔(dān)當(dāng)，同心同行——在雪域高原書寫使命與夢(mèng)想”為主題，為全校師生帶來一堂以真實(shí)經(jīng)歷構(gòu)成的鮮活思政課。東方衛(wèi)視主持人金煒與上海市第十批援藏隊(duì)員王慶華、鄭旭忠、張燁一同呈現(xiàn)雪域高原上的責(zé)任、奉獻(xiàn)與情誼。

《潮童天下》“行走的思政課”走進(jìn)徐匯中學(xué)

活動(dòng)中，金煒結(jié)合自己赴日喀則拍攝的經(jīng)歷，向同學(xué)們講述高原環(huán)境的艱苦、援建工作者的堅(jiān)守和高原兒童純凈的笑容，讓現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生對(duì)“跨越山川的牽掛”有了更直觀的感受。隨后，三位嘉賓從教育、美育、醫(yī)療等不同領(lǐng)域，分享了他們?cè)谠毓ぷ髦辛粝碌纳羁逃∮洝?/p>

他們?cè)诟咴鲜刈o(hù)夢(mèng)想和生命

張燁老師在日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展美育工作三年，把一間廢舊儲(chǔ)藏室改造成畫室，建立起系統(tǒng)的美育課程體系，讓高原孩子第一次有機(jī)會(huì)以繪畫表達(dá)自我。他親手打造的美術(shù)課程、社團(tuán)活動(dòng)和課堂實(shí)踐，讓孩子們的藝術(shù)天賦得以被看見。三位高三學(xué)生在他的指導(dǎo)下成功考入西藏大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)和北京印刷學(xué)院，其中一名同學(xué)以區(qū)內(nèi)第一名的成績(jī)脫穎而出。

為了讓美育力量在他離開后持續(xù)下去，張燁將更多精力投入青年教師培訓(xùn)與課程資料整理，用“傳幫帶”讓美育的火種在高原長(zhǎng)久延續(xù)。他說：“我希望他們知道，高原不缺夢(mèng)想，而我能做的是讓夢(mèng)想多一種顏色。”

三年的援藏經(jīng)歷，讓王慶華醫(yī)生見證了什么是“在稀薄空氣中守護(hù)生命”。他和醫(yī)療隊(duì)常常一邊經(jīng)歷高反帶來的劇烈頭痛，一邊堅(jiān)持救治病患。面對(duì)定日縣6.8級(jí)地震，他和他的團(tuán)隊(duì)從探親途中第一時(shí)間折返震區(qū)，只因那句“那是醫(yī)生該去的地方”，在團(tuán)隊(duì)共同努力下，所有送入日喀則人民醫(yī)院的地震傷員無一死亡。

日常工作中，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完善急救流程、健全科室管理體系，并親自培養(yǎng)本地醫(yī)生梯隊(duì)，讓“帶不走的醫(yī)療隊(duì)”真正留在高原。他說：“每一次堅(jiān)持，都在提醒我，援藏不僅是一段工作經(jīng)歷，更是一種責(zé)任?！?/p>

金煒（左一）、張燁（左二）、王慶華（右二）、鄭旭忠（右一）

三年來，鄭旭忠老師在海拔4400米的薩迦縣中學(xué)推進(jìn)一系列深層次教育改革，從教學(xué)教研到名師工作室建設(shè)，從校級(jí)課題研發(fā)到教師培訓(xùn)，他與當(dāng)?shù)亟處煵⒓绻?jiān)，使學(xué)校從全縣第12名躍升至第4名，成功邁入“第一梯隊(duì)”。定日地震發(fā)生后，在妻子因車禍骨折臥床的情況下，他仍毅然選擇“逆行”返藏，他說那不是英雄式的選擇，只是“在關(guān)鍵時(shí)刻選擇站在最需要自己的地方”。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，鄭旭忠?guī)砹艘晃凰_迦縣患有先天眼疾學(xué)生的視頻，展現(xiàn)了高原少年同樣的青春與堅(jiān)持，也讓徐匯學(xué)子在共情中看見另一種力量。

活動(dòng)接近尾聲時(shí)，正在西藏支教的徐匯中學(xué)馬云豪老師特別錄制的視頻在現(xiàn)場(chǎng)播放，他從雪域高原向母校的學(xué)子寄語(yǔ)，勉勵(lì)同學(xué)們珍惜當(dāng)下、努力成長(zhǎng)，讓夢(mèng)想始終保持高度。現(xiàn)場(chǎng)一度安靜而動(dòng)情，許多學(xué)生眼中閃著光。

集體合影

把真實(shí)的一線故事帶入校園

近年來，國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建“大思政課”育人格局，推動(dòng)思政教育走出課堂、走向社會(huì)，用鮮活素材講好中國(guó)故事、講清責(zé)任擔(dān)當(dāng)。《潮童天下》節(jié)目組在長(zhǎng)期創(chuàng)作過程中，積累了大量援疆、援藏一線的真實(shí)影像與人物素材，記錄了基層教師、援建干部、醫(yī)療隊(duì)員、建設(shè)者在高原艱苦環(huán)境下的堅(jiān)守與付出，以及當(dāng)?shù)睾⒆釉跍嘏С种谐砷L(zhǎng)的動(dòng)人瞬間。把這些真實(shí)的一線故事帶入校園，讓學(xué)生直觀感受援藏、援疆的不易，理解民族團(tuán)結(jié)的情感根基與時(shí)代意義。

本次“行走的思政課——民族團(tuán)結(jié)主題活動(dòng)”，正是以真實(shí)記錄為載體，以援藏工作者的親歷講述為核心，使思政課真正“立”在生活里、“活”在故事中，引導(dǎo)青年學(xué)生在沉浸體驗(yàn)中增強(qiáng)認(rèn)同、在情感共鳴中厚植家國(guó)情懷。

未來，《潮童天下》“行走的思政課”還將走進(jìn)更多的上海校園，將這些來自祖國(guó)邊疆的真實(shí)故事不斷傳遞給更多青少年，以腳步丈量祖國(guó)的廣袤，用故事點(diǎn)亮心中的信念，讓每一堂思政課都成為播種責(zé)任與溫度的旅程。