“新型研究型大學(xué)是嶄新的實(shí)踐，‘新型’指的是制度之新、改革之新、創(chuàng)新之新。”近日，中國科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長施一公在寧波東方理工大學(xué)高等教育論壇上說道。

他認(rèn)為：“新型研究型大學(xué)，它是一條‘鲇魚’又不只是‘鲇魚’。它應(yīng)該是‘催化劑’、應(yīng)該是‘火種’，它不以規(guī)模取勝，但能夠通過改革為中國高等教育帶來一些啟發(fā)，從而激發(fā)整個體系的活力?！?/p>

中國科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長施一公。寧波東方理工大學(xué)供圖

在論壇上，圍繞科技變革驅(qū)動下的高等教育創(chuàng)新與治理新模式這一議題，施一公講述了新型大學(xué)如何以新促新、以新贏新的探索。

施一公說，當(dāng)前備受關(guān)注的幾所新型研究型大學(xué)，“新”的體現(xiàn)方式各有不同，這種差異化的探索是“一件好事”?！案母锾剿鞅旧砭托枰卟煌穆罚胁煌奶攸c(diǎn)，去試一試哪條路走得通，可以真正為中國高等教育界帶來更多的可能。”

當(dāng)然，盡管新型研究型大學(xué)在具體實(shí)踐上呈現(xiàn)出多元化的探索，但他表示，在“改革創(chuàng)新、追求卓越、協(xié)同開放”等核心理念上，新型研究型大學(xué)具有高度的共性。

就西湖大學(xué)的未來發(fā)展，施一公再次強(qiáng)調(diào)了其“小而精”的特色，他認(rèn)為，這是西湖大學(xué)必須長期堅持的戰(zhàn)略定位。他預(yù)計，到2030年乃至2035年，西湖大學(xué)全校學(xué)生總數(shù)大約5000人，其中博士生約3000人，本科生約2000人。

新型研究型大學(xué)在體制機(jī)制上的創(chuàng)新備受關(guān)注。施一公舉例說，在治校理念上，西湖大學(xué)實(shí)行“教授治學(xué)、行政理校、學(xué)術(shù)導(dǎo)向決定行政服務(wù)”的治理方針?！昂唵蝸碇v，教授通過委員會制定規(guī)則，或者確定規(guī)則的方向，行政部門負(fù)責(zé)具體執(zhí)行，在規(guī)則出爐后，所有人都必須遵守?！?/p>

在科技評價標(biāo)準(zhǔn)方面，量化指標(biāo)是牽制很多大學(xué)能力發(fā)揮的掣肘，施一公表示，在西湖大學(xué)，無論論文篇數(shù)、影響因子、引用率，還是人才頭銜、獲獎情況等等，都不會成為學(xué)術(shù)評價的主要指標(biāo)，他們重點(diǎn)關(guān)注國際小同行評價。

“有人一篇文章就能留下來，因?yàn)樵谶@個領(lǐng)域內(nèi)是不可或缺的突破；也可能有人發(fā)表了20篇文章，但都是跟隨研究，并不適合西湖的評價體系?！笔┮还f，“所以，沒有量化指標(biāo)，不代表沒有評價標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

讓他欣喜的是，西湖大學(xué)的努力初見成效。過去幾年西湖大學(xué)取得的重要科技突破，絕大部分來自年輕人?！斑@說明年輕人起來了！”

在施一公看來，大學(xué)之“大”，不在于規(guī)模之大、不在于學(xué)科之全，對一流研究型大學(xué)而言，大學(xué)之“大”更應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上，要能夠代表一個民族為人類科技進(jìn)步與文明做出貢獻(xiàn)，而其根本，在于青年人的創(chuàng)造力。