人工智能浪潮奔涌，正深刻重塑全球高等教育格局。日前，“2025世界大學校長論壇”“2025高等教育國際論壇年會”在浙江杭州舉行，中外專家學者共探“人工智能與高等教育的未來”“教育強國與高等教育可持續(xù)發(fā)展”。面對“智能時代，大學何為”“教育強國，高教何為”的時代之問，人民網(wǎng)教育頻道聯(lián)合中國高等教育學會、浙江大學共同推出系列訪談，聚焦智能時代的教育變革、人才培養(yǎng)與大學使命等話題，邀請大學書記校長暢談思考，凝聚共識。 

“人工智能已經(jīng)超越單純的技術角色，演變?yōu)橐环N顛覆性的認知革命，系統(tǒng)重塑高等教育生態(tài)，成為決定未來格局的關鍵力量，也引發(fā)我們對高等教育在人工智能時代變與不變的思考。”在2025世界大學校長論壇期間，蘭州大學校長、中國工程院院士楊勇平在接受訪談時表示。

楊勇平指出，高校既要主動“求變”，主動超前謀劃，以理性態(tài)度擁抱數(shù)字革命、引領時代變革；也要保持“不變”，堅守立德樹人根本任務與教育的價值追求，服務國家重大戰(zhàn)略與經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

大學之“變”：重塑教學科研與治理生態(tài)

“我們要重新定義教學。人工智能已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學模式，教學目的也不再局限于知識傳授，而是要培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力和批判性思維?！睏钣缕浇榻B，蘭州大學著力促進人工智能賦能教育教學，探索實踐“問題導向、技術賦能、學科交叉”的教學新形態(tài)，25個學院聯(lián)合推出數(shù)智人文、國際傳播、涉外法治等17個跨學科創(chuàng)新班和人工智能法學、智慧應急管理等28門微專業(yè)課程，建成了交叉科學科教一體化平臺“現(xiàn)代化工程實訓中心”功能區(qū)，以及多個國家級、省部級的虛擬實驗教學中心，努力構建適應人才需求側的知識圖譜、能力圖譜和素養(yǎng)圖譜。

在科研方面，楊勇平表示，蘭州大學借助人工智能技術，持續(xù)構建大規(guī)模容器部署的高性能計算平臺，向23個院系提供科研服務，支持科研項目四百余項，部分數(shù)據(jù)共享達到208T?！癆I技術以及數(shù)據(jù)加算法的雙重優(yōu)勢，將沉睡于各個業(yè)務系統(tǒng)孤島中的數(shù)據(jù)進行整合、分析，為高?？茖W決策和管理提供數(shù)據(jù)支撐。”楊勇平說。

在大學治理方面，楊勇平介紹，近年來蘭州大學積極推進數(shù)字化建設，優(yōu)化一站式辦事大廳等，強化個人數(shù)據(jù)中心建設，創(chuàng)新開發(fā)“一句話辦事”人工智能助手等，便捷師生高效溝通。學校已經(jīng)建成校級數(shù)據(jù)中心、智能運營中心，以及大型儀器共享管理平臺，打通儀器設備資源全鏈條管理，推動全?？蒲性O施開放共享、統(tǒng)籌調(diào)度與高效利用，為學校高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。

大學之“不變”：立德樹人與價值追求

“我們始終堅持不變，牢記初心、錨定方向、守正創(chuàng)新?！睏钣缕街赋?，技術不是萬能的，永遠替代不了高等教育對心靈人格的涵養(yǎng)塑造，對文化思想的孕育傳承，對國家社會發(fā)展的服務引領。高校必須堅持立德樹人，堅持守正創(chuàng)新，堅持服務引領，面向國家重大需求和人類共同挑戰(zhàn)，完善育人資源、應用經(jīng)驗、創(chuàng)新成果等共建共享機制，攜手塑造教育和技術互融共生、雙向賦能的教育生態(tài)。

一是始終堅持立德樹人的根本任務?！傲⒌聵淙吮举|(zhì)是一種培養(yǎng)人的社會活動，必須始終服務于促進人的全面發(fā)展?！睏钣缕秸劦?，由于網(wǎng)絡技術普及等多種因素影響，青年學生中出現(xiàn)了沉迷虛擬網(wǎng)絡、社交能力退化、情感淡漠和價值認知偏差等不良現(xiàn)象，給人的全面發(fā)展帶來了新挑戰(zhàn)。高校必須緊緊圍繞立德樹人根本任務，更加重視“那些技術無法替代的‘育人功能’”，讓學生在運用新技術的同時，始終擁有遠大理想、高尚品格、豐富情感和批判性思維。

二是始終秉持守正創(chuàng)新的精神氣質(zhì)。楊勇平指出，守正創(chuàng)新是貫穿高等教育發(fā)展演進歷程的不變精神氣質(zhì)。對內(nèi)，高等教育通過新發(fā)現(xiàn)、新思想反哺教學，更新課程和知識體系，實現(xiàn)自我革新；對外，通過人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、文明傳承，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供不竭動力。未來，高等教育需要善用人工智能，推動AI與社會良性發(fā)展，始終當好科技創(chuàng)新的策源地和創(chuàng)新實踐的推動者。

三是始終擔當服務引領的時代使命。楊勇平認為，高等教育應堅持發(fā)揮先導性、戰(zhàn)略性和基礎性作用，以服務引領國家和社會發(fā)展作為最高價值追求，站在國家和社會發(fā)展需求側，走在技術創(chuàng)新的最前端，在學科建設、科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)中，主動超前謀劃，以高水平、有組織的學科布局、科研攻關、科技成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新人才培育，為高質(zhì)量發(fā)展增勢賦能。

“變與不變本質(zhì)上是一體兩面的融合呈現(xiàn)，關鍵在于我們?nèi)绾务{馭技術，讓人工智能成為教育騰飛的翅膀?！睏钣缕秸f。

來源：人民網(wǎng)

編輯：王文樂

責編：彭倩