據(jù)央視新聞，2026年全國碩士研究生招生考試將于2025年12月20日至21日舉行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2026年全國碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)為343萬。

報(bào)考人數(shù)出現(xiàn)變化的同時(shí)，研究生考試的招生規(guī)模也在出現(xiàn)變化。今年1月印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提出，要“有序擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)?！?。

對于部分高校和專業(yè)而言，今年競爭確實(shí)溫和了一些：華南師范大學(xué)官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)顯示，今年全日制碩士平均報(bào)錄比為3.59，有16個(gè)報(bào)錄比小于1的專業(yè)。但也有許多學(xué)生正面臨陡然加劇的競爭。據(jù)《中國新聞周刊》報(bào)道，今年多所“雙一流”高校碩士專業(yè)統(tǒng)招考生名額縮水，有些降幅超50%。

如此“冰火兩重天”的表現(xiàn)，也表明競爭激烈與否，不僅取決于報(bào)考學(xué)生的人數(shù)，也受專業(yè)招生名額浮動(dòng)的影響。

不同招生項(xiàng)目，考研“溫差”大

澎湃美數(shù)課基于教育部高校學(xué)生司創(chuàng)立的中國研究生招生信息網(wǎng)公布的碩士專業(yè)目錄，梳理了2025年、2026年兩屆研究生招生計(jì)劃目錄中二十余萬條招生信息，發(fā)現(xiàn)今年統(tǒng)招名額的擴(kuò)大主要在專碩上，其中，工學(xué)類專碩名額增幅超過一萬三千人，占據(jù)近三分之二的擴(kuò)招名額。

學(xué)碩的統(tǒng)招名額則整體減少。除工學(xué)類、醫(yī)學(xué)類招生名額仍有略微上漲外，其他學(xué)科招生名額較去年均有所降低。管理學(xué)門類學(xué)碩縮招名額最多，減少了一千三百多個(gè)名額。這意味著，對于大多數(shù)學(xué)碩考生而言，統(tǒng)招名額實(shí)際是下降的。

數(shù)據(jù)顯示，招生名額的變動(dòng)在不同招生項(xiàng)目間區(qū)別較大。深圳大學(xué)電子信息專業(yè)今年比去年擴(kuò)招392人，而哈爾濱工業(yè)大學(xué)的工商管理專業(yè)縮招超50%。據(jù)《中國新聞周刊》報(bào)道，部分高校招生名額的“縮水”，讓一些備考已久的考生不得不考慮更改考研計(jì)劃。

許多人將“統(tǒng)考縮招”的原因歸結(jié)于“推免擴(kuò)招”，即招生項(xiàng)目分配給保研學(xué)生的名額增多，“擠占”了一部分統(tǒng)招名額。中國教育在線《2025全國研究生招生調(diào)查報(bào)告》也顯示，部分重點(diǎn)高校推免生招生比例有擴(kuò)大趨勢，深圳大學(xué)的12個(gè)學(xué)術(shù)碩士專業(yè)甚至開始只接收推免生。因此具體到某一個(gè)招生項(xiàng)目，確實(shí)可能會(huì)出現(xiàn)“推免擴(kuò)招”導(dǎo)致名額驟變的情況。

但就總體而言，推免生比例很難有大幅波動(dòng)。教育部早在2013年的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作的通知》中規(guī)定，各招生單位招收推免生數(shù)量不得超過本單位碩士研究生招生計(jì)劃的50%；同時(shí)，推免擴(kuò)張主要集中在推免名額充足的“雙一流”高校，“雙非”院校招生仍以統(tǒng)考為主。

而推免生占比不超過50%只是上限，多數(shù)學(xué)校的實(shí)際情況遠(yuǎn)低于這個(gè)比例。《中國科學(xué)報(bào)》曾在2023年調(diào)研了73所“雙一流”高校，發(fā)現(xiàn)推免生占全部招生比例的均值為19.38%，遠(yuǎn)低于50%的上限。其中，推免生招生比例超過四成的只有5所學(xué)校，即西安交通大學(xué)、中央音樂學(xué)院、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和中南大學(xué)。

不過，《中國科學(xué)報(bào)》也提到“高校整體推免招生占比未及‘50%’的紅線，并不代表所有專業(yè)均對統(tǒng)考生敞開大門”。例如在學(xué)術(shù)型碩士中投放更多的推免生計(jì)劃，在專業(yè)碩士中多招收統(tǒng)考生且多為非全日制。再例如將優(yōu)勢專業(yè)和薄弱專業(yè)分開，并將前者留給推免生。

除了推免名額的影響，具體專業(yè)的招生變化，其實(shí)還有多種綜合因素，但專碩擴(kuò)招、學(xué)碩縮招，新興實(shí)用性學(xué)科擴(kuò)招而傳統(tǒng)科研型學(xué)科縮招已成為總體趨勢。

學(xué)科改革的風(fēng)，吹向考研招生

學(xué)碩與專碩、以新工科為主的新興學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科之間的“溫差”，早有政策背景。

《教育部關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》提出，到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右；《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》也指出要“推動(dòng)高校積極主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革”。

統(tǒng)招名額的變化也體現(xiàn)了這一趨勢。擴(kuò)招名額最多的前十個(gè)招生學(xué)科（一級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)學(xué)位類別）全部為專碩，其中電子信息擴(kuò)招最多，包含了計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制工程、人工智能等熱門專業(yè)；機(jī)械、能源動(dòng)力、生物與醫(yī)藥、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等與新興產(chǎn)業(yè)高度相關(guān)的學(xué)科也擴(kuò)招較多。

相反，縮招名額最多的學(xué)科大多集中在傳統(tǒng)領(lǐng)域，如工商管理、化學(xué)、土木工程等。雖然大多數(shù)縮招較多的學(xué)科為學(xué)碩學(xué)科，但工商管理、會(huì)計(jì)和法律專碩也出現(xiàn)縮招。如同濟(jì)大學(xué)宣布從今年起不再招收應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)學(xué)碩，工商管理專碩的招生計(jì)劃也從402人縮減到178人。

這一變化，在去年新增一批碩士、博士學(xué)位點(diǎn)時(shí)已有體現(xiàn)。據(jù)《科技日報(bào)》報(bào)道，新增的碩博士點(diǎn)主要集中在與國家重大戰(zhàn)略需求、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的學(xué)科領(lǐng)域，如新能源、新材料等，也會(huì)根據(jù)高校所在地區(qū)產(chǎn)業(yè)情況增設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)的專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。

想考學(xué)碩？準(zhǔn)備好做個(gè)研究型人才

而部分學(xué)科統(tǒng)考學(xué)碩名額縮招，可能讓許多學(xué)碩考生直呼“天塌了”，傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)碩將成為“冷門絕學(xué)”了嗎？

這需要從學(xué)碩這一學(xué)制的定位說起。中國教育在線總編輯陳志文分析表示，過去碩士這一教育階段主要定位為培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才，但隨著高等教育的普及、社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求擴(kuò)大，研究生這一教育階段的定位逐漸向培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，高層次研究人才的培養(yǎng)將主要放到博士階段培養(yǎng)。

這一定程度上意味著，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專碩教育，將成為研究生教育的主流，而學(xué)碩教育將更加與學(xué)術(shù)綁定，傾向于鼓勵(lì)學(xué)碩學(xué)生繼續(xù)深造，成為研究型人才。

而對于傳統(tǒng)學(xué)科，前文提到的《意見》也指出“把基礎(chǔ)學(xué)科主要定位于培養(yǎng)學(xué)術(shù)學(xué)位博士生，進(jìn)一步提高直博生比例……吸引具有推免資格的優(yōu)秀本科畢業(yè)生攻讀基礎(chǔ)學(xué)科的碩士、博士?！?/p>

因此，傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)碩縮招并不等同于式微，而是開始追求“少而精”，主要以培養(yǎng)致力于走上學(xué)術(shù)道路的研究型人才為主。許多學(xué)校已經(jīng)開始做出改革，開啟學(xué)碩-博士貫通政策，部分名校甚至傾向于從本科就開始“掐尖”篩選學(xué)術(shù)人才，擴(kuò)大直博生名額或本碩博貫通培養(yǎng)名額。

在這種形勢下，考生應(yīng)當(dāng)重新思考考研在自身職業(yè)規(guī)劃中的定位。浙江師范大學(xué)高質(zhì)量教育發(fā)展研究院教授劉愛生在接受《廣州日報(bào)》采訪時(shí)提出：應(yīng)明確將學(xué)碩定位為“博士教育的過渡階段”，而非具有獨(dú)立就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)位。

而對于主要想提升學(xué)歷的考生，需要考慮的因素更加復(fù)雜：學(xué)科改革還在繼續(xù)，不同項(xiàng)目溫差大，“上岸”難度還要具體分析；在專碩擴(kuò)招的大趨勢下，由于專碩總體學(xué)費(fèi)較高，讀研成本逐漸增多，學(xué)生也需要根據(jù)招考趨勢與個(gè)人發(fā)展的需求，綜合考慮是否報(bào)考、往哪兒考，找準(zhǔn)目標(biāo)，才能更好“上岸”。