六月的一個(gè)周一下午，班主任林莊走進(jìn)教室。教室里，除了六年級(jí)的學(xué)生，還有些學(xué)生家長(zhǎng)。

“在講課之前，我想先問(wèn)問(wèn)，我們班有沒(méi)有被造過(guò)‘黃謠’的女生？請(qǐng)舉手。”林莊嚴(yán)肅地說(shuō)。

女生們都轉(zhuǎn)頭互相看著。那一瞬間，林莊察覺到她們眼神中的退縮。林莊帶頭舉起了右手。隨后，班上有幾名女生也舉起手，表情有些淡漠。看到有人帶頭，又有幾名女生羞澀地舉了手。

最后，過(guò)半數(shù)的女生都舉起手來(lái)。林莊任教的班級(jí)一共有27名女生。

她又說(shuō)，請(qǐng)?jiān)爝^(guò)別人“黃謠”的男生舉手。

沒(méi)有男生舉手。有男生嘻嘻哈哈地講出其他男生的名字，打趣似地說(shuō)“你都造過(guò)‘黃謠’的，還不舉手”。

女生們臉上的表情沉重。林莊繼續(xù)說(shuō)，“請(qǐng)大家看清楚你身邊的同學(xué)，是誰(shuí)在嘻嘻哈哈，是誰(shuí)在把你們的痛苦視為玩笑。請(qǐng)你思考，這樣的人是否能成為你的朋友?！?/p>

今年是26歲的林莊第一年當(dāng)班主任，也是成為教師的第三年。大學(xué)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，她原本想繼續(xù)讀研究生，再開一家心理咨詢室。但考研失利后，她考上了這所離家二十多公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。

校長(zhǎng)告訴她，學(xué)校里主課教師人手不夠，她需要給孩子上數(shù)學(xué)課。排課不多時(shí)，她會(huì)抽空給學(xué)生做心理咨詢。

得知班里出現(xiàn)女生被造“黃謠”的情況，林莊決定嚴(yán)肅對(duì)待和處理，否則可能會(huì)給孩子造成難以彌補(bǔ)的傷害。

于是，她在這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里召開了關(guān)于“造黃謠”的班會(huì)。

難以開口的“小事”

開班會(huì)的前幾天，班上的一名女生小安告訴林莊，有男生跑到她面前，用帶有性羞辱的詞語(yǔ)罵她。她還說(shuō)，班上被辱罵、被造“黃謠”的女生很多。

林莊很憤怒。她先安撫了小安，鼓勵(lì)她勇敢一點(diǎn)，回家后把這件事情告訴父母。周一時(shí)，她會(huì)請(qǐng)雙方家長(zhǎng)到學(xué)校處理此事。

到了周末，林莊從班上另外一個(gè)女生晴晴那里了解到，班上不止一個(gè)男生有造“黃謠”的行為。

林莊有些震驚，那些成績(jī)優(yōu)異或者平時(shí)看著很乖巧的男生，私下都有這種行為。

晴晴告訴她，之前班上有女生的衛(wèi)生巾不小心掉在地上，一個(gè)男生直接大聲說(shuō):“真不要臉，不知道被誰(shuí)搞大了肚子！”

上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，晴晴曾被男生造過(guò)“黃謠”。她告訴過(guò)父母這件事，但父母只是叮囑她好好學(xué)習(xí)，不要理會(huì)。

和晴晴交流中，林莊感受到她的無(wú)助?！氨辉臁S謠’對(duì)她來(lái)說(shuō)是很難過(guò)的事情，她卻找不到能夠幫助她的人。”

林莊觀察發(fā)現(xiàn)，男女生之間，如果發(fā)生沖突，女生通常會(huì)反擊。但遇到被男生造“黃謠”，女生通常選擇退縮，她們不知道如何反抗。

勇敢的女生會(huì)告訴老師或家長(zhǎng)。但如果得不到正向反饋，她們會(huì)把這件事隱藏起來(lái)?！八齻儠?huì)很敏感，不愿承認(rèn)自己遭受過(guò)這種傷害?！绷智f說(shuō)。

學(xué)生既然找到林莊，林莊便不能只告訴她們“好好學(xué)習(xí)”，然后轉(zhuǎn)身走開。她不想看到學(xué)生處在孤立無(wú)援的境地。

這次，林莊要直面班里學(xué)生造“黃謠”的現(xiàn)象。

星期一那天，林莊打電話給小安的父親。小安的父母離婚后，母親不在小安身邊。電話接通后，女孩的父親問(wèn)，“老師，這個(gè)事很嚴(yán)重嗎？一定要來(lái)嗎？”他稱自己工作很忙，趕回去的話，需要一個(gè)多小時(shí)。

父母不重視“這件小事”，在林莊意料之內(nèi)。

這所小學(xué)位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，出于謀生壓力，孩子們的父母把大部分時(shí)間和精力都投入到了工作中，留給孩子的精力有限。林莊說(shuō)，她接觸過(guò)的班里，很多小孩是單親家庭。加上父母自身的性教育基礎(chǔ)薄弱，所以他們不知道如何教育孩子。

林莊說(shuō)，父母做得不好，也很難責(zé)怪他們。但女生作為受害方，如果她的父母都不重視，更何況男生的父母呢？

在林莊的再三要求之下，小安的父親只能讓小安的伯母去趟學(xué)校。小安的伯母去了之后，告訴林莊，她女兒讀初一時(shí)，也被男生造過(guò)“黃謠”，并且為此自殘，手上全是劃痕?，F(xiàn)在患上嚴(yán)重的抑郁癥，休學(xué)在家。聽完她的講述，林莊更加慶幸自己聯(lián)系了家長(zhǎng)。

聯(lián)系完女孩家人后，林莊繼續(xù)給男生的家長(zhǎng)打電話。她事先想好說(shuō)辭：你兒子和班上的女生發(fā)生了矛盾，在電話里說(shuō)不清楚。女生的家長(zhǎng)已經(jīng)來(lái)了，你也需要親自來(lái)一趟學(xué)校。之所以沒(méi)有直接說(shuō)明原因，是因?yàn)榱智f擔(dān)心，如果直說(shuō)是造“黃謠”，男生家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是小事，不愿出現(xiàn)。

之后，在林莊和雙方家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)教育下，男生向小安道了歉。

林莊告訴男生的父親，現(xiàn)在班上造“黃謠”的現(xiàn)象嚴(yán)重，想請(qǐng)他在班會(huì)上發(fā)言。

起初，這位父親比較抗拒，稱自己沒(méi)有文化，不好意思講。

其實(shí)林莊的目的并不是讓家長(zhǎng)講深刻的內(nèi)容，而是讓他站在講臺(tái)上，讓大家看見和重視這件事?！皩W(xué)生是能理解的，為什么只請(qǐng)你的家長(zhǎng)，不請(qǐng)別人的家長(zhǎng)？”

這位父親最后同意了。他站在講臺(tái)上簡(jiǎn)單說(shuō)了幾句，包括“讓大家好好讀書，不要造‘黃謠’”。

林莊發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生私下會(huì)用造“黃謠”的方式去攻擊別人，但如果公開透明地講出這件事，他們會(huì)知道這是不對(duì)，也是不道德的。

心中的砂礫

上初中時(shí)，林莊也曾被班里的男同學(xué)造過(guò)“黃謠”。

她記得，男生會(huì)通過(guò)看女生的腿站得直不直，來(lái)隨意評(píng)判女生是否有性經(jīng)歷。男生能不羞于說(shuō)出自慰棒等性工具，而女生對(duì)性話題羞于啟齒，甚至還要被男生調(diào)侃、造謠。

年少時(shí)的林莊內(nèi)心覺得不公平。她不明白，為什么男生造謠女生有性經(jīng)歷，女生會(huì)覺得很羞恥，而男生則會(huì)把自己的性經(jīng)歷當(dāng)作一件值得炫耀的事情。

她體會(huì)到一種“是女生自己的錯(cuò)”的隱性文化。父母嘴上不說(shuō)什么，但在潛移默化中，她能感受到他們對(duì)待男女生的差異。如果男生夜不歸宿，父母可能只擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)遇到意外；但如果女生徹夜未歸，父母的批評(píng)則會(huì)上升到倫理道德層面。而且會(huì)說(shuō)，男孩不用承擔(dān)后果和責(zé)任。

林莊覺得，在性方面以雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指責(zé)女性、寬容男性，似乎成了一種“文化習(xí)俗”。初中時(shí)的她很害怕被這種“文化習(xí)俗”禁錮。被造“黃謠”后，她不敢告訴父母，擔(dān)心父母不理解，或者認(rèn)為是她自己的問(wèn)題。

這些經(jīng)歷像是深埋在她心里的砂礫。直到她成為老師，發(fā)現(xiàn)她的學(xué)生也正在遭遇類似現(xiàn)實(shí)。

后來(lái)，林莊曾在社交平臺(tái)上看到成年女性講述自己被造“黃謠”后，是怎么去反擊的，但沒(méi)有看到過(guò)小孩被造“黃謠”該如何處理。

她所在的學(xué)校從四年級(jí)開始，每學(xué)期有一次防性侵害教育課，把班里的男女生分開介紹性安全知識(shí)。通常會(huì)告訴他們哪些是隱私部位，不能讓別人觸碰這些部位。

在防性侵害教育課上，林莊會(huì)跟班上的女生講，有任何不舒服的感受，都可以跟她說(shuō)?！皝?lái)找我，我們一定是有辦法的。就算沒(méi)有辦法，我會(huì)站在你身后，給你一個(gè)依靠。我不會(huì)站在你的對(duì)立面指責(zé)你?！?/p>

林莊想讓女生們建立一種安全感。她知道，在一些兒童被侵犯的極端案例里，有些女生因?yàn)樾邜u不敢告訴家長(zhǎng)，甚至因?yàn)闊o(wú)知，反復(fù)遭到侵犯。

林莊認(rèn)為，僅僅從防性侵害的角度教育學(xué)生，還是不夠。

在提到性的時(shí)候，小孩們往往會(huì)先起哄。在造“黃謠”這件事上，男生可能是從色情片里、網(wǎng)上、其他男生那里學(xué)到的黃色詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)用這個(gè)方式辱罵女生很有效，女生不敢反擊。林莊說(shuō)，這對(duì)男生們來(lái)說(shuō)，“好玩占一小部分，但是攻擊目的是很明確的”。

她意識(shí)到，不管是傳統(tǒng)文化里對(duì)女性性方面的束縛和對(duì)男性性方面的標(biāo)榜，還是現(xiàn)在性羞恥的感受，都是關(guān)于認(rèn)知的問(wèn)題。如果只說(shuō)“造黃謠不行”這幾個(gè)字，是空洞無(wú)力的?！案嬖V他們不能做這件事，不算是性教育。小孩有好奇心，如果同伴之間都鼓勵(lì)這種行為，你不做，在同伴之間會(huì)失去影響力，還是會(huì)悄悄去做。”

所以這次班會(huì)，她想追溯原因，從歷史角度講性的起源。她希望學(xué)生們理解以后，從認(rèn)知上對(duì)性不會(huì)感到那么羞恥和排斥。

林莊尤其想讓女孩們知道，被造“黃謠”后感到痛苦，也和傳統(tǒng)的“性羞恥”觀念有一定關(guān)系；讓男孩們知道，自己的做法對(duì)女生已經(jīng)造成了傷害。同時(shí)告訴他們，造“黃謠”要承擔(dān)法律責(zé)任。

“性不是傷害我們的武器”

班會(huì)之前，林莊已經(jīng)想好先從班上的現(xiàn)象出發(fā)，直接以舉手的形式引出主題。

接著，她從母系社會(huì)的群婚制度講起。母系社會(huì)的婚姻制度和現(xiàn)在的一夫一妻制不同，當(dāng)時(shí)的小孩能找到媽媽是誰(shuí)，不能確定爸爸是誰(shuí)。

“比如我們?cè)谝巴饽芸吹截垕寢尣赣疹櫺∝?，但是你們有見過(guò)貓爸爸嗎？”林莊問(wèn)。

學(xué)生們回應(yīng)說(shuō)確實(shí)很少見。

“有一天，一個(gè)部落打獵收獲了一頭牛，部落的人吃飽以后，還剩下一些肉，大家覺得剩下的肉該怎么辦？由于沒(méi)有現(xiàn)代的冰箱可以存儲(chǔ)食物，這些肉只能丟掉。但是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人們逐漸有了腌制、儲(chǔ)藏食物的能力，剩下的食物被保存下來(lái)，于是出現(xiàn)了剩余財(cái)產(chǎn)。”

林莊循序漸進(jìn)地講述著，以便學(xué)生都能聽懂和理解?！按颢C過(guò)程中，男性A出的力更多，他是不是該多分一些呢？逐漸地，A的剩余財(cái)產(chǎn)越來(lái)越多。他想把自己的財(cái)產(chǎn)留給自己的親生子女。為了明確自己的親生子女是誰(shuí)，父系社會(huì)慢慢開始崛起，女性也逐漸成為男性的私有財(cái)產(chǎn)。男性由此控制了女性的性自主權(quán)?！?/p>

講完這些后，林莊觀察到女生們聽得格外認(rèn)真。一部分男生也聽得認(rèn)真，還有一部分男生仍會(huì)嬉戲打鬧，邊聽邊笑。

她繼續(xù)講，“到了封建社會(huì)，父權(quán)和皇權(quán)特權(quán)進(jìn)一步鞏固，衍生了一夫多妻制，在這個(gè)過(guò)程中也衍生了針對(duì)女性的性羞恥觀念?，F(xiàn)代社會(huì)仍然殘留了很多的封建思想，性羞恥觀念就是典型的例子?！?/p>

講述過(guò)程中，那些被造過(guò)“黃謠”的女生面色凝重。林莊讓學(xué)生們回憶她之前講過(guò)的“情緒ABC”理論，即應(yīng)激事件并不是影響行為的真正原因，觀念才是?！澳猩鸀槭裁从迷臁S謠’的方式來(lái)攻擊女生？就是依托于性羞恥觀念。”

她的目光掃向教室里的每一個(gè)角落。“只要我們明確，性不是一把能傷害我們的武器。那么，男生造‘黃謠’的行為就傷害不了我們！為什么要因?yàn)閯e人的過(guò)錯(cuò)傷害自己呢？”

林莊說(shuō)，性是我們平等的權(quán)利。女生來(lái)月經(jīng)，代表你擁有了孕育生命的權(quán)利。這個(gè)權(quán)利是屬于你自己的，而這個(gè)權(quán)利也是和性有關(guān)系的。

“雖然我們要轉(zhuǎn)變觀念，但并不意味著男生造‘黃謠’就不用付出代價(jià)?！绷智f念了幾條關(guān)于傳謠造謠的法律法規(guī)，強(qiáng)調(diào)可能需要承擔(dān)的后果。她看到男生們有些緊張，正襟危坐了起來(lái)。

在班會(huì)的最后，林莊說(shuō)，“在以后的人生中，如果你的朋友、同學(xué)也遇到類似被造‘黃謠’的情況，請(qǐng)你把今天學(xué)習(xí)到的告訴她，在力所能及的范圍幫助她?！?/p>

無(wú)法抵達(dá)之處

這次班會(huì)結(jié)束后，林莊明顯感覺，女生們變得更加勇敢。當(dāng)她們?cè)儆龅筋愃频氖虑闀r(shí)，開始敢于說(shuō)出口，向老師或家長(zhǎng)求助。

大約過(guò)了一個(gè)星期，班里有女生找到林莊，說(shuō)有其他班的男生用她的照片配上黃色語(yǔ)言，做成了表情包。她希望林莊能帶著她去處理一下。林莊找到男生的班主任，告知情況后，那位老師嚴(yán)厲批評(píng)了這名男生。

林莊知道，在一定程度上，孩子們的認(rèn)知有了些許改變，但想要通過(guò)一堂班會(huì)去改變根深蒂固的性觀念，是很難的事。

后來(lái)，她又聽到班上一位男生說(shuō)，“我造某某女生的‘黃謠’，她也不敢告我的。”這讓她感到無(wú)奈，但轉(zhuǎn)念一想，自己盡力了就好。

林莊覺得自己力量微薄?，F(xiàn)在，她或許只能影響班里的幾個(gè)學(xué)生。她們以后的人生里會(huì)遇到什么，是否有勇氣反抗。她不知道。

但她仍然有美好的期待?？傆袀€(gè)別學(xué)生理解之后，又將新的想法傳遞給身邊的人。對(duì)林莊和學(xué)生們而言，雖然這只是一堂性教育課，但是對(duì)性羞恥和性觀念有新的認(rèn)識(shí)后，女孩們?cè)儆龅竭@類事情，會(huì)知道不是自己的問(wèn)題。

林莊覺得，性教育一直都很重要，但“談性色變”的現(xiàn)實(shí)，讓性教育很難深入。

有次，老師們?cè)谵k公室里說(shuō)起學(xué)生的早戀。林莊了解到現(xiàn)在有些女孩已經(jīng)來(lái)了月經(jīng)，她擔(dān)心小學(xué)生戀愛會(huì)發(fā)生性行為，于是她說(shuō)出，“不知道男生的性器官發(fā)育情況，是否能有性行為或性喚起?！痹捯袈湎潞螅k公室里沒(méi)人接話。林莊意識(shí)到自己過(guò)于直白，于是也跟著沉默下去。

很多同事比她年長(zhǎng)。如果班里有學(xué)生造“黃謠”，他們也會(huì)找來(lái)學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)批評(píng)學(xué)生。但缺乏進(jìn)一步的性教育。

老師們都知道，孩子們會(huì)從各種渠道接觸到性。女生從言情小說(shuō)里，男生從色情片中。林莊的同事曾發(fā)現(xiàn)學(xué)生用電話手表看成人片。林莊覺得，在孩子們的性教育開始之前，“這張白紙上就有一些不好的底色了”。

她認(rèn)為，深入的性教育有很多方面需要考慮。比如，哪些話題能在班里公開講，哪些更適合一對(duì)一交流。她的無(wú)力之處在于，“人力、精力不夠，老師沒(méi)法和每個(gè)學(xué)生聊得那么細(xì)致?！?/p>

今年下半年，林莊帶的第一屆小學(xué)生將升入中學(xué)，她將繼續(xù)帶新的學(xué)生。關(guān)于性教育，她說(shuō)，“以后如果再遇到這種情況，還會(huì)開這樣的班會(huì)?！?/p>

（文中林莊、小安、晴晴為化名）