在人頭攢動的咨詢現(xiàn)場，一位父親對我說他的兒子文筆很好，熱愛寫作。我還沒開口，他身后的兒子便滿臉不悅地頻繁拍打他的手臂，示意他不要說。父親尷尬地對我笑笑，然后帶著兒子離開了。

我是一名大學(xué)老師，這是我第一次參加普通高校招生志愿填報咨詢工作。我不知道那個兒子為什么阻止父親介紹情況，也不知道他自己心中的答案是什么。

今年是我本科畢業(yè)20年，20年間國內(nèi)的大學(xué)教育已經(jīng)發(fā)生了很多變化。這場咨詢會，雖然考生也來了不少，但與我直接交流的大多是父母。他們主要關(guān)心錄取分?jǐn)?shù)線、專業(yè)的擴招數(shù)、就業(yè)率、保研率以及轉(zhuǎn)專業(yè)政策等問題。他們有的非?！吧缗！保械姆浅！吧缈帧保械姆浅６?，有的則知之甚少。但只要他們帶著孩子，我的目光都會忍不住地看向孩子，我總是期待他們能說點什么。

在父母問我保研率時我就會想：這個孩子想讀研嗎？在父母問我轉(zhuǎn)專業(yè)時我就會想：這個孩子想轉(zhuǎn)嗎？在整個咨詢過程中他們大多很沉默，父母有各式各樣的問題想問，但他們幾乎沒有。

也會有父母直截了當(dāng)問我：“老師你說哪個專業(yè)好？我們考了XX分，你給推薦個專業(yè)唄?！边@時我一般會說：“您的孩子什么意見？”有的父母會把頭轉(zhuǎn)向孩子，也有父母頭也不回地說：“他（她）不懂?！?/p>

經(jīng)歷了這樣的場景，你就會明白為什么那些流量頗高的報考咨詢會有市場，因為在實用主義的維度，他們的建議是基本成立的，并且由這套法則建立起來的邏輯因為能夠在經(jīng)驗的層面被反復(fù)驗證還會得到加強。這似乎不能用簡單的對錯來衡量，但其后果是，一方面會使得大學(xué)的能動性及其支持、提升社會的能力降低，另一方面會使得生命經(jīng)驗的多樣性、豐富性與可能性降低。

總有父母認(rèn)為“喜歡”不能當(dāng)“飯”吃，但年復(fù)一年，我在大學(xué)里看到的分明是“喜歡”才能吃好“飯”。那些學(xué)得好、走得遠的往往都是對專業(yè)充滿熱愛、孜孜以求的學(xué)生，“喜歡”讓他們在課堂上、實踐中的精氣神都不一樣，“喜歡”能讓他們充滿斗志，也能讓他們攻克難關(guān)，能讓他們潛心鉆研，也能讓他們開拓未來。

總有父母問我某個專業(yè)好不好就業(yè)，我很想告訴他們，雖然專業(yè)之間在就業(yè)數(shù)據(jù)上有差異，任何專業(yè)都有好就業(yè)的學(xué)生和不好就業(yè)的學(xué)生，所以僅僅關(guān)心專業(yè)的整體出路是不夠的，如何在就業(yè)率99%的專業(yè)里避免成為那1%的人與如何在就業(yè)率1%的專業(yè)里努力成為那1%的人，對于個體來說更為現(xiàn)實?！跋矚g”與“不喜歡”在就業(yè)上的表現(xiàn)差異很大。

也有父母說孩子沒有喜歡的專業(yè)，選什么對他來說都無所謂?？墒俏覀兎置饕娺^孩童對世界的好奇和對發(fā)現(xiàn)的喜悅，他們究竟是如何在十幾年的學(xué)習(xí)和成長中一步步關(guān)閉了探究之心，在豐富多樣的專業(yè)選擇面前無動于衷，我們不能視而不見。時代不同了，但在機器追求無限接近于人類的今天，人類不能把自己無限地推向機器。人類是復(fù)雜的綜合體，我們不能用簡單線性的方式去理解與塑造成長。如果孩子從小沒有撐開夢想的空間，那么優(yōu)績主義的指揮棒隨時可能將其重重拍倒在地，即使能夠持續(xù)前行，一路走來的內(nèi)傷也無法治愈。

所以我們僅僅在每年的高考季給出志愿指導(dǎo)是不負(fù)責(zé)任的，高考志愿不是孤立的人生站點，而應(yīng)當(dāng)是連接人生不同站點的紐帶，把過去一路蓄力的自己傳送給未來繼續(xù)追求的自己。

在咨詢會中，高頻出現(xiàn)的“保研”“考研”“就業(yè)”“轉(zhuǎn)專業(yè)”是父母提問的關(guān)鍵詞，雖然方向各不相同，但其共性在于都想給孩子的未來鎖上一道又一道保險。但你以為的那些保險其實未必保險，你只看到孩子進入（或轉(zhuǎn)入）了一個“熱門”專業(yè)，但沒有看到他學(xué)不進去的痛苦，當(dāng)你在與旁人的交流中憧憬孩子平步青云的未來，不會想到他可能正在舉步維艱中懷疑人生；你只看到孩子讀研，但沒有看到他們中的大多數(shù)其實都不適合，痛苦與挫敗的交織固然可能帶來有益的磨練，但也可能使得他們錯過原本更能發(fā)力的選擇；你只看到孩子得到了編制，但沒有看到他們在相對固定的工作程式中漸漸失去了在不穩(wěn)定的環(huán)境中打拼出穩(wěn)定的能力。

在咨詢會的現(xiàn)場，有一個笑盈盈的女孩略帶靦腆地走過來讓我介紹一下某專業(yè)，我說完以后她滿意地表示和她想的差不多，我問她“打算報這個專業(yè)嗎？”她堅定地點點頭。我建議她也可以再多了解一下其他專業(yè)，她笑著扭頭就跑，邊跑邊說：“不用了，我一定會報這個專業(yè)的，一定一定！”

我于是想起24年前高考的自己，我把所有批次的第一志愿都填上了新聞專業(yè)。我是一名數(shù)學(xué)很好的文科生，于是有家長問我母親為什么不填經(jīng)管類專業(yè)，母親回答：“她喜歡新聞?！蹦俏患议L說：“這么重要的事怎么能讓孩子做主！”母親回答：“不，我覺得她喜歡最重要?！?/p>

24年后的今天我還在新聞專業(yè)，感謝母親，感謝那個熱愛已抵漫長的自己。