希望當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)和當(dāng)事學(xué)校能認(rèn)真傾聽(tīng)各界聲音，認(rèn)真審視之前的處分決定，慎重作出最終判斷。

6月25日，四川省旺蒼東城中學(xué)一份高中學(xué)生違紀(jì)處分決定書(shū)在網(wǎng)上引發(fā)熱議。這份決定書(shū)顯示：該校一名學(xué)生因?yàn)樯象w育課時(shí)玩手機(jī)，被校方給予了留校察看半年的處分。校方認(rèn)為，該學(xué)生“無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，紀(jì)律觀念淡薄，理想信念缺失，對(duì)自己的生涯前途，班級(jí)、年級(jí)的集體榮譽(yù)極不負(fù)責(zé)”，并且嚴(yán)重違反了該校的《違紀(jì)學(xué)生處罰條例》，故作出相關(guān)處分決定。

視覺(jué)中國(guó) 圖

這份處分決定書(shū)曝光后，旋即在網(wǎng)上引發(fā)大量討論。不乏有網(wǎng)友質(zhì)疑：當(dāng)事學(xué)生只是在體育課上玩手機(jī)，就被給予如此嚴(yán)重的處分，是否有處罰過(guò)重、執(zhí)紀(jì)過(guò)苛之嫌？

需要明確的是，學(xué)生在校期間違反校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校當(dāng)然有權(quán)給予其與違紀(jì)情節(jié)相稱(chēng)的處罰。必要的處罰，既是為了讓違紀(jì)學(xué)生有所警醒，使其意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，在未來(lái)認(rèn)真改過(guò)、力求上進(jìn)，也是為了維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)肅性，為全體學(xué)生做出正確的示范。

然而，學(xué)校有權(quán)作出教育處分，不等于可以由著性子任意處分學(xué)生。在具體情境中，學(xué)校給予學(xué)生的每一次處分，都必須做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、以學(xué)生為本，而非“為處分而處分”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校在作出處分決定時(shí)，必須慎之又慎，既要全面了解違紀(jì)實(shí)情，也要準(zhǔn)確把握違紀(jì)性質(zhì)，在此基礎(chǔ)之上力求做到過(guò)罰相稱(chēng)。也只有做到這一點(diǎn)，處分結(jié)果才能使當(dāng)事人、其他學(xué)生與社會(huì)感到信服，進(jìn)而取得理想中的教育效果。就此而言，四川省旺蒼東城中學(xué)的這次處分，在多個(gè)層面上都有待進(jìn)一步商榷。

首先，對(duì)于這名學(xué)生違紀(jì)行為性質(zhì)的認(rèn)定，涉事學(xué)校的看法，顯然與社會(huì)大眾基于常識(shí)作出的判斷有不小的分歧。不論是對(duì)正在經(jīng)歷，或不久之前曾經(jīng)歷過(guò)中學(xué)時(shí)代的年輕人而言，還是對(duì)已經(jīng)成為未成年學(xué)生家長(zhǎng)的人而言，學(xué)生上課偷偷玩手機(jī)，都是校園生活中司空見(jiàn)慣的情況，甚至可以說(shuō)是最常見(jiàn)的學(xué)生違紀(jì)事由之一。對(duì)此，社會(huì)普遍認(rèn)同學(xué)生上課玩手機(jī)是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)予以制止和管教，但是，基于未成年人愛(ài)玩、注意力不容易集中的天性，恐怕沒(méi)有多少人會(huì)覺(jué)得這是什么天理難容的大錯(cuò)，更不會(huì)只因?yàn)檫@種程度的違紀(jì)行為，就對(duì)學(xué)生的道德品格、人性本質(zhì)做出極端負(fù)面的判斷。

然而，在涉事學(xué)校的處分決定書(shū)中，校方竟然僅因?yàn)閷W(xué)生上體育課時(shí)玩手機(jī)這一項(xiàng)違紀(jì)情節(jié)，就評(píng)價(jià)稱(chēng)其“理想信念缺失，對(duì)自己的生涯前途，班級(jí)、年級(jí)的集體榮譽(yù)極不負(fù)責(zé)”。這樣的表述，難免給人一種上綱上線、夸大其詞的不良觀感。單獨(dú)把這些說(shuō)法拿出來(lái)，恐怕沒(méi)有誰(shuí)能猜到，這名學(xué)生所犯的錯(cuò)誤僅是上課玩手機(jī)。事實(shí)上，在各大中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，即便某些學(xué)生犯下了比這嚴(yán)重得多的錯(cuò)誤，也未必會(huì)得到如此具有貶損性的評(píng)價(jià)定性。

正是因?yàn)楫?dāng)事學(xué)校對(duì)這名學(xué)生的違紀(jì)性質(zhì)作出了如此嚴(yán)重的判斷，才使得校方對(duì)其作出了留校察看半年的處分決定。然而，相比于“理想信念缺失”之類(lèi)的夸張表述，這個(gè)處分決定更加令人震驚。需要指出的是，對(duì)中學(xué)生而言，留校察看是僅次于開(kāi)除學(xué)籍的處分，一下跳過(guò)了警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)三個(gè)更低的處分級(jí)別，可謂極其嚴(yán)重。這必然令人質(zhì)疑：這樣的處分是否真的必要？需知，在大多數(shù)情況下，學(xué)生上課玩手機(jī)都只會(huì)受到任課教師的制止和課堂懲戒，而很少會(huì)受到處分，即便有個(gè)別學(xué)生反復(fù)犯下此類(lèi)錯(cuò)誤，校方也可以采取暫時(shí)沒(méi)收手機(jī)、找家長(zhǎng)協(xié)助管理等措施對(duì)其進(jìn)行規(guī)制，而不會(huì)輕易拿出如此夸張的“大殺器”。尤其需要指出的是，根據(jù)《四川省普通高中學(xué)生學(xué)籍管理辦法》有關(guān)規(guī)定，學(xué)生受到處分后，其處分決定書(shū)和有關(guān)材料都將載入其學(xué)籍檔案。即便學(xué)生之后半年表現(xiàn)良好，可以撤銷(xiāo)留校察看處分，其檔案中也會(huì)留下不可逆的痕跡，很可能影響當(dāng)事學(xué)生未來(lái)發(fā)展?；诖?，社會(huì)更有必要探討：如此“小過(guò)重罰”，是否偏離了教育的原則與初衷？

當(dāng)然，當(dāng)事學(xué)校的處分背后，或許還有更多暫時(shí)未獲披露的內(nèi)情，其具體情況也有待進(jìn)一步的明確與澄清。目前，當(dāng)?shù)亟逃只貜?fù)稱(chēng)，學(xué)校的處分決定是根據(jù)《中小學(xué)教育管理?xiàng)l例》以及學(xué)校自己的違紀(jì)學(xué)生處罰條例作出的，有關(guān)部門(mén)會(huì)進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)后再給予反饋。希望當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)和當(dāng)事學(xué)校能認(rèn)真傾聽(tīng)各界聲音，認(rèn)真審視之前的處分決定，慎重作出最終判斷。