“用中性筆組裝AWM-狙擊步槍，90%超高仿真度，可發(fā)射，在學(xué)校就能做?！睋?jù)《法治日報(bào)》報(bào)道，在某社交平臺展示的視頻里，3支普通的中性筆被拆解成筆桿、彈簧、筆芯、筆帽等零部件，在博主的重新組裝下，不多時，一把迷你“筆槍”便完成了。

然而，“筆槍”存在一定的危險(xiǎn)性，也引發(fā)了不少家長擔(dān)憂。根據(jù)公開信息，已經(jīng)發(fā)生過男孩自制筆芯彈弓射穿自己眼角膜的案例，還發(fā)生過男孩手掌被同學(xué)“筆槍”彈射插入筆尖的事故。

用中性筆制作“筆槍”，有人認(rèn)為可以激發(fā)學(xué)生的探索精神，鍛煉學(xué)生的動手能力；也有人擔(dān)心這種“改造文具”的做法，如不加以正確引導(dǎo)，將危害學(xué)生的身心健康，還可能引發(fā)傷害事故。

需要指出，自媒體博主拍視頻教學(xué)生用中心筆制作“筆槍”，并非培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，不過是利用學(xué)生的好奇心博眼球。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、動手能力，不能走歪門邪道。對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，要堅(jiān)持科學(xué)性、教育性、安全性和實(shí)踐性的原則。

社交平臺上的“改裝”教程。 央視網(wǎng)公眾號 圖

用中性筆制作“筆槍”，進(jìn)行文具改造，如果是個別學(xué)生自己琢磨，家長和老師發(fā)現(xiàn)后，要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。必須告訴他，這種改造具有危險(xiǎn)性，不能對著自己或同學(xué)進(jìn)行射擊，不準(zhǔn)在校園玩“筆槍”?？茖W(xué)教育最基礎(chǔ)的就是科學(xué)倫理教育、安全教育。

此外，自媒體博主拍視頻教學(xué)生制作“筆槍”，平臺不加以審核，推送給未成年學(xué)生，這存在兩方面問題。一是，學(xué)生會誤以為這是在進(jìn)行科學(xué)改造，把自媒體博主視為老師，但這種改造并沒有什么科學(xué)價值，價值最多和制作彈弓差不多。二是，學(xué)生缺乏安全意識，會錯誤地使用“筆槍”。

就如之前有自媒體博主教學(xué)生“養(yǎng)臭水”一樣。學(xué)生“養(yǎng)臭水”曾風(fēng)靡校園，當(dāng)時也號稱是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但不過是滿足學(xué)生的好奇心、惡趣味，非但沒有培養(yǎng)科學(xué)精神（養(yǎng)臭水沒有科學(xué)理論支撐，也沒有科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，就是往礦泉水瓶里裝各種惡心的東西），反而容易滋生污染，影響周邊人。“養(yǎng)臭水”就是一場鬧劇，在引起輿論關(guān)注、批評后而消停。

當(dāng)然，從“養(yǎng)臭水”到“玩筆槍”，折射出學(xué)生有好奇心、探索欲。因此要積極開展科學(xué)教育，用學(xué)生喜聞樂見、寓教于樂的方式，激發(fā)中小學(xué)生的好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)科學(xué)興趣以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。而不能讓一些偽科學(xué)實(shí)驗(yàn)、粗制濫造的動手改裝，誤導(dǎo)學(xué)生的好奇心、探索欲。

對學(xué)生開展科學(xué)教育，學(xué)校是主陣地，同時也要發(fā)揮家庭教育、社會教育的作用。尤其是，當(dāng)前短視頻平臺也成為學(xué)生獲取知識的渠道，有質(zhì)量的短視頻會對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，起到促進(jìn)作用，而為了博眼球、迎合學(xué)生好奇心而制作的短視頻，則可能走到教育的反面。

為此，需要平臺與監(jiān)管部門對這類短視頻進(jìn)行更嚴(yán)格的管理，確保其內(nèi)容具有科學(xué)性、安全性與教育性，而不能給學(xué)生錯誤的示范。學(xué)校和家長也要給學(xué)生提供更多參與動手實(shí)踐的機(jī)會，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、識別能力。