中國科學院院士、中國科學院腦科學與智能技術卓越創(chuàng)新中心學術主任蒲慕明作主旨報告。本文圖片均為主辦方供圖

5月17日，2025上?？萍脊?jié)啟幕。當天上午舉辦的第四屆上?？萍紓鞑ゴ髸髦即髸?，中國科學院院士、中國科學院腦科學與智能技術卓越創(chuàng)新中心學術主任蒲慕明作主旨報告時表示，在未來數(shù)十年，將不是“AI取代人”，而是“會用AI的人”取代“不會用AI的人”。

蒲慕明分享了多項全球研究的數(shù)據(jù)，以闡明人工智能時代的職業(yè)變遷。其中，麥肯錫全球研究院針對歐美國家職業(yè)未來變化的研究指出，未來5年內(nèi)有20%-30%的工作時間會被自動化取代。在2030年至2060年間，將會有50%的現(xiàn)有職業(yè)逐步被AI取代，而這一進程現(xiàn)在相比預期還早了大約10年。

國際貨幣基金組織的報告也指出，發(fā)達經(jīng)濟體60%的工作崗位可能受AI影響，其中一半被直接取代，另一半通過人機協(xié)作提升效率。長期趨勢來看，到2050年90%以上的職業(yè)可能被重構。

通過這些數(shù)據(jù)，蒲慕明認為，在未來數(shù)十年，將不是“AI取代人”，而是“會用AI的人”取代“不會用AI的人”。由此也就對未來的科學教育和科普工作提出了新的要求，人工智能時代的教育內(nèi)容和模式應當尋求變革。

從傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”出發(fā)，老師真正要傳授的不是知識，而是自我學習求知的能力。教學應當是指導學生學習如何學習，如何自己去求知、去解答問題，這是“解惑”新的含義。蒲慕明表示，在未來的課程體系中，AI應該成為像語文數(shù)學一樣的必修課程，從小學開始，這是一個新的起源。

在AI時代，科普教育的目標既有普及性科普也有高端科普。前者針對中小學生和一般沒有科學基礎的成年人，后者針對具有科學基礎、多學科的科研人員，助力學科交叉?！翱破战逃龖摮蔀槔^續(xù)教育的主要模式?！逼涯矫鞅硎尽?/p>

蒲慕明

蒲慕明進一步指出，科普教育應當傳播科學知識與精神，信達雅兼顧并以“信”為上。一方面要重視AI的科普，包括AI使用、AI的限制性與危險性，一方面要重視人類社會面臨的重大問題的闡述和科技發(fā)展。最終，科普講究的是傳播嚴謹、誠信、實事求是、深度求索的科學精神。

蒲慕明認為，AI時代科學教育與科普的重要目標是培養(yǎng)未來的科學家和科學公民。所謂科學公民，是指具有相當科學素養(yǎng)、以科學態(tài)度從事各行各業(yè)的公民，公民的科學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的指標?？茖W公民需要具備使用AI的能力、有辨?zhèn)蔚哪芰?、能助力引導和管控AI的發(fā)展，使之符合社會的需求。