最近，一則關于“取消學校電子屏使用”的建議，引起廣泛討論。有網(wǎng)友直指電子屏上課是導致學生用眼疲勞、近視率居高不下的“罪魁禍首”，呼吁學?；貧w傳統(tǒng)黑板教學。

就像看到現(xiàn)在孩子整天在家玩手機，很多人會懷念70后、80后可以戶外撒野的童年一樣，這一呼吁也得到很多共鳴，不少網(wǎng)友覺得電子屏確實不如過去的黑板“純粹”?？扇绻屑毴ネ魄?，會發(fā)現(xiàn)這類呼吁和感慨，更多是一種懷舊情懷的表達，并沒有確鑿的事實基礎或者科學依據(jù)。

就拿近視來說，青少年的近視率的確比較嚴重，但學校的電子屏畢竟是“大屏”，不是手機，會在多大程度上影響孩子的視力，還缺乏研究數(shù)據(jù)支持。

《中國青年報》幾年前曾經(jīng)做過一項調查，訪談近兩千名中小學生家長，68.6%的家長稱孩子在暑假視力下降。至于下降的原因，82.8%的受訪家長歸因于無節(jié)制地使用電子產(chǎn)品。寒暑假孩子視力下降，近幾年也頻頻見諸媒體報道，可見是個普遍問題。

應該說，無節(jié)制地用眼、使用電子產(chǎn)品，才容易損傷視力。學校一堂課通常45分鐘左右，學生不可能全程盯著電子屏，就算課上看得比較多，只要課間休息得到保障，電子屏對近視的影響應該也不會太高。

而寫在黑板上的密密麻麻、需要仔細去辨認的字，是否一定對視力更友好，其實也是未知數(shù)。更何況，傳統(tǒng)黑板在書寫和擦拭過程中產(chǎn)生的大量粉塵，對教師和學生身體健康也可能造成危害；哪怕用水筆書寫，清洗也比較費勁。

相比于對視力難以量化評估的傷害，電子屏在教學效果上的優(yōu)點，則是顯而易見的，也是黑板無法比擬的。

在這個多媒體時代，很難想象一個老師只使用板書，能把課程表達得更形象生動。而在多媒體語境長大的孩子，恐怕也很難適應純手工的板書。要求回到黑板時代，不過是有些人出于懷舊情懷，給過去添加了美好濾鏡。無論是從老師還是學生的角度看，電子屏相比黑板都是利大于弊，倒退既不可能也無必要。

在校園環(huán)境下，要減少可能影響視力的隱患，其實還有很多更能見效果的工作可以做。比如改善教室里的光線、增加學生戶外活動的時間。

今年3月，教育部曾公布一個監(jiān)測數(shù)據(jù)，我國兒童青少年總體近視率較2018年下降15%，小學生近視率降幅達10個百分點，一個重要原因是教育規(guī)劃綱要明確要求中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。增加學生戶外活動時間能降低近視率，這是有研究數(shù)據(jù)支撐的。

面對現(xiàn)實的問題，人們常常容易感嘆“時代變了”，從而懷念過去的美好一面。這也屬于一種人之常情，在感情上很容易理解，但真套用過去的經(jīng)驗，未必能解決今天的問題。就像70后、80后如果誠實、全面地回看童年，未必真比現(xiàn)在孩子的童年更幸福。

解決今天的問題不能靠懷舊，如何更合理使用電子屏、減少對學生視力的傷害，實踐中可以多探討、改善，但回到黑板時代，終究是不可能的。