“華為的國際通行證是什么？ A品質(zhì) B設(shè)計(jì) C功能”。

河南省洛陽市澗西區(qū)2018-2019五年級期末試卷，以華為手機(jī)品牌介紹視頻為素材出題，近日受到網(wǎng)友質(zhì)疑。答題時(shí)，學(xué)生需觀看視頻，然后在試卷上填寫答案。

2月11日晚，出題人澗西區(qū)教體局教研室語文教研員高武強(qiáng)回應(yīng)澎湃新聞（www.xinlihui.cn）稱，2018年，澗西區(qū)四、五年級第一次開始嘗試視聽題，27所小學(xué)統(tǒng)一考題，目的在于鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力及提取信息的能力。

用商品宣傳片作小學(xué)試卷素材是否合適？高武強(qiáng)表示，所用素材并非是華為產(chǎn)品的廣告，而是某電視臺(tái)中的華為品牌介紹視頻，而“華為手機(jī)孩子們的爸媽都用，希望考題的案例離學(xué)生近一點(diǎn)，沒有距離?！?

華為手機(jī)品牌視頻成五年級語文期末考題

在這份名為《澗西區(qū)2018-2019學(xué)年第一學(xué)期五年級語文期末考試》卷中，第一道大題總共有4道小題，題型分別為選擇題和判斷題，其中題目要求學(xué)生“請先看一遍視頻，讀題后，再看一遍視頻，然后按要求回答下列問題?！?

題目中所選取的素材為華為手機(jī)品牌介紹視頻，試卷設(shè)置的問題包括“華為的國際通行證是什么（ ）？”“測試員模擬極端復(fù)雜場景的目的是為了讓華為手機(jī)（ ）？”‘’“華為手機(jī)車測試員每天要測試兩千臺(tái)手機(jī)”是否正確等。

商業(yè)品牌介紹素材進(jìn)試卷是否合適？高武強(qiáng)表示，自己所用素材并非是華為產(chǎn)品的廣告，而是某電視臺(tái)中的華為品牌介紹視頻。

高武強(qiáng)介紹稱，視頻選取的素材是在元旦期間，自己無意間在網(wǎng)上看到某電視臺(tái)中的華為品牌小視頻，其中3分鐘的視頻時(shí)長，畫面清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)，還有字幕，這是選取視頻作為考題的標(biāo)準(zhǔn)。而“華為手機(jī)孩子們的爸媽都用，希望考題的案例離學(xué)生近一點(diǎn)，沒有距離?！?

出題人：第一次嘗試，鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力

據(jù)高武強(qiáng)介紹，此次出題是配合課程改革而誕生的產(chǎn)物?！耙郧罢Z文的材料一成不變，學(xué)生會(huì)覺得沒有樂趣?！彼J(rèn)為，課改到現(xiàn)在，對于語文考試教材的評價(jià)過度重視語文知識(shí)，輕思維。

高武強(qiáng)說，他希望用這種方式告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)語文不單單是在課本當(dāng)中，可以從身邊的一切開始學(xué)習(xí)，希望培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語母語的樂趣。

“第一專注力，第二學(xué)生獲取信息的能力、第三判斷信息的能力?！?高武強(qiáng)說，這是澗西區(qū)從2018年開始，第一次在四、五年級開始嘗試視聽題，目的在于鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力及提取信息的能力。

從2011年開始從事小學(xué)語文教研工作的高武強(qiáng)認(rèn)為，從語文試題開始創(chuàng)新，對小學(xué)語文老師也具有指導(dǎo)意義，“ 我們一張?jiān)嚲恚萄袉T考什么，老師教什么。希望通過靈活的試題，讓（他們）知道教學(xué)方法不能教書本上的‘死知識(shí)’，而是要鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀?！?

高武強(qiáng)介紹，河南省洛陽市澗西區(qū)總共有27所小學(xué)統(tǒng)一考題，“這道大題從閱卷情況來看很好，只要認(rèn)真看了視頻，都能答對，幾乎是送分題?！?

專家：視頻選取素材需嚴(yán)格控制，出題人要把好關(guān)

澎湃新聞此前報(bào)道，安徽潛山市一家小學(xué)的期末成績單上違規(guī)印有視力提升機(jī)構(gòu)廣告，引發(fā)媒體和網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，相關(guān)責(zé)任人隨后被處理。

針對此次澗西區(qū)小學(xué)五年級語文期末考試題中用華為手機(jī)品牌介紹視頻作為出題素材，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長殷飛表示，這與“小學(xué)生成績單中印廣告”不是一個(gè)性質(zhì)。他認(rèn)為，考試題目中所面向的群體是沒有購買力的學(xué)生，而不是家長，在這個(gè)過程中不存在消費(fèi)暗示。

對于澗西區(qū)采用視聽題的做法，殷飛認(rèn)為值得鼓勵(lì)，但要注意素材選取的尺度。 “（澗西區(qū)）比較有改革的勇氣，視聽題的好處在于突破了紙筆測試對于兒童青少年考察范圍的局限。視聽能夠考察孩子的認(rèn)知能力，比如傾聽、觀察的細(xì)致程度和理解能力。但對于視頻素材的選取更應(yīng)該有嚴(yán)格的控制?！?/p>

人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師程方平則認(rèn)為，商業(yè)品牌、廣告植入的方式面向小學(xué)生會(huì)影響小學(xué)生的消費(fèi)觀?！坝蒙虡I(yè)廣告作為素材，關(guān)鍵是出題考什么？考題考察的是什么？”

程方平表示，用視聽題的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)習(xí)慣，如視覺聽覺、大腦思維等，但在視頻素材的選取中需注意廣告植入的問題。“如果出題人不把關(guān)，會(huì)導(dǎo)致權(quán)力亂用，別的大公司可能會(huì)通過這種渠道影響學(xué)生?！?/p>