近日，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實踐成果基本要求（試行）》（下文簡稱《基本要求》），首次明確通過實踐成果申請學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和程序，提出實踐成果的形式包括重大裝備、儀器設(shè)備、軟件產(chǎn)品、設(shè)計方案、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。

將于明年起實施的《中華人民共和國學(xué)位法》規(guī)定，博士研究生可以“通過學(xué)位論文答辯或者規(guī)定的實踐成果答辯申請學(xué)位”。相較以往博士生只能通過論文申請學(xué)位，新規(guī)則開辟了“實踐成果申請學(xué)位”的新渠道，這無疑是一大突破和創(chuàng)新。

時下，社會對應(yīng)用型高層次人才的需求日益突出。專業(yè)型博士學(xué)位制度的建立，正是為了培養(yǎng)一批研究并解決現(xiàn)實問題的高層次技術(shù)人才，從而以創(chuàng)新賦能行業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐，推動創(chuàng)新型國家建設(shè)。

我國設(shè)立專業(yè)型博士學(xué)位已有多年。推廣專業(yè)型博士學(xué)位，重要的是要建立與之相符的培養(yǎng)和考核制度，聚焦于實踐與應(yīng)用。如果專業(yè)型博士還是只依靠論文申請學(xué)位，培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型博士區(qū)分度不大，培養(yǎng)效果就會打上折扣。

因此，作為我國博士專業(yè)學(xué)位的主要類型，工程類博士專業(yè)通過實踐成果申請學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和程序得以明確，對于培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才意義重大。未來，通過實踐成果申請學(xué)位的博士生會逐步增加，推動實踐成果在整個科研評價體系中獲得更加合理的地位。

當(dāng)然，申請博士學(xué)位不再“唯論文”，并不意味著降低標(biāo)準(zhǔn)，制造“水博”?！痘疽蟆窂?qiáng)調(diào)，實踐成果應(yīng)面向國家、行業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，圍繞實際工程問題，與重大工程關(guān)鍵技術(shù)突破、實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和推動產(chǎn)業(yè)升級緊密結(jié)合。對于申請者來說，“重大”和“關(guān)鍵”兩個形容詞的分量不言而喻。

既不僵化地設(shè)“條條框框”，又確保評價的科學(xué)性與公正性，對于人才培養(yǎng)至關(guān)重要。上述《基本要求》強(qiáng)調(diào)“同行評價”，以重大裝備為例，需通過同行專家的鑒定或評審，并獲得實際應(yīng)用效果。這些具體標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，兼顧了評審的權(quán)威性和靈活性，有利于更好評價應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力。

日前，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，其中提出“探索建立學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)分類發(fā)展、融通創(chuàng)新機(jī)制”。隨著專業(yè)學(xué)位在整個博士生教育中比重的增加，必須嚴(yán)格評價和把關(guān)，加強(qiáng)專業(yè)型博士的社會認(rèn)可度。

在大眾的習(xí)慣認(rèn)知里，博士就業(yè)的主流是高校和科研院所。但建設(shè)創(chuàng)新型國家，博士培養(yǎng)要更多地面向社會、面向產(chǎn)業(yè)。近年來，美國等發(fā)達(dá)國家博士畢業(yè)生的就業(yè)選擇從學(xué)術(shù)部門逐漸向企業(yè)移動，國內(nèi)一些高科技企業(yè)也在大力招徠博士。在廣闊的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新天地中，博士大有可為。

從更高的站位去看，建設(shè)創(chuàng)新型社會，既需要理論創(chuàng)新人才，也需要實踐創(chuàng)新人才。作為國民教育的最高層次，博士研究生教育要加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以實踐出真知，積極培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。