文 | 周娉羽

采訪 | 賈希亞 劉妤軒 褚昊儒

運營 | 蔣   穎 許欣南

責編 | 邢子蘊 黃璽澄

指導老師 | 王辰瑤

我們發(fā)現(xiàn)，本科生科研競賽的設立初衷與同學們的實際收獲是有距離的。

隨著各大高校大創(chuàng)（大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目）和大挑（“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽）報名工作的陸續(xù)啟動，本科生科研競賽再次成為校園內(nèi)的熱門話題。不少同學摩拳擦掌，希望通過參與這些競賽為自己的學術生涯或保研之路增添一份亮麗的履歷。然而，在科研競賽的熱回顧未來編輯部·家書工作室24年3月發(fā)布的文章，讓我們重拾對這個話題的關注。

談到本科生參與科研項目或科研競賽時，曾在全國法科生寫作大賽中獲獎的南京大學法學系胡志成同學說：“盡管本科生科研的具體情況因?qū)W科而異，但一般性地說，各個學科的本科生能夠在和老師交流或?qū)嶒灐嵺`的過程中鍛煉問題意識，肯定都是有價值的?！?/p>

但同為南京大學學生的陳同學則將本科生科研稱為“大躍進”。

這兩位同學的觀點代表了在面對本科生參加科研活動時最常聽到的兩種聲音。

我們發(fā)現(xiàn)，同學們看似相反的觀點其實反映出了一個公認的事實：在今天的大學學習中，本科生論文競賽正在發(fā)揮越來越重要的作用。

據(jù)2023年3月22日中國高等教育學會高校競賽評估與管理體系研究專家工作組發(fā)布的報告——《2022全國普通高校大學生競賽分析報告》顯示，全國得到官方認證的普通本科院校大學生競賽榜單為13個、高職院校大學生競賽榜單為11個、省份大學生競賽榜單則為3個，本科生可參加的賽事則合計有118項。

豆瓣、知乎、小紅書等平臺上關于論文競賽的信息和攻略比比皆是，諸如“xx專業(yè)參加什么競賽最容易獲獎”的帖子更是數(shù)不勝數(shù)。

通過網(wǎng)上聯(lián)絡、線下走訪等方式，我們采訪了許多參加過本科生論文競賽的同學以及有相關經(jīng)驗的指導老師。我們發(fā)現(xiàn)，本科生科研競賽的設立初衷與同學們的實際收獲是有距離的。

01 有用派

在對本科生科研競賽持支持態(tài)度的同學的采訪中，他們都不約而同地提到了參與科研活動對實踐能力提升、知識面拓展以及打好學術研究基礎有作用。

社會學專業(yè)的J同學開始正式接觸科研寫作是在大二，盡管在大一時已經(jīng)確定學術研究方向并進行過一些田野調(diào)查，但他認為那些工作還“不夠嚴謹”。

因此，在項目指導老師的建議下，他選擇先打好基礎，掌握了更多研究方法后再進行學術科研論文的寫作。

J同學說：“把學到的東西實際操作實踐了，而且要額外學習很多新知識，是很有價值的過程?！?/p>

在做科研項目的過程中，他自學了Stata等課程教學內(nèi)容之外的軟件，也遇到了科研中常見的困難，比如“數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的結果可能和你的預期假設不太一樣”。

J認為這樣的經(jīng)歷很有價值，不僅可以把學到的東西實際操作實踐，還可以通過這個過程判斷自己是不是真正喜歡和適合學術，可以為自己以后的發(fā)展道路提供一些借鑒。

論文多次獲獎的南京大學21級漢語言專業(yè)的李同學對科研競賽的態(tài)度很輕松。

他認為參加競賽“最主要就是讓自己的論文寫作得到一個正向反饋”，收獲精神上的快樂和自信，因此專注寫好論文本身就是競賽中最重要的事。

李同學并不確定在未來的工作中會繼續(xù)從事學術研究，他將自己的論文寫作定位為興趣導向?！叭绻俏腋信d趣的，我寫起來會很樂意。但是如果是那種任務的，我會很應付?！彼@獎的論文都是出于自己的興趣而研究撰寫的。

02 無用派

交叉創(chuàng)新訓練營是南京大學開設的以一學年為周期，由專門的本科生學業(yè)導師一對一指導，通過“師徒制”的訓練，幫助學員在任一交叉創(chuàng)新方向接受一套完整的科研訓練。

這本是一個為打破學科邊界鼓勵本科生科研興趣而設置的教育創(chuàng)新項目。

但當被問及在交創(chuàng)營科研論文寫作中收獲了什么時，某文科專業(yè)的陳同學直言：“只收獲了難過的心情”。

陳同學在交創(chuàng)營項目中參加了一個以數(shù)據(jù)分析為主要任務的研究組，完全沒有相關基礎知識的陳同學對于老師安排的“數(shù)據(jù)清洗”工作無從下手，老師和同組的學姐也沒辦法從0基礎開始指導。

但更關鍵的原因，在于陳同學本身的動力不足。因為對她而言，這并非她自己喜歡的項目，只是父母認為數(shù)據(jù)分析計算未來“更有前途”，而她自己“一點都不感興趣”。

沒有興趣，也沒有得到多少具體指導，再加上本身課業(yè)也不輕松，陳同學明顯感覺自己在這個科研項目中已經(jīng)處于吊車尾的位置。

東南大學某理工科專業(yè)的王同學同樣沒有什么收獲感。

他提到，自己參加本科科研論文競賽的最主要原因就是為了增加綜評分數(shù)。他參加的課外研學項目和科研競賽都是可以增加本校保研分數(shù)的。

與陳同學相比，王同學對于自己參與的科研項目相對熟悉，雖然“目前感覺還只是入門水平”，但他還是為科研項目做了不少準備工作，包括學習使用MATLAB編程、了解物理模型及常用的機器學習算法，以及掌握使用latex進行論文寫作等。

被增加保研學分這一現(xiàn)實目標綁定后，像王同學這樣的本科科研項目參與者會產(chǎn)生沒有獲獎就等于沒有收獲的感受。

這顯然已經(jīng)偏離了設立本科科研項目和科研競賽的目的。

但學生的“功利選擇”似乎也是迫于無奈。

日前，知乎上的一篇帖子《導師：我不會錄取一個沒有成績，沒有科研，沒有比賽的學生》獲得高達24965次點贊與118050次收藏。

發(fā)帖作者是考研機構人士，通篇強調(diào)報考者要站在“導師”的角度考慮，可能會青睞什么樣的學生。

知乎上名為《導師：我不會錄取一個沒有成績，沒有科研，沒有比賽的學生》的帖子

帖文稱，“導師最關心，也是學生應具備的硬核條件無非是：初試成績、本科出身和成績、科研經(jīng)歷、項目賽事、實習經(jīng)歷、考證情況、英語水平這幾點。”因此，報考者要圍繞這幾點優(yōu)化簡歷，“化腐朽為神奇”。

03 回歸初心

設立論文競賽的初衷當然不是促進“內(nèi)卷”。

據(jù)南京大學商學院官網(wǎng)載，在2022年第33屆南京大學“銀星杯”本科生學術論文競賽頒獎典禮上，洪銀興教授強調(diào)，設立“銀星杯”的初心是希望這個純粹的平臺能助力同學們做好學術研究，收獲成果。同時，他還鼓勵同學們瞄準現(xiàn)實中產(chǎn)生的問題，做有思想、有靈魂、有觀點的研究。

事實上，大多數(shù)本科生科研項目和論文競賽的設立初心都是如此。

在接受本組同學采訪時，西北大學歷史學院講師、歷史學院論文競賽審稿人柏悅談到，競賽獎勵只是吸引學生積極參加競賽的手段，競賽的真正目的是促使學生更早理解做論文的方法、策略的同時為他們提供自我展示的機會。

曾經(jīng)多次指導過大學生科研競賽項目的南京大學教授王辰瑤也指出：“本科生的學術活動可以算是預備階段的學術活動”。

她認為，在這一階段的學術活動主要是在為本科生日后的研究深造進行學術訓練準備，實質(zhì)上起到了學術啟蒙的作用，功利性的“卷”絕不應當是參加競賽的第一目的。

此外，本科科研項目也是一個系統(tǒng)工程，不是設立了就自動會有好的效果，還要考慮大學老師在時間精力都很有限的情況下如何能更好地指導本科生、有沒有幫助基礎本科生快速融入科研項目的路徑方法等多重現(xiàn)實問題。

盡管本科生科研競賽和項目主辦方有良好初衷，我們?nèi)孕柚泵嬉粋€不爭的事實：在競爭日趨激烈的今天，競賽成績作為被保研、求職等賽道上普遍認可的“加分項”，往往成為學生們“內(nèi)卷”的首選策略。

正如陳同學、王同學以及眾多因“被卷入”而參與競賽的學生所經(jīng)歷的那樣，本科生科研活動的初衷在實際操作中有可能會被“帶偏”，這一矛盾在現(xiàn)實環(huán)境下尚難看到理想的解法。

文章首發(fā)于微信公眾號"家書工作室"，原文標題《本科生科研競賽：是被迫內(nèi)卷還是大有裨益？》

本文為南京大學新聞傳播學院"WeChina微觀中國"項目、未來編輯部一流課程的學生實踐作品。

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