近日，武漢市一所小學(xué)老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)用人民幣湊出“3元6角”的組合方式。有學(xué)生回答：“先給一張3元，再給一張6角?！贝送猓?0名學(xué)生，大部分見(jiàn)過(guò)100元、50元紙幣，一半學(xué)生能認(rèn)出10元、20元紙幣，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)1元紙幣的占一半以上。

@央廣網(wǎng) 看丹觀察認(rèn)為：“一張3元、一張6角”的回答，令人啞然失笑，也反映出孩子們對(duì)“錢(qián)”的實(shí)際認(rèn)知和價(jià)值理解的缺失。作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，貨幣不僅是購(gòu)物支付的工具，更是理解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的橋梁。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，真正理解“錢(qián)”的本質(zhì)和意義，是成長(zhǎng)過(guò)程中的必要一課。認(rèn)識(shí)“金錢(qián)”才能學(xué)會(huì)“花錢(qián)”，為此，在日常教育和生活中，家長(zhǎng)和學(xué)校都要給孩子補(bǔ)補(bǔ)課，加強(qiáng)相關(guān)課程的設(shè)置和教學(xué)，講解貨幣的歷史、功能、種類等基礎(chǔ)知識(shí)，讓孩子們接觸和使用紙幣，這對(duì)幫助孩子們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、金錢(qián)觀，很有必要。