日前，浙江省蒼南中學正面向全國招聘，名校長年薪最高可超200萬元，特級（正高級）教師、學科奧賽教練年薪最高可超150萬元，引發(fā)了網(wǎng)絡關注。據(jù)了解，位于溫州蒼南縣的蒼南中學創(chuàng)辦于1984年，是浙江省一級重點中學、省一級普通高中特色示范學校、省現(xiàn)代化學校，現(xiàn)有60個教學班。

200萬招校長、150萬招老師，這樣的數(shù)字確實很搶眼。如果梳理一番就能發(fā)現(xiàn)，類似的案例并不少。

海南省從2015年開始實施“好校長好教師”引進工程，面向全國招聘校長教師，并給予高補貼：高中校長50萬元，高中老師25萬元；廣西北海2019年實施的“三名”工程，面向全國引進一批中小學名校和名校長、名教師，其中，名校長稅前基本工資每年60萬元，加上績效增量最高每年可達150萬元；2019年深圳市南山區(qū)教育局發(fā)布招聘公告稱，2019年將面向全國選聘公辦學校正副校長共4名，深圳市外應聘者若獲聘到相應崗位，將給予一次引進獎勵費（稅后），最高可達稅后100萬。

可見，高薪引才在教育領域已經(jīng)頗為常見。而在相關部門關于必要性的解釋時，大多提到了希望這些專業(yè)人才，能夠運用自己管理和教育經(jīng)驗，帶動當?shù)氐慕逃浻布嵘?，并迅速打開局面，改變薄弱學校面貌等。

某種程度上這是好事，這說明教育確實是值得追求的事業(yè)，地方、學校都在渴望一種“教育家”式的人才?？梢韵胂蟮氖?，高調(diào)引進的校長名師，不會局限在某一個崗位，他們必然會被賦予相當?shù)淖灾餍裕軌蜇瀼刈陨淼慕逃砟?。這種賦權(quán)，也能讓一種個性化的經(jīng)驗、個人化的能力得到極大施展，很有可能幫助當?shù)貙W?；钴S思路，打開視野，形成改革。

當然，這不可避免也會面臨疑問——這錢到底花得值不值？動輒百萬的年薪，不是一筆小數(shù)字，尤其很多高薪校長、老師奔赴的是基礎教育，這就更涉及資金使用的合理性問題了。這么一大筆經(jīng)費，到底誰來出？這筆錢是引才更合適，還是直接進行教育投入更好，比如完善學校設施、更新教學設備？

在新聞評論區(qū)看一眼，不少網(wǎng)民都提出了類似的問題。在本文開頭的新聞提到的蒼南中學，就明確了部分經(jīng)費來自去年9月啟動的“秉政教育基金”，它由當?shù)仄髽I(yè)家出資1億元設立。但很多地方高薪引才其實是政府行為，動用了不少公共資金，那么這筆投入也就成了公共議題。

對于學校也好，對于當?shù)亟逃块T也罷，高薪引才恐怕都不能停留在炒作一波新聞熱度的層次，而是應當設立明確的績效考核標準，并將引才效果及時向社會公開，比如教育效果如何、教育環(huán)境如何、學生成績?nèi)绾蔚?。也只有通過這種方式，才能向公眾證明這筆錢花得值，這種公共經(jīng)費的大額開支才能獲得人們的認可。

另外，百萬年薪很誘人，學校似乎也對這種重金引才的方式寄予了很高的期待，指望校長一來即可面貌一新。但客觀來看，校長有多大作為，其實還需要很多公共政策的配合。學區(qū)的劃分、教師的流轉(zhuǎn)、考核標準的設計、教育資源的均等化，這些更宏闊的議題其實都超出了個別校長的能力，需要社會方方面面形成的合力。

所以，哪怕引入了名校長、名教師，也不意味著就萬事大吉了。高薪引才的價值不在于流量，教育最根本的功夫，恐怕也在這種熱鬧之外。