12月19日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹《教育部關于深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）有關情況。

教育部學位管理與研究生教育司司長任友群在會上介紹，1978年，我國恢復研究生招生，1980年，全國人大常委會公布了《學位條例》，建立了學位制度，至今已40余年。1990年，我國開始實行專業(yè)學位教育制度，經(jīng)過30多年的發(fā)展，專業(yè)學位類別不斷豐富，培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴大。當前，學術學位、專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的格局基本形成，具有中國特色的、兩種類型、三級學位協(xié)調(diào)發(fā)展的體系初步建成，有效滿足黨和國家事業(yè)發(fā)展需求。

任友群表示，當前，我國學科專業(yè)設置實現(xiàn)了學術學位與專業(yè)學位“并重”，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了歷史性調(diào)整。學術學位博士授權點數(shù)量較10年前實現(xiàn)翻番，對于科技前沿和關鍵領域的學科支撐更加有力。專業(yè)學位授權點總數(shù)由10年前占學位授權點總數(shù)的37.6%提升至44.2%，其中博士專業(yè)學位授權點數(shù)量增長3倍，對于各行各業(yè)高層次專門人才需求的響應能力得到大力加強。人才培養(yǎng)規(guī)模上，專業(yè)學位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。