今天（12月19日）上午，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹《關于深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》有關情況。2022年，我國在學研究生已達365萬人，總規(guī)模位居世界第二，學術學位、專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的格局基本形成。

據(jù)介紹，我國研究生教育學科專業(yè)設置實現(xiàn)了學術學位與專業(yè)學位“并重”。在 2022年發(fā)布的《研究生教育學科專業(yè)目錄》中，專業(yè)學位類別的數(shù)量由47種增加到67種，更充分、更精準地對接經(jīng)濟社會需求，支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了歷史性調(diào)整。學術學位博士授權點數(shù)量較10年前實現(xiàn)翻番，專業(yè)學位授權點總數(shù)由10年前占學位授權點總數(shù)的37.6%提升至44.2%，其中博士專業(yè)學位授權點數(shù)量增長近3倍。專業(yè)學位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%，當前在校生中，專業(yè)學位研究生已占61.6%。

在研究生分類培養(yǎng)模式方面也開展了積極探索。建設數(shù)理化生高層次人才培養(yǎng)中心，構(gòu)筑基礎學科人才自主培養(yǎng)“母機”。建設學科交叉中心，為新興學科、交叉學科人才培養(yǎng)開辟特區(qū)。建設國家卓越工程師學院、國家卓越工程師創(chuàng)新研究院，推動實現(xiàn)工程師培養(yǎng)體系重構(gòu)、能力重塑、評價重建。