電子科大大數(shù)據(jù)研究：生活越規(guī)律，平均而言學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?/h1>

于遵素/成都商報(bào)

2018-09-27 09:15

教育家 >

字號(hào)

小A/我到點(diǎn)就吃飯

小B/我餓了才吃飯

每天定時(shí)起床、定時(shí)睡覺(jué)，真的那么重要嗎？事實(shí)上，可能真的很重要。

電子科技大學(xué)大數(shù)據(jù)研究中心科研團(tuán)隊(duì)一份研究表明，學(xué)生校園生活的規(guī)律性和成績(jī)顯著相關(guān)。該項(xiàng)研究首次揭示校園生活的規(guī)律性和學(xué)生成績(jī)的顯著關(guān)聯(lián)，其相關(guān)論文《生活規(guī)律性預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)表現(xiàn)：校園生活的行為分析》已于9月19日在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)刊發(fā)表。26日，成都商報(bào)記者聯(lián)系到該論文通訊作者、電子科技大學(xué)大數(shù)據(jù)研究中心周濤教授，為我們解讀了這份研究數(shù)據(jù)。

生活越規(guī)律 平均而言成績(jī)?cè)胶茫?/strong>

電子科技大學(xué)大數(shù)據(jù)研究中心科研團(tuán)隊(duì)一份研究表明，學(xué)生校園生活的規(guī)律性和成績(jī)顯著相關(guān)，生活越規(guī)律，平均而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩?/p>

電子科技大學(xué)大數(shù)據(jù)研究中心的科研團(tuán)隊(duì)收集和分析了近2萬(wàn)名大學(xué)生的食堂吃飯、宿舍洗澡、教學(xué)樓打水和進(jìn)出圖書(shū)館4種行為，約3000萬(wàn)條刷卡記錄，將教學(xué)樓打水和進(jìn)出圖書(shū)館的數(shù)據(jù)生成了學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度指數(shù)，食堂吃飯、宿舍洗澡的數(shù)據(jù)形成了生活規(guī)律指數(shù)，再將這兩個(gè)指數(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，得出了學(xué)生學(xué)習(xí)努力程度指數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)呈正相關(guān)的結(jié)論，更有趣的是，學(xué)生校園生活的規(guī)律性，也和成績(jī)呈正向關(guān)系。

從研究論文的洗澡和吃飯規(guī)律性示意圖上可以看到，開(kāi)始洗澡的時(shí)間在一天24小時(shí)中的分布，某位有規(guī)律的同學(xué)主要在21點(diǎn)左右洗澡，而沒(méi)有規(guī)律的某位同學(xué)除了凌晨02：30到05：30，隨時(shí)都可以去洗澡。

而在生活規(guī)律性和學(xué)業(yè)成績(jī)正相關(guān)的示意圖上，可以看到，不管是吃飯還是洗澡，生活越規(guī)律，平均而言成績(jī)?cè)胶谩?/p>

研究數(shù)據(jù)還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，校園生活的規(guī)律性和學(xué)習(xí)勤奮程度兩者是不相關(guān)的。研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步將校園生活規(guī)律程度作為一組重要的行為特征來(lái)訓(xùn)練機(jī)器學(xué)習(xí)模型，以提高人工智能對(duì)學(xué)生成績(jī)的預(yù)測(cè)能力?！凹幢阍诳紤]勤奮程度的情況下，校園生活規(guī)律程度的引入，對(duì)學(xué)生成績(jī)的預(yù)測(cè)精度仍然有顯著提升作用。這說(shuō)明校園生活規(guī)律程度對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是獨(dú)立于勤奮程度的。”

選擇18960名學(xué)生有效行為數(shù)據(jù)

形成研究結(jié)論

周濤教授介紹說(shuō)，學(xué)生校園卡全面地記錄了在校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為，是比較少見(jiàn)的、幾乎可以全面覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活行為的數(shù)據(jù)采集利器。

那么，在眾多數(shù)據(jù)中，為什么單單選擇了洗澡、吃飯、打水、進(jìn)出圖書(shū)館這4類(lèi)行為？周濤介紹說(shuō)，在選取行為數(shù)據(jù)時(shí)，必須滿(mǎn)足行為發(fā)生頻次高的、累計(jì)記錄多的，這樣才便于進(jìn)行可信的統(tǒng)計(jì)分析，確保結(jié)論的科學(xué)性。另外，這些行為最好都是自發(fā)行為，不容易受到外界因素干擾，在采集時(shí)也不會(huì)影響到學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)，不需要詢(xún)問(wèn)學(xué)生。

圖書(shū)館是學(xué)校學(xué)生上自習(xí)最多的地方，而在教學(xué)樓自習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，就會(huì)有打水等行為，所以可以用來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)勤奮程度。如果一個(gè)學(xué)生一個(gè)月在教學(xué)樓打水80次，但是最近一個(gè)月只有一兩次，也可以觀測(cè)出這個(gè)學(xué)生的行為異常，而無(wú)論學(xué)生課程表和課外活動(dòng)如何安排，必然會(huì)留有吃飯和洗澡的時(shí)間，這些行為與其他因素沒(méi)有太大關(guān)系，可以用來(lái)刻畫(huà)生活規(guī)律性。

周濤介紹說(shuō)，在研究過(guò)程中，采集的行為數(shù)據(jù)覆蓋時(shí)間段是從2009年9月到2015年7月，前后約6年時(shí)間，剔除了行為數(shù)據(jù)中斷、數(shù)據(jù)量太少等樣本，最終選擇了18960名學(xué)生的有效行為數(shù)據(jù)，大約3000多萬(wàn)條校園卡刷卡記錄，最終形成了這一研究結(jié)論。

可監(jiān)測(cè)學(xué)生異常行為

從而進(jìn)行提前干預(yù)

周濤認(rèn)為，盡管目前的結(jié)論是使用匿名數(shù)據(jù)得出的，但對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理，尤其是定量化、個(gè)性化、前置化和動(dòng)態(tài)化的教學(xué)管理，有很大意義?！斑@種行為數(shù)據(jù)作為一個(gè)前置性、引導(dǎo)性的指標(biāo)，可以讓學(xué)校管理者認(rèn)識(shí)到學(xué)生的行為數(shù)據(jù)和學(xué)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系?！?/p>

周濤說(shuō)，不僅在大學(xué)校園，在中學(xué)、小學(xué)，甚至是幼兒園，都可以用類(lèi)似的技術(shù)去觀察學(xué)生是否在集中注意力聽(tīng)課，學(xué)生的狀態(tài)是否陽(yáng)光開(kāi)朗，是不是有孤僻自閉行為?！袄纾W(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學(xué)生表現(xiàn)出極不規(guī)律的生活作息，抑郁和孤僻的學(xué)生更傾向于獨(dú)來(lái)獨(dú)往。行為數(shù)據(jù)分析方法有助于及時(shí)察覺(jué)學(xué)生的異常行為和心理問(wèn)題，采取干預(yù)和幫助措施，更好地引導(dǎo)學(xué)生的校園生活?！毖芯繄F(tuán)隊(duì)也希望尋找到一部分志愿者，在他們的同意下，獲得與真實(shí)身份可對(duì)應(yīng)的行為數(shù)據(jù)，從而加強(qiáng)研究結(jié)論的實(shí)際可用性。

周濤舉例說(shuō)，針對(duì)退學(xué)學(xué)生或者已有心理疾病的學(xué)生，可以建立更精細(xì)化的模型，來(lái)判斷學(xué)生的行為變化。比如說(shuō)一些沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至完全逃課不上學(xué)的學(xué)生，無(wú)故多天離開(kāi)學(xué)校，失去聯(lián)系，這會(huì)反映在學(xué)生的校園卡記錄上，通過(guò)數(shù)據(jù)分析能夠早期發(fā)現(xiàn)信號(hào)，讓學(xué)工部或者其輔導(dǎo)員可以掌握到這一異常信號(hào)，進(jìn)行人工干預(yù)，可以盡可能地避免產(chǎn)生不可挽回的結(jié)果。

“總之，把學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的行為特征，納入到精細(xì)化教學(xué)管理的范疇中。”周濤說(shuō)。針對(duì)個(gè)人隱私問(wèn)題，周濤教授介紹說(shuō)，研究人員在拿到數(shù)據(jù)時(shí)，已經(jīng)做了匿名化處理，無(wú)從得知數(shù)據(jù)號(hào)碼對(duì)應(yīng)的學(xué)號(hào)是多少。同時(shí)，學(xué)生在某個(gè)寢室洗澡、在哪個(gè)食堂吃飯，精確到分鐘以及地點(diǎn)的這類(lèi)信息會(huì)進(jìn)行模糊化處理，技術(shù)人員無(wú)法從原有數(shù)據(jù)中反向獲知這個(gè)學(xué)生到底是誰(shuí)。

（原題為：《小A更易成學(xué)霸？》）

責(zé)任編輯：李敏

校對(duì)：張亮亮

澎湃新聞報(bào)料：021-962866

澎湃新聞，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載

+1

收藏

我要舉報(bào)