【編者按】

一年一度的教師節(jié)剛剛過去。有歌頌、有感恩、有懷念。

但對許多年輕教師而言，選擇這一職業(yè)背后，還有更多對教書育人的思考與詮釋。

今日，澎湃新聞教師節(jié)特別策劃“三尺講臺”推出最后一篇：一個畢業(yè)于985高校的藏族姑娘，在海拔四千米之上的幼兒園當(dāng)老師，又會經(jīng)歷什么？

旦增白吉。本文圖片均為 受訪者 供圖

1999年出生旦增白吉從未接受過學(xué)前教育，如今卻在海拔四千多米的地方當(dāng)幼兒園老師。

兩年前，這個藏族姑娘從華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，進(jìn)入西藏那曲市第二幼兒園工作，成為孩子口中的“小白老師”。

9月的那曲夏日已過，山頭很難見到一棵樹，夜間已經(jīng)到了要穿羽絨服的溫度。這里的海拔要高于旦增白吉的家鄉(xiāng)山南，也讓她在剛參加工作時不可思議地經(jīng)歷了缺氧、流鼻血等高原反應(yīng)。

更為考驗(yàn)的，是身邊人對這份工作的不解，“換個別的班上吧？幼兒園老師不就是哄哄孩子的保姆工作嗎？”

“如果誰都逃避，這個地方的孩子應(yīng)該怎么辦？”經(jīng)歷過內(nèi)心的搖擺，旦增白吉留了下來。她心里暗暗決定，要把優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育帶給那曲，慢慢帶出更好的孩子。

旦增白吉在帶孩子們上美術(shù)課。

【以下是旦增白吉的講述】

陰差陽錯來到海拔4400米的幼兒園

我是2021年從華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的，在那曲市第二幼兒園工作差不多兩年。

做老師是我一直以來的職業(yè)夢想，但以前主要想做中學(xué)語文老師。高考的時候，我被陰差陽錯調(diào)劑到了學(xué)前教育專業(yè)，一開始我還挺抵觸，一心想轉(zhuǎn)專業(yè)，沒想到第一個學(xué)期學(xué)了幼兒相關(guān)的專業(yè)知識后，發(fā)現(xiàn)幼兒心理學(xué)之類的課程很有趣，而且也很喜歡小朋友，就想以后做這個吧。

我是藏族人，家鄉(xiāng)在山南市，開車到那曲單程要五六個小時，一般逢節(jié)假日才會回家。作為公費(fèi)師范生，按照協(xié)議，應(yīng)該回到自己的籍貫所在地從事教育工作。畢業(yè)后我去參加分配考試，最想去的拉薩市僅有2個名額，我沒能錄取，就到了海拔4400米左右的那曲。

但真的來這兒了，我還是一度想過是不是換個地方去或者之后走。最主要是，我的身體出了問題——經(jīng)常性頭痛，晚上缺氧特別厲害，而且從家剛過來的時候，總是流鼻血，這樣的癥狀持續(xù)了一兩個月才好。

這邊的環(huán)境也不太好，到什么程度？在這里是看不到樹的。我真的很遲疑，但轉(zhuǎn)念一想，大概是命運(yùn)把我?guī)磉@里，而且，如果大家都因?yàn)樯姝h(huán)境之類的問題逃避這座城市，對當(dāng)?shù)氐暮⒆庸絾幔?/p>

我后來看到這些孩子的時候，也覺得心疼，心想雖然只是幼兒園階段的學(xué)前教育，他們也理應(yīng)享受。學(xué)前教育并非不重要，孩子3～6歲時在思維啟蒙階段，這個時候好好培養(yǎng)的話，可以開發(fā)他們的一些潛能。

我是1999年出生的，在我成長的過程中，我所在的地方，教育體系還沒有搭建到足夠重視學(xué)前教育的階段，所以我其實(shí)是被“放養(yǎng)”到直接上小學(xué)的。我弟弟2006年出生，他那個階段，才開始上過一年的學(xué)前教育。

我在接觸學(xué)前教育專業(yè)之后，常忍不住想，如果我小時候抓住了學(xué)前教育的機(jī)會，會不會比現(xiàn)在更聰明一點(diǎn)？其實(shí)也沒有答案，但我知道，我想在這個行業(yè)做下去，命運(yùn)把我?guī)У竭@里，那我就在這兒留下去。

旦增白吉在迎接孩子上學(xué)，那天她穿上了小恐龍服裝，孩子們很喜歡。

縱有千難，總會被孩子治愈

真的留下來了，才發(fā)現(xiàn)困難是不少的，我的一些教育理念也很難推進(jìn)下去。

我很希望孩子們能夠在玩中學(xué)習(xí)。我在上海的幼兒園實(shí)踐時，可以帶著孩子們玩“馬蘭花”的游戲——我說“馬蘭花馬蘭花”，孩子們問“開幾朵？”，如果我說“三朵”，那么三個孩子需要抱在一起。

這是一個考驗(yàn)算數(shù)、協(xié)作的小游戲，但是我和這邊同樣年齡的小朋友講規(guī)則，他們好像聽不懂，試了幾次都失敗了。過了一會兒他們就想去玩老鷹捉小雞，玩滑滑梯了。他們覺得那種跑來跑去的，刺激好玩。

我在上海學(xué)習(xí)了那么多理論和實(shí)踐，在這里，會感受到一些實(shí)操上客觀的差距。其中有一個背景是，很多孩子是到中班才來的，這邊很多孩子是留守兒童，父母在外打工，祖輩不方便送他們上幼兒園、也不重視，就直接跳過了小班。

還有語言問題，我自己都是一年級才學(xué)的漢語，這里的小朋友也是進(jìn)來后喜歡說當(dāng)?shù)胤窖?，我們互相之間都有點(diǎn)不好理解，溝通的橋梁斷了，我就要延后一些教育計(jì)劃。

一直到后面，慢慢磨合，他們才能把普通話說得比較好，我也才能帶他們上更多更有設(shè)計(jì)的活動課。但一般的課還是能上的，比如體育、美術(shù)、搭積木，還有語言、社會等課程。

對我來說，孩子家長和我們的配合也比較難，可能也是因?yàn)榇蠹覍W(xué)前教育認(rèn)同感偏低。我希望家長配合我做孩子的電子成長檔案，但是家長有的是沒時間，有的是不會用軟件，這樣的工作也慢慢停下來了。

還有些情況我想和家長解釋，比如我課程的設(shè)計(jì)理念，我以為自己說的很口語化了，很多家長還是不太理解，仍會覺得把孩子放到幼兒園，安安全全就可以，不需要孩子上幼兒園有什么變化或者提高。

別說孩子家長了，我自己的身邊人，很多時候都不太理解我，會覺得幼兒園老師是一個人人都能做的工作，只要負(fù)責(zé)哄孩子就好，我每次都會和他們好好解釋。

我認(rèn)為一個好的幼兒園老師，會從心理學(xué)的角度去理解孩子，會教給孩子道理，培養(yǎng)孩子的一些良好品格，讓大家收獲一些成長和能力，所以這個行業(yè)的老師是重要的。

我也能真的看到孩子的進(jìn)步。班上有個小女孩，進(jìn)來時特別內(nèi)向，想叫我，卻不敢出聲，只敢戳戳我的背拉拉我的衣角，我就一直鼓勵她勇敢一點(diǎn)，后來，她真的學(xué)會了來到我的面前喊我“小白老師”；還有孩子，一開始不聽別人講話，也是要慢慢糾正，教他們什么叫“尊重”。

孩子真的很可愛。比如有時候會助人為樂“過頭”，我說有沒有人能幫不會疊被子的同學(xué)？他們會哄上去好幾個人搶被子一起疊，爆發(fā)新的混亂，讓人哭笑不得。

我也從他們身上學(xué)習(xí)和得到治愈。有一次，我穿了一身白色，孩子們很喜歡，他們很自然地說，老師你今天像白雪公主！第二天，孩子們就給我?guī)Я撕芏嗍止ぷ龅男|西或者小糖果。你可能會問這是什么邏輯？這就是孩子的邏輯，他們喜歡你，就要對你好。我覺得這是成年人要反思和學(xué)習(xí)的道理。

無論如何，我還是很喜歡我的職業(yè)，很喜歡這里的孩子。我的夢想早就換了，現(xiàn)在想做個優(yōu)秀的骨干教師，我仍是個新手老師，有很多要學(xué)，但我相信，我會慢慢帶出更好的孩子。