7月28日至31日，2023年第二十屆中國國際數(shù)碼互動(dòng)娛樂展覽會(huì)（ChinaJoy）在上海新國際博覽中心舉辦。作為展會(huì)主論壇活動(dòng)的中國國際數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)大會(huì)（CDEC）發(fā)布《2023年1-6月中國游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》。報(bào)告顯示：今年上半年，國內(nèi)游戲市場(chǎng)實(shí)際銷售收入規(guī)模為1442.63億元，環(huán)比增長22.2%，市場(chǎng)回暖趨勢(shì)明顯。同時(shí)，伴隨2023中國國際AI游戲產(chǎn)業(yè)大會(huì)在上海浦東召開，AI游戲教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專委會(huì)揭牌儀式和AIGC產(chǎn)教中心成立儀式的舉行，標(biāo)志著人工智能教育人才培養(yǎng)全鏈條在滬上正式打通。游戲市場(chǎng)產(chǎn)教融合方陣高調(diào)進(jìn)場(chǎng)，攜手共赴高質(zhì)量發(fā)展的各產(chǎn)業(yè)生態(tài)主體開始“加速跑”。

自2016年“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”專業(yè)成為教育部職業(yè)教育與成人教育司公布的增補(bǔ)專業(yè)以來，開設(shè)電競(jìng)專業(yè)的熱潮便一浪高過一浪。2018年1月，中國高校電子競(jìng)技聯(lián)盟成立，意味著國內(nèi)探索電競(jìng)?cè)瞬排囵B(yǎng)之路踏上征程，2018年6月國內(nèi)首個(gè)電競(jìng)教育學(xué)院成立，7月教育部召開《高等職業(yè)學(xué)校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》制訂研討會(huì)，9月“2018電競(jìng)教育與體育產(chǎn)業(yè)國際論壇”舉辦。

到了2019年，1月全國電競(jìng)專業(yè)建設(shè)專題論壇召開，3月啟幕未來·電競(jìng)專業(yè)建設(shè)研討會(huì)在滬召開，5月騰訊電競(jìng)教育模塊正式運(yùn)作，9月KPL職業(yè)聯(lián)盟聯(lián)合廣州體育學(xué)院推進(jìn)電競(jìng)選手的大學(xué)再教育。

2020年初的新冠疫情對(duì)電競(jìng)賽事產(chǎn)生了較大影響，但是相關(guān)的產(chǎn)教融合依然在有序地推進(jìn)，1月份“電子競(jìng)技員”國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)啟動(dòng)會(huì)在京召開，5月份騰訊電競(jìng)教育研討會(huì)也吸引了學(xué)界和業(yè)界的關(guān)注。2021年2月“電子競(jìng)技員”國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布，為電競(jìng)產(chǎn)業(yè)人才鏈標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)貢獻(xiàn)重要力量。在上海市文旅局和上海市體育局的牽頭下，“2022年全球著名電競(jìng)城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)”于2022年底發(fā)布，展現(xiàn)了電競(jìng)城市之爭(zhēng)中生態(tài)主體間協(xié)同發(fā)展的必要性。中央廣播電視總臺(tái)國家電子競(jìng)技發(fā)展研究院揭牌，標(biāo)志著中國首個(gè)國家級(jí)電競(jìng)研究院成立，更是標(biāo)志著電子競(jìng)技在主流輿論中的接受度達(dá)到了新階段，中國電競(jìng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)建設(shè)和人才培養(yǎng)進(jìn)入新的高速發(fā)展軌道。

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》曾指出，將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，融入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)各環(huán)節(jié)，貫穿人才開發(fā)全過程，形成政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的工作格局。在此背景下，上海高校智庫華東師范大學(xué)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心產(chǎn)教融合課題組通過分析電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合建設(shè)的現(xiàn)實(shí)訴求以及面臨的問題，破解行業(yè)企業(yè)對(duì)產(chǎn)教融合建設(shè)不主動(dòng)的問題，對(duì)優(yōu)化電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合的資源配置提出對(duì)策建議，希望能依托教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的協(xié)同促進(jìn)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量健康發(fā)展。

一、電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合建設(shè)的現(xiàn)實(shí)訴求

1、電競(jìng)職業(yè)教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)需要產(chǎn)教融合

產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)于增強(qiáng)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，要求職業(yè)院校與政府、行業(yè)企業(yè)開展更加廣泛的產(chǎn)學(xué)研合作，建立產(chǎn)教融合平臺(tái)，使企業(yè)成為職業(yè)教育發(fā)展的重要主體，職業(yè)院?；谄脚_(tái)參與產(chǎn)業(yè)、技術(shù)和管理創(chuàng)新過程，從而提高職業(yè)院校的研究水平、創(chuàng)新能力和科技成果轉(zhuǎn)化能力，共同促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；建立電競(jìng)產(chǎn)教融合機(jī)制要著眼于社會(huì)對(duì)人才需求的現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合現(xiàn)代教育的發(fā)展，進(jìn)行分析和思考，以國家需要為前提、社會(huì)需求為導(dǎo)向、區(qū)域定位為關(guān)鍵，積極探索創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方法和體系。

2、產(chǎn)教融合是提升職業(yè)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石

高水平的電競(jìng)產(chǎn)教融合可以為電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供良好的環(huán)境。職業(yè)院?？梢栽诟咚綄I(yè)建設(shè)推進(jìn)過程中，探尋符合社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)生長點(diǎn)，構(gòu)建行業(yè)背景突出、特色明顯、綜合實(shí)力較強(qiáng)的專業(yè)群；電競(jìng)行業(yè)企業(yè)可以借助職業(yè)院?？蒲?、人才服務(wù)等優(yōu)勢(shì)資源，更好地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過高水平的產(chǎn)教融合促進(jìn)資源和信息的共享以及人員的交流與合作，吸引國內(nèi)外高水平科技人員，拓寬職業(yè)院?？茖W(xué)研究的思路，提高科學(xué)研究的時(shí)效性，從而生產(chǎn)出重大科技成果，培養(yǎng)高層次人才，與地方的產(chǎn)業(yè)集群進(jìn)行無縫連接，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。

3、產(chǎn)教融合對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)揮重要作用

產(chǎn)教雙方圍繞共同的目標(biāo)和愿景，帶著不同的觀點(diǎn)，基于相互信任、分享實(shí)踐，解決各自發(fā)展中存在的問題。電競(jìng)職業(yè)教育所要培養(yǎng)的人才必須能夠快速適應(yīng)電競(jìng)職業(yè)以及社會(huì)的變化，是具有較高的職業(yè)能力和專業(yè)操作能力的復(fù)合型人才。因此，職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的教育不能脫離社會(huì)實(shí)際和企業(yè)需求。企業(yè)要想獲得更好的發(fā)展，全面提升企業(yè)自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，除了企業(yè)自身必備的因素外，還需要職業(yè)院校培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀專業(yè)型人才。 

二、電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合的問題

1、目標(biāo)性偏差

目前，中國市場(chǎng)機(jī)制發(fā)展尚不夠完善，企業(yè)參與校企合作的目的是獲取信息技術(shù)資源和勞動(dòng)力資源，而一般的學(xué)校只能提供勞動(dòng)力資源，所以企業(yè)參與職業(yè)教育產(chǎn)教融合的內(nèi)驅(qū)力尚待提高。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)并供給人才，而企業(yè)需要并利用人才，雙方在人才供需上存在著互補(bǔ)性和匹配性，使校企之間既有合作的需要，又存在著利益博弈，且學(xué)校往往處于被動(dòng)和劣勢(shì)地位，部分企業(yè)急功近利，有利則合，無利則散，通常都是“有限合作”或“短期合作”，單向且被動(dòng)、內(nèi)容單一且淺層次、動(dòng)力不足等問題的存在使校企難以實(shí)現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定的良性合作，也無法保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2、服務(wù)內(nèi)容較為薄弱

電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合建設(shè)未能對(duì)“教”和“產(chǎn)”的需求進(jìn)行全盤考慮，雙方對(duì)建設(shè)中自身的職責(zé)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地把電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合理解成各種資源的共享；還有的職業(yè)院校認(rèn)為產(chǎn)教融合建設(shè)是個(gè)偽命題。企業(yè)和學(xué)校對(duì)產(chǎn)教融合建設(shè)在認(rèn)識(shí)上存在偏差，導(dǎo)致部分職業(yè)院校片面重視自身需求而忽視企業(yè)的愿望，強(qiáng)調(diào)院校的主導(dǎo)作用，只是把企業(yè)參與作為輔助，使得企業(yè)參與產(chǎn)教融合建設(shè)的意愿淡薄，無法提升產(chǎn)教融合建設(shè)的廣度和深度。

3、學(xué)校知識(shí)體系與行業(yè)人才訴求不協(xié)調(diào)

職業(yè)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，更加注重社會(huì)效益；而企業(yè)的目標(biāo)是追求利潤，更加注重經(jīng)濟(jì)效益，雙方在目標(biāo)利益訴求上存在差異。當(dāng)前職業(yè)院校教師的專業(yè)知識(shí)、能力資格等難以與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)升級(jí)轉(zhuǎn)型速度同步，加上繁重的教學(xué)任務(wù)以及職業(yè)院校對(duì)教師應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的激勵(lì)機(jī)制缺失，導(dǎo)致教師沒有更多的時(shí)間和精力提升適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)轉(zhuǎn)型與升級(jí)的能力。同時(shí)，目前大多開設(shè)電競(jìng)專業(yè)的學(xué)校仍選擇2005年出版的《電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)概論》，十余年前的教材顯然滿足不了當(dāng)今電競(jìng)?cè)瞬排囵B(yǎng)的需求。 

三、推進(jìn)新型電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合的建議

1、樹立協(xié)同意識(shí)，科學(xué)合理制定產(chǎn)教融合建設(shè)規(guī)劃

一是結(jié)合國家政策、地方經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮職業(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，明確產(chǎn)教融合平臺(tái)整體建設(shè)的方向，在院校、行業(yè)企業(yè)以及地方政府之間進(jìn)行深度合作，建立適合不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形式多樣的產(chǎn)教融合。2019年1月24日，國務(wù)院頒發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(簡(jiǎn)稱《方案》)針對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不足的現(xiàn)狀曾提出，“在開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，對(duì)進(jìn)入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予‘金融＋財(cái)政+土地+信用’的組合式激勵(lì)，并按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策?！薄镀胀ǜ叩冉逃龑W(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》的重磅發(fā)布，也明確提出要“新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，做優(yōu)特色學(xué)科專業(yè)?！比绾未鸷妹總€(gè)主體自身的融合建設(shè)問題仍值得深思。

二是提升企業(yè)參與產(chǎn)教融合建設(shè)的積極性。在產(chǎn)教融合建設(shè)過程中，要真正發(fā)揮企業(yè)的主體作用，進(jìn)一步提升企業(yè)參與的廣度與深度，這是產(chǎn)教融合建設(shè)的基礎(chǔ)與保障。通過拓寬企業(yè)參與渠道，推進(jìn)開設(shè)電競(jìng)專業(yè)的職業(yè)院校的教學(xué)改革，發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面的主導(dǎo)作用，形成共同育人、共同開發(fā)以及共享資源的局面。

2、破解行業(yè)企業(yè)對(duì)產(chǎn)教融合建設(shè)不主動(dòng)的現(xiàn)狀

電競(jìng)領(lǐng)域的前沿研究是職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，在產(chǎn)教融合建設(shè)過程中，職業(yè)院校應(yīng)該發(fā)揮知識(shí)傳承和創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供產(chǎn)品生產(chǎn)方面的支持，激發(fā)企業(yè)參與產(chǎn)教融合建設(shè)的積極性，使院校和企業(yè)共同參與的專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系更加融洽。從優(yōu)化產(chǎn)教融合內(nèi)涵的角度出發(fā)，可以構(gòu)建從區(qū)域、省市到國家產(chǎn)教融合的逐級(jí)體系，建成有特色、有層級(jí)的產(chǎn)教融合群，注重平臺(tái)的內(nèi)涵建設(shè)。要破解行業(yè)企業(yè)對(duì)產(chǎn)教融合建設(shè)不主動(dòng)的難題，教育管理部門可以發(fā)揮紐帶作用，把企業(yè)、職業(yè)院校、行業(yè)組織等多元主體聚集在一起，依據(jù)行業(yè)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，及時(shí)發(fā)布權(quán)威人才政策、行業(yè)企業(yè)人才需求數(shù)量和結(jié)構(gòu)等資訊，高效對(duì)接行業(yè)企業(yè)人才發(fā)展需求。

3、充分優(yōu)化電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合的資源配置

電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合建設(shè)應(yīng)成為區(qū)域創(chuàng)新的重要節(jié)點(diǎn)，使企業(yè)與職業(yè)院校的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、科技孵化器等載體與平臺(tái)相互串聯(lián)，促進(jìn)創(chuàng)新資源在區(qū)域內(nèi)有效流動(dòng)與利用，促進(jìn)各個(gè)創(chuàng)新主體構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)嵌入性關(guān)系，進(jìn)行開放創(chuàng)新與協(xié)同創(chuàng)新。產(chǎn)教融合資源一般包括資金、場(chǎng)地、設(shè)備等硬件要素，產(chǎn)教融合設(shè)備投入應(yīng)分層次、有重點(diǎn)支持，保證自愿共享原則、提高設(shè)備使用效率；軟件要素包括人員、研究方向、交流與合作等?！拔锘钡募夹g(shù)與“人化”的技能齊頭并進(jìn)、相得益彰。另外，產(chǎn)教融合建設(shè)應(yīng)加大開放力度，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感，例如上海市網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)協(xié)會(huì)科技教育專委會(huì)（籌）將聯(lián)合上海交通大學(xué)、波克城市舉辦的首屆全國AI游戲開發(fā)者大賽等，諸如此類的平臺(tái)思維定將加速人才培養(yǎng)孵化，優(yōu)化資源配置。高水平的電競(jìng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合模式既能夠保證電競(jìng)專業(yè)學(xué)生在產(chǎn)教融合中學(xué)習(xí)、成長，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，又能夠使電競(jìng)行業(yè)企業(yè)獲得相應(yīng)的行業(yè)發(fā)展資源和所需的電競(jìng)專業(yè)人才，為城市搶占電競(jìng)?cè)瞬鸥叩氐於ɑA(chǔ)。 

（作者：華東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部許鑫、上海投資咨詢集團(tuán)有限公司汪曉蕓。“產(chǎn)業(yè)與治理”專欄由華東師范大學(xué)許鑫教授主持，關(guān)注新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式等新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，關(guān)心新興技術(shù)治理，探討科技創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的前瞻性問題。）