2022年畢業(yè)季，尹麗來(lái)到了人生的分岔路口。

在大三由國(guó)際政治專業(yè)轉(zhuǎn)到廣播電視學(xué)系的她，一直忙于修完兩個(gè)專業(yè)規(guī)定的學(xué)分，沒有閑暇參與一周三到四個(gè)工作日的實(shí)習(xí)。

等到反應(yīng)過來(lái)時(shí)，就已經(jīng)到應(yīng)該做出職業(yè)選擇的時(shí)刻了。她想起和學(xué)姐聊天時(shí)了解到的“延遲畢業(yè)”，開始思考暫停一年，參加一些實(shí)習(xí)，了解那些招聘簡(jiǎn)章里的工作的真實(shí)模樣。

擁有這個(gè)想法的她不是個(gè)例。2021年教育部發(fā)布的本科畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)畢業(yè)生達(dá)442.2萬(wàn)人，其中未能按時(shí)畢業(yè)的本科生占比5%，創(chuàng)歷史新高。從2011年開始，本科生延遲畢業(yè)率逐年升高。

值得注意的是，近年來(lái)陸續(xù)涌現(xiàn)出一批人萌生了主動(dòng)延畢的想法，在社交媒體上尋求建議。在知乎平臺(tái)上，人們最關(guān)心的問題是延畢的影響。而無(wú)論是問及延畢的影響，還是詢問他人自己是否應(yīng)該主動(dòng)延畢，都繞不開升學(xué)、考公和找工作這三個(gè)未來(lái)發(fā)展的重要主題。

與此同時(shí)，人們對(duì)于延畢生的態(tài)度也在悄然發(fā)生變化。

在知乎上，2016年之前有關(guān)“延畢”的提問大多離不開“嚴(yán)重”“陰影”“如何補(bǔ)救”等關(guān)鍵詞，其中關(guān)于“延畢有多嚴(yán)重？為什么有人會(huì)因?yàn)檠赢叾詺?？”的回答收到?63條回答以及537萬(wàn)瀏覽量。一位匿名用戶在回答中對(duì)延畢描述為：“延畢會(huì)讓你自卑，無(wú)論是在同學(xué)面前，還是在親戚面前?！?/p>

到了2018年后，越來(lái)越多人開始詢問主動(dòng)延畢的可能性，如“為了考研延畢一年的可行性？”“延畢秋招是否可行？”等。延畢逐漸從被動(dòng)陷入的劣勢(shì)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)改變的人生選擇。越來(lái)越多年輕人在走入工作崗位前按下暫停鍵，成為延畢大軍的一員。

主動(dòng)申請(qǐng)延畢的手段多種多樣，通過率在不同的學(xué)校、院系各不相同。尹麗聽說一些身邊的同學(xué)為了延畢特地漏選了“畢業(yè)論文”一課，卻被教務(wù)處自動(dòng)選上，最終因沒有合適的理由“延畢失敗”。

在小紅書等社交媒體平臺(tái)上，許多博主分享自己延畢的方式，其中包括主動(dòng)申請(qǐng)、畢業(yè)論文拖延、故意缺課等。

01

他們?yōu)槭裁囱舆t畢業(yè)？

蘇娟在大三選課的時(shí)候，將一門專業(yè)課留到下一年再學(xué)。沒想到大四上被告知開課的老師退休了，這門課不再開設(shè)。與教務(wù)處溝通時(shí)，蘇娟被告知自己只能選擇延畢。得知這一結(jié)果的她十分錯(cuò)愕，與教務(wù)處多次溝通無(wú)果，只能無(wú)奈接受了這一結(jié)局。

在社交媒體上，本科生被動(dòng)延畢的原因多種多樣，“掛科”“缺學(xué)分”“績(jī)點(diǎn)不夠”等等因素，成為了困擾本科生正常畢業(yè)的絆腳石。

在主動(dòng)選擇延畢的討論貼中，“增加考慮時(shí)間”被頻繁提及。具體來(lái)看，“保住應(yīng)屆生身份”“享受學(xué)校資源”“進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)業(yè)”是被提及次數(shù)最多的幾個(gè)原因。此外，“準(zhǔn)備考研”“申請(qǐng)出國(guó)”“增加實(shí)習(xí)履歷”等也是很多本科生主動(dòng)去申請(qǐng)延畢的重要因素。

在畢業(yè)生口中被頻繁提及的“應(yīng)屆生”身份對(duì)于剛踏入求職競(jìng)爭(zhēng)圈的他們來(lái)說究竟意味著什么？

對(duì)于有意向考取選調(diào)生的畢業(yè)生，“應(yīng)屆生”身份是必不可少的敲門磚。2023年上海市定向選調(diào)應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生公告中明確要求“具備全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷的2023年應(yīng)屆畢業(yè)生（全日制在校就讀期間，無(wú)社保繳納記錄）”。

對(duì)于參加國(guó)考的畢業(yè)生，“應(yīng)屆生”身份能為他們帶來(lái)一定的政策傾斜。這一方面表現(xiàn)為部分國(guó)考職位僅限應(yīng)屆高校畢業(yè)生（或2023屆高校畢業(yè)生）報(bào)考，另一方面表現(xiàn)為應(yīng)屆高校畢業(yè)生可以不具備相關(guān)工作經(jīng)歷。

對(duì)于直接就業(yè)的畢業(yè)生，“應(yīng)屆生”身份能為他們降低入職要求。具體來(lái)看，限應(yīng)屆高校畢業(yè)生參加的校園招聘相比于面向社會(huì)人士的社會(huì)招聘，有著更輕松的職責(zé)、更少的技能要求和更短的經(jīng)驗(yàn)要求。

（某科技公司AI工程師崗位社招與校招的招聘要求對(duì)比）

這是因?yàn)閼?yīng)屆生作為培養(yǎng)的對(duì)象，不要求工作經(jīng)驗(yàn)，更多考察專業(yè)知識(shí)、個(gè)性以及在學(xué)校的表現(xiàn)。社招針對(duì)往屆生與社會(huì)人士，則要求工作經(jīng)驗(yàn)和崗位需求對(duì)口，更多是想直接利用其工作的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诙唐趦?nèi)為公司創(chuàng)造利潤(rùn)。

另外，國(guó)家為了促進(jìn)應(yīng)屆生就業(yè)，會(huì)為招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生并簽訂1年以上勞動(dòng)合同的中小微企業(yè)，給予一次性吸納就業(yè)補(bǔ)貼。進(jìn)一步提高了“應(yīng)屆畢業(yè)生”在應(yīng)聘時(shí)的含金量。

總的來(lái)看，“應(yīng)屆畢業(yè)生”的身份從選調(diào)生、國(guó)考、校招就業(yè)三個(gè)層面為畢業(yè)生提供政策上的幫助。當(dāng)畢業(yè)季臨近結(jié)束，畢業(yè)去向未定的應(yīng)屆生就不得不考慮通過延遲畢業(yè)保住“應(yīng)屆畢業(yè)生”這一寶貴身份。

02

一年前主動(dòng)延畢的他們，現(xiàn)在怎么樣了？

2017級(jí)的陳林本科就讀于軟件工程專業(yè)，在主動(dòng)申請(qǐng)延畢成功之后，他用這段難得閑下來(lái)的時(shí)間，開始認(rèn)真思考自己的專業(yè)、愛好和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。“這一年里，我對(duì)自己生活的邊界進(jìn)行探索，培養(yǎng)起了騎行、養(yǎng)魚、冥想、讀書的愛好?！?/p>

2021年7月至12月，陳林開啟了充實(shí)而平靜的備戰(zhàn)考研期?？佳薪Y(jié)束之后，陳林馬不停蹄地開始準(zhǔn)備入黨事宜，并在2022年1月過上了第一個(gè)轉(zhuǎn)正后的政治生日。隨后，陳林加入了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的月捐計(jì)劃，開啟了自己的公益計(jì)劃。

在收到考研成績(jī)后，陳林在大五開啟了第一段正經(jīng)的實(shí)習(xí)?！罢鎸?shí)的薪水和KPI讓我有了一些打工實(shí)感，我對(duì)于這個(gè)行業(yè)所缺失的那一份實(shí)感漸漸找到了，終于發(fā)掘出一些趣味?！?/p>

2017級(jí)的羅凱本科就讀于軟件工程專業(yè)，大三的時(shí)候他萌生了想要轉(zhuǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的想法。羅凱最初的打算是跨專業(yè)申請(qǐng)出國(guó)，可計(jì)劃趕不上變化，后來(lái)正好遇到了疫情，再加上一些中美關(guān)系的問題，羅凱的出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)遇到了瓶頸。

在認(rèn)真而理性地權(quán)衡和考慮之后，羅凱決定延畢一年，“去修一些統(tǒng)計(jì)專業(yè)的課程，再去找一些暑期研究項(xiàng)目，讓自己的經(jīng)歷能夠更加豐富一些。”

在大五的一年里，羅凱去修讀了管理學(xué)院和大數(shù)據(jù)學(xué)院的一些課程，并在老師的幫助和指導(dǎo)下完成了一些本科生的科研項(xiàng)目。最終在老師的建議下，羅凱選擇了報(bào)名夏令營(yíng)，跟著低一屆的同學(xué)評(píng)選保研。今年6月，羅凱成功跨專業(yè)保研上岸了。

就讀于新聞專業(yè)的2018級(jí)本科生李榮一直有“去西部基層服務(wù)實(shí)踐”的夢(mèng)想，因此，他之前的規(guī)劃是畢業(yè)后成為研支團(tuán)中的一員。在2021年的研支團(tuán)的選拔中，李榮遺憾落選了。“我決定延畢一年，然后再次參加研支團(tuán)的選拔工作。”

李榮在延畢初期經(jīng)歷了一段迷茫期，但隨后他就振奮精神，在實(shí)際行動(dòng)中找到了前進(jìn)的動(dòng)力和方向。“因?yàn)槲易约鹤铋_始的理想是做一個(gè)記者，所以大五這一年就也想去深入地做一些自己喜歡的報(bào)道，可能會(huì)對(duì)自己以后就業(yè)有更好的幫助?！?/p>

在媒體的實(shí)習(xí)過程中，李榮也獲得了經(jīng)驗(yàn)的積累和自我的提升。憑借著不懈努力，李榮在2022年的選拔面試中成功成為了研支團(tuán)的一員，開啟了他志愿服務(wù)的夢(mèng)想道路。

在知乎等社交媒體上，主動(dòng)延畢的人們分享了自己的經(jīng)歷和感受。從他們的反饋來(lái)看，即使是仔細(xì)權(quán)衡利弊后的選擇，仍有許多人在這一年里失去了一些已有的優(yōu)勢(shì)。

心態(tài)是其中占比最大的一項(xiàng)。一位在bilibili網(wǎng)站上分享自己延畢體驗(yàn)的用戶說道：“自己在一次次的懶惰、膽怯、放棄還有逃避問題中，變得越來(lái)越迷茫。有段時(shí)間經(jīng)常對(duì)自己的處境感到失望和沮喪，還對(duì)家人覺得很愧疚，懷疑自我，對(duì)未來(lái)也充滿恐懼”。

除此之外，畢業(yè)遇到困難、就業(yè)中遭受歧視是延畢生常遇到的另外兩個(gè)問題。

當(dāng)然，對(duì)于更多的主動(dòng)延畢生來(lái)說，他們?cè)谶@一年有了滿意的收獲。

他們有些在忙碌的大學(xué)四年后找回了寬裕的時(shí)間，“學(xué)一些東西，參加一些考試，讀些書，再好好想想以后應(yīng)該干什么”；有些通過自己的努力得到了滿意的offer和入學(xué)通知書。與此同時(shí)，他們也享受著學(xué)校便宜的食堂宿舍、干凈整潔的教室和圖書館，“一年光是租房錢就省下十幾萬(wàn)”。

03

外界對(duì)延畢怎么看？

從知乎上對(duì)尋求延畢建議的回答來(lái)看，人們對(duì)于延畢生的態(tài)度并不樂觀。一部分人認(rèn)為如果不是準(zhǔn)備考研或者留學(xué)，在學(xué)校待一年只是逃避現(xiàn)實(shí)；一部分人提出延畢會(huì)帶來(lái)許多不必要的成本；一部分人認(rèn)為這一年的時(shí)間如果進(jìn)入社會(huì)工作能有更大的收獲……也有一部分人并未提出反對(duì)原因，只是覺得：“能不延畢最好還是不要延畢吧”。

相比于反對(duì)延畢的回答，支持延畢的回答往往更長(zhǎng)更豐富。這一部分回答認(rèn)為：如果已經(jīng)根據(jù)實(shí)際情況充分思考后做出了延畢的決定，那么延遲一年畢業(yè)不過是多花了一年的時(shí)間，無(wú)可厚非。

各行業(yè)負(fù)責(zé)人才招聘的HR對(duì)于延畢同學(xué)的看法也在逐漸放開。

一家金融公司的HR認(rèn)為，“（延畢）一年不算久，不用太在意這件事情?！薄拔覀兏粗赝瑢W(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人能力，延畢的話可能在印象上會(huì)有些影響，但不會(huì)是決定性因素?！?/p>

來(lái)自傳播公司的HR認(rèn)為：“通常來(lái)說是會(huì)（對(duì)延畢）有一點(diǎn)顧慮的，但是延畢也分原因的嘛，一般情況下我們會(huì)了解一下同學(xué)延畢的原因，然后再考量綜合能力?！?/p>

在尹麗實(shí)習(xí)面試的過程中，她得到的經(jīng)驗(yàn)是“面試時(shí)和HR解釋清楚延畢的原因就行，他們也不會(huì)在這點(diǎn)上太多為難同學(xué)?！?/strong>

招聘網(wǎng)站BOSS直聘上，HR對(duì)于延畢相關(guān)問題的回答也得到類似的結(jié)果。

35%的HR認(rèn)為延畢對(duì)于應(yīng)聘者的影響要分情況來(lái)看：如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正所導(dǎo)致的掛科延畢，那顯然是一個(gè)扣分項(xiàng)；但如果是意圖在學(xué)校多積累知識(shí)，積累的知識(shí)有利于所應(yīng)聘的崗位要求，反而是件好事。

9%的HR對(duì)讀了4年還是5年并不在意。也有9%的HR認(rèn)為或多或少有一些影響，“在技術(shù)水平和面試反饋同等的情況下，正常畢業(yè)的學(xué)生錄用時(shí)會(huì)做優(yōu)先考慮。”

針對(duì)題主想延畢一年再多學(xué)一些專業(yè)知識(shí)的想法，33%的HR提出了反對(duì)意見，其中包括“可以邊工作邊學(xué)習(xí)”“想多學(xué)習(xí)可以考慮深造”等。

對(duì)于主動(dòng)延畢的同學(xué)，有的輔導(dǎo)員認(rèn)為“延畢是學(xué)生出于生涯規(guī)劃考慮，綜合社會(huì)、家庭和自身各方面因素，做出的有利于自己生涯發(fā)展的選擇”，“大學(xué)生都是二十好幾的青年了，凡經(jīng)過思考權(quán)衡的理性的選擇，都該被尊重。”

有的輔導(dǎo)員認(rèn)為，因?yàn)椤敖涣?、生病等客觀原因主動(dòng)選擇延畢一年”或是“考研失敗想二戰(zhàn)、工作被鴿了、出國(guó)沒申請(qǐng)到合適的學(xué)校，想延畢一年再好好準(zhǔn)備一下”的原因，是可以理解的，但是“因?yàn)榉凑龥]課了再混一年很舒服、不想找工作逃避社會(huì)逃避就業(yè)的、男/女朋友延畢想同甘共苦等原因主動(dòng)選擇延畢一年的行為，有點(diǎn)無(wú)法理解?！?/p>

（文中的采訪對(duì)象皆為化名。）

作者：張寧潔 陳君 羅羽荻 蕭卉妤 胡婧源

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院《數(shù)據(jù)分析與信息可視化》（本科生）課程專欄

指導(dǎo)老師：周葆華、徐笛、崔迪