上學期，21級本科新聞和20級本科播音班分別開設(shè)《新聞采訪和寫作》和《新聞采訪》必修課，由陳紅梅老師主講。兩門課程以獨立采寫的新聞報道作品作為平時作業(yè)，以學期采寫札記和心得作為期末結(jié)課作業(yè)。

經(jīng)任課教師推薦，從2023年3月起，本專欄陸續(xù)刊發(fā)兩門課程的部分結(jié)課作業(yè)“采寫札記”，講述新聞采寫背后的故事，也希望能給有志于新聞學習的同學們一些借鑒和思考。

躍出“四角天空”的嘗試

20播音張逸笑

本學期頗不太平，在線上和線下課程之間切換，指不定哪節(jié)課就是最后一節(jié)線下課程。這樣一個多事之秋來學習新聞采寫，雖多磨難，但也因禍得福，緊密結(jié)合時事的課程讓我收獲良多。

直面社會人生

時常自我打趣，把十幾年的學習生涯比作“只能看到四角天空的深院”，進入大學不過是換了個“圍城”，依然沒有跳出應(yīng)試教育的囹圄。

《大學》的第一句話即為，“大學之道，在明明德”。朱子在其為《大學》寫的序言中更具體地說到了“大學”之含義，“……皆入大學，而教之以窮理正心修己治人之道”。在過往的大學生活中，常常囿于“卷”“績點”等怪圈，也痛心于無法鉆研書冊或深入社會基層。而在新聞采寫的課程及創(chuàng)作過程中，我得以走向更廣闊的社會人間，直面人生百態(tài)。懂得所學為何，所學為誰，所學如何與實踐相聯(lián)系。

“一周新聞”作業(yè)豐富了我看生活的角度。此前，我?guī)缀鯖]有從傳統(tǒng)媒體的新媒體平臺獲取資訊的習慣，僅關(guān)注了“央視新聞”“上海發(fā)布”等大影響力賬號，而不知“上觀新聞”無論“今日閔行”。起初，強制性的新聞閱讀是沉重的負擔，但隨著老師的解讀和同學們的分享思考，我逐漸讀懂了這些新聞，他們字里行間都寫著“民生”。從黃浦江的鱷魚，到咸潮謠言帶來的過度囤水，從上海書展到上海馬拉松，我逐漸明白了“堅持”二字對于式微的傳統(tǒng)媒體意義在何。

印象最深刻的是陳老師上課分享的拔野菜事件。她說，媒體真的可以讓社會做出改變，哪怕這個改變需要很多年的時間。世紀初，媒體年年報道居民拔綠化帶的野菜使用現(xiàn)象，并跟蹤解釋為何綠化帶的野菜不能食用。到現(xiàn)在，已再不見在綠化帶拔野菜的居民。還有中國新聞周刊一篇關(guān)于電瓶車起火的報道，將大家的關(guān)注點由入室充電，拓寬到電池和充電器本身的性能。

美國現(xiàn)代新聞之父普利策曾言：“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的瞭望者。他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報?！?我想，這就是新聞人需要直面社會人生的原因所在。

在一個學期的課程當中，我將大量心力投入于新聞采寫的創(chuàng)作。其實選題并沒有太多周折，“畢業(yè)即失業(yè)”的壓力總會讓我留意新興職業(yè)，無意間讀到一些關(guān)于“陪診師”的文章，讓我對這個職業(yè)充滿好奇和疑惑。初步了解后，一系列問題襲來，陪診師從哪里來？陪診師和黃牛有什么區(qū)別？這個職業(yè)是否能夠緩解”數(shù)字鴻溝“對老年人造成的就醫(yī)難問題？陪診師的職業(yè)風險誰來保障？……我想，這個選題是有社會意義的。

直面社會人生，要求記者俯下身子去感受時代活力，傾聽民生疾苦。既要看到事物光鮮的一面，也能夠未雨綢繆地進行“消極”思考。在我的采訪實踐中，好奇和共情是最大的推動力。好奇心促使我去了解受訪者的生平。我尤其關(guān)注他們?yōu)楹斡杏職膺x擇全職投身于一個全新的職業(yè)，其中有什么樣的催化劑；好奇他們遇到過什么樣的顧客，有什么平凡卻動人的故事；甚至好奇他們的背包里都有什么……然而，他們講述在空白期摸索入行的艱辛，接不到單子的無奈，行業(yè)存在的風險時，我能夠感同身受，體悟到高光職業(yè)下的凄苦。

采訪，是不斷閱讀他人的人生故事，認識到具體的人，認識到復(fù)雜而立體的世界。

在當代，新聞和記者的意義

還記得多年前有位老師問，你覺得記者的作用是什么？我斬釘截鐵回答，揭露社會黑暗。老師笑了，他說，你會逐漸發(fā)現(xiàn)，記者的意義是記錄歷史。

在新聞采寫過程中，我也不止一次思考，我寫下的文章能夠帶來什么？是否需要刻意的催淚或暖心片段以增加可讀性來吸引讀者？我是否寫到了方方面面？負面的現(xiàn)象是否需要規(guī)避？陳老師這樣回答我，你只需要展現(xiàn)事實。無論是好是壞，它都是事實。雖然你僅僅是在寫故事，但你的故事能夠啟發(fā)讀者的思考。記者是記錄事實的人，而新聞則是傳遞事實的載體。

用事實啟發(fā)思考和民智，而非誘導(dǎo)和強迫。新聞只用冷靜的語言講述事實，我想，這就是新聞客觀中立的原因。

“有三百閱讀量，意味著有三百個人看到了你的文章，你的文章能夠影響三百人?！标惱蠋熯@樣告訴我們，“雖然你僅僅是在寫故事，但你的故事能夠啟發(fā)讀者的思考?！北M管傳統(tǒng)媒體式微，碎片化閱讀盛行，但總需要有人守住那新聞的價值。用客觀和翔實的語言記錄事實，讓讀者用自己的意志思考判斷。魯迅先生有言：不必等候炬火此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。新聞和記者應(yīng)當是這個時代的光。

此外，同學關(guān)于職校學生的選題得到了老師的高度認可。50%的人在九年義務(wù)教育后進入職業(yè)高中，又有許多人在高中畢業(yè)后進入高職，而這部分人群往往得不到媒體的關(guān)注。老師希望我們能夠關(guān)注到社會方方面面的人和事，放眼不同群體，接觸各個領(lǐng)域。新聞得以成為打破社會圈層的媒介，也成為聯(lián)結(jié)社會的工作。而記者，應(yīng)該游走于社會的各個角落。

好的新聞不必劍走偏鋒，而關(guān)注到作為“人”最真實的需求。不必獵奇，也不必一波三折。在“陪診師”的故事當中，關(guān)注訂購陪診服務(wù)的人群。我本以為老年人或其子女是占大比重的人群，在實際采訪中卻了解到，年輕群體才是主力軍?！肮陋毥?jīng)濟”和“懶人經(jīng)濟”是主要消費模式，在關(guān)注到“數(shù)字鴻溝”帶給老年人的就醫(yī)不便時，也需要看到異地學習工作的年輕人在就醫(yī)這件事上的精神需求。

保持真誠和感激

“我沒有義務(wù)接受你的采訪”“暫時不接受采訪”……在尋找受訪者的過程中，我遭遇了眾多挫折。找不到受訪者，則意味著選題夭折?！拔覀兪切Ｓ?，你有什么就直接問我”“采訪嗎，好?。　倍诨疑档臅r光里，總有些善意和溫暖支持我將選題繼續(xù)。一方面，學會接受拒絕，另一方面，時刻懷揣真誠與感激。

在自己的圈子里尋人無果，只能求助于抖音、小紅書等神通廣大的社交平臺。于是，我在小紅書上發(fā)布帖子“尋找上海本地陪診師”，同時，也主動給粉絲量較高的上海陪診師up留言，希望他們能接受我的采訪。帖子得到了眾多留言，但當我表明來意時，他們紛紛拒絕，或再也沒有回復(fù)過消息。主動進攻的戰(zhàn)略也失敗了，海投很少收到回復(fù)，粉絲量較高的up主看不上學生記者，粉絲量低的up沒有太多經(jīng)驗。找不到受訪者，選題無法繼續(xù)。

來自社會的受訪者并不像校園內(nèi)的老師同學，我更加清晰意識到時間成本、知識成本、人情等虛無事物的價值。一位面目和善的阿姨在與我長聊后拒絕了我的采訪，無論我如何請求，她都不再回復(fù)消息。損失重要受訪者的遺憾至今難忘，被拒絕的慘淡感沉重打擊了我的熱忱。幸而給廣東省一位知名陪診師的留言得到了回復(fù)，那位女士欣然接受了采訪。在她不緊不慢的語氣中，我不僅獲取到大量有效信息，也逐漸釋然了拒絕。在我們的對話中，談到了許多“陪診”以外的內(nèi)容。她談?wù)撊绾涡摒B(yǎng)心境，如何面對死亡思考人生意義。在很多個瞬間，我僅把她當作談心的姐姐，而放空了提前準備的預(yù)設(shè)和問題清單。從好奇她人生故事的角度，從為她擔憂職業(yè)風險和前景的角度聊開去，反而有了意想不到的收獲。記者也許就得這樣，學會接受拒絕，但始終要懷揣真誠前行，放下功利的索取欲望，而把采訪對象當作“人”來了解。

新聞，是新近的客觀事實。不論是揭露黑暗，記錄事實，還是表彰，都為社會注入新鮮血液。囚禁在“四角天空”這一“囹圄”中的大學生，在本次實踐中有幸關(guān)注“陪診”行業(yè)，了解新興行業(yè)的動向和困難，并通過我的文字讓更多人得以了解，足矣。

END

原標題：《學生新聞采寫 ? 札記｜躍出“四角天空”的嘗試》

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