為了讓學生們認識到在紙發(fā)明之前，竹簡作為寫作載體的價值和意義，李福言布置了一項特殊的作業(yè)：用小篆在竹簡上抄寫《道德經(jīng)》。每個學生約抄寫了十卷竹簡，收上來的“作業(yè)本”堆積成山，李福言埋頭其中一一查看，被學生上傳至網(wǎng)絡(luò)后，引起了不少關(guān)注。

“這次交作業(yè)有點出乎我的預(yù)料了，但效果還是很好的?！崩罡Ｑ愿嬖V澎湃新聞（www.xinlihui.cn），以前也布置過類似的作業(yè)，讓學生們在竹簡上抄錄先秦經(jīng)典，最多也就兩三卷竹簡?！拔蚁Ｍ麑W生能把這項作業(yè)看作自己一個作品，花心思去鉆研小篆和竹簡?！?/p>

這項作業(yè)也屬于李福言所推崇的“體驗式”教學特點之一。作為古代漢語專業(yè)的老師，李福言認為，想學好古代漢語，只有通過一些方式讓學生代入其中，才會深刻體會到古人內(nèi)心的激情與情懷。

他還在課堂上給學生們定下了“六古”目標：能讀古書、能識古字、能寫古文、能說古語、能吟古詩、能做古人。李福言認為，這是古代漢語學習中，從閱讀到表達，再到藝術(shù)創(chuàng)作和哲學思考的逐步升華。

李福言在課上向同學們展示竹簡 

在竹簡上抄寫《道德經(jīng)》

在講臺和第一排桌上，竹簡堆成兩座小山。同學們交上來的作業(yè)，讓李福言真切的體驗了一把什么叫“卷帙浩繁”。

為了讓學生們體驗古人的書寫感受，從去年開始，李福言就嘗試布置一項特殊作業(yè)，讓學生們用小篆在竹簡上抄錄文章。但沒想到，這次抄寫的《道德經(jīng)》全文有5000多字，每個學生都交上來近10卷竹簡。

如何讓這些學生真正喜歡上古代漢語，是李福言一直在思索的，“我知道學習古代漢語肯定有枯燥的地方，所以我就要求自己盡力把課上得有意思?！闭n上，李福言會結(jié)合學生們的家鄉(xiāng)話來講解保存在方言中的古語，也會布置一些有趣的“體驗式”作業(yè)，竹簡便是其中之一。

“一個是竹簡，還有一個是小篆，我希望他們能通過在《說文解字》中一個字一個字的查找，看每個字的小篆寫法、構(gòu)造是什么，來熟悉小篆的字形和結(jié)構(gòu)?！?/p>

盡管作業(yè)繁復，但最終交上來的作品里還是有不少意外和驚喜，“我沒有規(guī)定大家用什么筆抄錄，有人就用記號筆寫，但后來換成毛筆，因為竹簡比較硬，其實毛筆才最適合書寫。這就是他們的感受?！?/p>

“有的學生買的竹簡是古法制作的，就是竹子砍下來打磨打磨就編成竹簡，沒有經(jīng)過后期處理，再用毛筆字寫出來的作業(yè)就非常有古樸的風范?！崩罡Ｑ哉f，這些第二專業(yè)學生大多數(shù)都是從高中畢業(yè)后，就沒怎么接觸過古代漢語。但第一次用小篆抄寫，寫得都很不錯。

李福言告訴澎湃新聞，買竹簡需要從網(wǎng)上訂購，還是比較貴的，一開始他也有所顧慮，“但我覺得這個作業(yè)的意義其實就在于讓學生有所付出，付出后他們才會把這次作業(yè)看成是自己的一件作品，真正花時間和精力去鉆研。”

一名學生在接受澎湃新聞采訪時表示，同學們也很喜歡這種作業(yè)方式，“這是一種寓教于樂的方式，而且這種更具有傳統(tǒng)意義的作業(yè)，在抄錄的時候，讓我更能體會到古人的古風云影?！?/p>

家長們對李福言的作業(yè)也很支持，“有學生拿給家長看，家長覺得很好，認為學生既然學習古代漢語，就該體驗下這種和古人一樣的書寫感受。”李福言說，未來將會繼續(xù)布置竹簡作業(yè)，但在選擇內(nèi)容上會稍微進行調(diào)整。

李福言收上來的竹簡作業(yè)

有點“書生氣”的班主任

對即將畢業(yè)的文學院14級漢語國際教育專業(yè)的同學們來說，李福言留下的回憶遠不止在課堂上。四年前，他們剛踏入校園時，李福言也剛剛來到江西師范大學。四年里，擔任班主任的李福言用一種“書生氣”的方式帶領(lǐng)和陪伴著他們。

海昏侯墓在南昌被發(fā)現(xiàn)時，李福言領(lǐng)學生們一起去看展覽，給他們講南昌的漢文化歷史；聽說南昌開了家“網(wǎng)紅”三一書店，周末時李福言就拉上學生們組團去參觀，和大家探討實體書店對城市發(fā)展的意義。

等到大三、大四，學生們開始各自實習后，班級活動減少，李福言就常常去寢室和學生們聊聊發(fā)展的近況?！坝袝r僅僅是幾分鐘，只要見到你們在，我便覺得心安?！崩罡Ｑ栽诮o大家的道別信中這樣寫道。

除了寓教于樂，對于古代漢語，李福言也有著自己的堅持?！拔医o學生們定下了一個‘六古’目標，就是能讀古書，能識古字，能寫古文，能說古語，能吟古詩，能做古人?！崩罡Ｑ员硎?，古代漢語在漢語言文學中是一個技術(shù)性的學科專業(yè)必修課，“古代漢語不僅僅是一門專業(yè)課程，更是具有應(yīng)用價值的，所以我希望學生們都能掌握這六種技能?！?/p>

“作為學科而言，古代漢語也是非?！杏谩?，我認為學習古代漢語要有一種家國情懷，語言其實是國家戰(zhàn)略的一部分，我們需要有語言和文字上的自信，然后才是文化自信。”李福言希望，學生們能成為“古人”的“代言人”，未來在中小學、大學的講臺上，把古代漢語的精華傳遞給下一代的孩子。

李福言告訴澎湃新聞，去年在布置這項作業(yè)時，就曾有一個退休醫(yī)生聯(lián)系他，“他專門來表達他激動的心情，認為中國人就應(yīng)該學這個。所以我覺得其實很多中國人內(nèi)心都有一種對古代漢語的激情和情懷，我有責任將這個情懷傳遞下去?！?/p>

李福言的教學模式，也得到了學校的大力支持。江西師范大學文學院院長詹艾斌告訴澎湃新聞：“同學們喜歡李福言的教學形式，學院也非常鼓勵這樣的教學創(chuàng)意。”

“關(guān)注教學、關(guān)注同學們的培養(yǎng)和發(fā)展，對青年教師來說這是難能可貴的?！闭舶蟊硎?，按照目前的教師評價體系，老師們都爭相做科研，但從長遠來看，育人才是大學的最高目標?！俺私虒W模式創(chuàng)新，李老師在教學上也傾注了很多熱情和付出?！?/p>

詹艾斌說，李福言目前已經(jīng)入選了江西師大青年英才培育計劃，“我們希望李福言能夠?qū)⒔虒W形式的創(chuàng)新，進一步與學院的教育理念結(jié)合。這樣，教學形式的創(chuàng)新才不會浮于表面?！?/p>

在6月初的畢業(yè)典禮上，李福言給14漢教專業(yè)同學們的畢業(yè)寄語是宋代張載的“橫渠四句”：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。