近日，世界數(shù)字教育大會(huì)“數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”平行論壇在北京舉行，數(shù)字化如何賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，成為專家學(xué)者討論的熱點(diǎn)話題。

“中國舉辦著世界上最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育，以數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，是面向新時(shí)代的戰(zhàn)略選擇和必由之路。中國將堅(jiān)定不移推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，努力為全體中小學(xué)生享有更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育提供強(qiáng)有力支撐?！苯逃奎h組成員、副部長王嘉毅說。

其實(shí)，未來已來。隨著ChatGPT成為全球矚目的焦點(diǎn)。人們?cè)诤闷?、觀望的同時(shí)，更在數(shù)以億計(jì)的嘗試中看到人工智能正在迅速著改變著教育。

不過，在我國，利用科學(xué)技術(shù)手段改變教育已經(jīng)寫進(jìn)了國家的頂層設(shè)計(jì)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中明確提出，要加快信息化時(shí)代教育變革，要建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

一些地方，值得關(guān)注的是，在“數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”論壇的討論上，利用數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的個(gè)性化培養(yǎng)、破解教育頑疾，已經(jīng)在一些地方成為現(xiàn)實(shí)。

曾經(jīng)，作業(yè)問題一直是困擾老師、學(xué)生和家長的難題?！安粚懽鳂I(yè)，母慈子孝，一寫作業(yè)，雞飛狗跳”成了很多有娃家庭的真實(shí)寫照，這背后不僅有作業(yè)負(fù)擔(dān)重問題，同時(shí)也反映出“齊步走”式的傳統(tǒng)作業(yè)很難兼顧不同孩子特點(diǎn)和學(xué)情的問題。

正如江西省教育廳廳長郭杰忠在論壇上所說，“傳統(tǒng)作業(yè)模式下的共性練習(xí)很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化提升，而且‘題海戰(zhàn)術(shù)’很容易催生出‘同分異構(gòu)’的現(xiàn)象，學(xué)生分?jǐn)?shù)雖相同，但其薄弱知識(shí)點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)問題也難以根治。”

于是，江西省引入了“智慧作業(yè)”，應(yīng)用在課前、課中、課后三個(gè)階段，逐一拆解教學(xué)難題、擊破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生提供高效的“靶向作業(yè)”，繪制學(xué)生學(xué)情的“動(dòng)態(tài)畫像”。

安徽合肥也有類似的做法。

合肥市教育局局長劉業(yè)勛介紹，該市利用智能終端，全面采集分析學(xué)生課堂、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位學(xué)生薄弱項(xiàng)，形成課前預(yù)習(xí)單、隨堂練習(xí)單、課后鞏固單、能力提升單及班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)管理的“四單三關(guān)”作業(yè)管理模式。強(qiáng)化了作業(yè)的設(shè)計(jì)，減少機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，同時(shí)增加探究性、體驗(yàn)性的作業(yè)，為不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)分層個(gè)性化作業(yè)，控制作業(yè)總量，減少作業(yè)時(shí)長，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

基層的嘗試為改革提供了生動(dòng)的樣本，也為改革在更大范圍的推廣創(chuàng)造了條件。

教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心副主任楊非介紹，2022年初，我國啟動(dòng)實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，其中一個(gè)重要內(nèi)容是在原國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)基礎(chǔ)上，升級(jí)建設(shè)國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。平臺(tái)于2022年3月份正式上線運(yùn)行，4月配套上架了移動(dòng)端App。在過去近一年的時(shí)間里，有3億多人訪問過平臺(tái)，瀏覽次數(shù)超過218億。注冊(cè)用戶達(dá)7300萬，周活躍用戶數(shù)量逐步穩(wěn)定在1500萬左右。

“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)邊應(yīng)用邊建設(shè)，先后經(jīng)過了資源數(shù)字化、能力數(shù)字化、流程數(shù)字化的歷程，正在努力深化場景應(yīng)用與創(chuàng)新，提升智能服務(wù)水平，進(jìn)而推動(dòng)教育模式數(shù)字化轉(zhuǎn)型與變革?！睏罘钦f，目前平臺(tái)已初步實(shí)現(xiàn)從單一資源瀏覽向全面支撐多種教育教學(xué)活動(dòng)拓展。用戶可按需探索資源和功能的組合，適應(yīng)多種應(yīng)用場景。不僅如此，平臺(tái)還擁有“海量”的資源，設(shè)置了10個(gè)版塊53個(gè)欄目，提供各類型數(shù)字資源4萬多條。

有了“國家隊(duì)”的強(qiáng)力推進(jìn)，反過來給基層改革注入了更大的動(dòng)力。

江蘇省徐州市云龍區(qū)教育局局長陳紅艷介紹，借助“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”和省、市平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，以“云課堂”“云教研”等為技術(shù)支撐，云龍區(qū)形成了結(jié)伴互助的區(qū)域智慧教研共同體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)情了解，以解決問題為導(dǎo)向，聚焦學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升，開展有效教研?！盎跀?shù)據(jù)的精準(zhǔn)教研使教師從經(jīng)驗(yàn)主義向數(shù)據(jù)實(shí)證轉(zhuǎn)變，教師從‘有經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)傳授者’轉(zhuǎn)變?yōu)椤畬W(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)者’和站在學(xué)生身邊的‘學(xué)習(xí)支持者’，使大規(guī)模的因材施教成為可能。”陳紅艷說。

因材施教是每個(gè)教育者的理想，而龐大基礎(chǔ)教育規(guī)模增添了其實(shí)現(xiàn)的難度，今天，隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的實(shí)施，智慧教育所帶來的精準(zhǔn)化將讓因材施教真正成為現(xiàn)實(shí)。