2 月 9 日，教育部舉行媒體吹風會，介紹一年來推進教育數(shù)字化進展和世界數(shù)字教育大會籌備情況。緊接著， 2 月 13 日- 14 日，由教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會共同舉辦的首屆世界數(shù)字教育大會在北京舉行，此次世界數(shù)字教育大會對于推動我國教育數(shù)字化工作取得新進展具有重大意義，也為世界數(shù)字教育發(fā)展注入新動能。

一年來，依托國家智慧教育公共服務平臺（包括基礎教育、職業(yè)教育、高等教育三大平臺），教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得了顯著成效。平臺訪問總量超過 67 億次，現(xiàn)已成為世界第一大教育教學資源庫。其中職業(yè)教育平臺接入國家級、省級專業(yè)教學資源庫 1173 個，高等教育平臺匯集 2.7 萬門優(yōu)質(zhì)慕課。

國家職業(yè)教育智慧教育平臺由四大板塊組成：一是「專業(yè)與課程服務中心」，為各行各業(yè)學習者提供優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育課程；二是「虛擬仿真實訓中心」，提供虛擬仿真實訓課程和軟件，服務實訓教學、競賽考試等需要，當前有 215 個示范性虛擬仿真實訓基地培育項目分布全國；三是「教材資源中心」，網(wǎng)羅各學段教材及其標準規(guī)范，服務職業(yè)教育教材的開發(fā)和使用；四是「教師能力提升中心」，包含師德師風、教師研修等課程項目，助力教師成長。此外，還涵蓋「德育」、「體育」、「美育」、「勞動教育」、「樹人課堂」等若干個專題模塊，服務學生成長的各個方面。

（圖片來源：國家職業(yè)教育智慧教育平臺 https://vocational.smartedu.cn/）

該平臺具有多主體開發(fā)建設、多維度個性應用、多層次提供服務三個方面的特點。首先，平臺資源主要由優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)，體現(xiàn)了職業(yè)教育「產(chǎn)教融合、校企合作」的辦學特色。其次，教師可以自行編輯課程內(nèi)容，形成適合學生學習的個性化課程，為「大規(guī)模個性化」培養(yǎng)技術技能人才提供了可能。最后，在提供豐富多樣教學資源的同時，所有資源均同步設計了練習、復習、隨堂測試等環(huán)節(jié)，學生可以通過平臺進行自學和學習自測，平臺自動記錄的數(shù)據(jù)也為教師改進教學效果提供依據(jù)。

借助一站式搜索功能，無論是學生、教師、院校還是企業(yè)都可以快速便捷地獲取需要的資源。尤其是迭代升級后，平臺功能不斷優(yōu)化，陸續(xù)上線個性化推薦、智能化搜索、單點登錄和實訓教學、研修交流、教材選用等應用，不斷提升用戶體驗。目前，平臺現(xiàn)有國家級、省級專業(yè)教學資源庫 1173 個，精品在線開放課程 6757 門，視頻公開課 2222 門。

教育部長懷進鵬在世界數(shù)字教育大會上介紹稱，依托平臺，全國有接近55%的職業(yè)學校教師開展混合式教學，探索運用虛擬仿真等數(shù)字技術和資源創(chuàng)設教學場景，解決實習實訓難題。比如，湖南汽車工程職業(yè)學院探索在 5G 環(huán)境下「C+R」遠程操控、真場執(zhí)行的實訓方法，學生可隨時隨地通過遠程發(fā)出操作指令完成實訓任務。

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2022年，中國高校畢業(yè)生首次超過1000萬。而國家大學生就業(yè)服務平臺自2022年3月28日上線以來，向畢業(yè)生提供政策、崗位信息和指導服務，全年共享崗位達到1370萬個。

據(jù)調(diào)查顯示，通過平臺就業(yè)的畢業(yè)生占比從2021年的24%增長到2022年的31.6%。持續(xù)優(yōu)質(zhì)且豐富的數(shù)字教學資源和信息服務，不僅為我國培養(yǎng)具有綜合技能的數(shù)字型人才提供源源不斷的支持，而且還促進了人才供給和市場需求的有效對接。

依托前期「慕課」與在線教育建設成果，國家高等教育智慧教育平臺具有高起點、高規(guī)模、高水平的特點。秉持「一個平臺在手、網(wǎng)盡天下好課」的理念，平臺匯聚海量優(yōu)質(zhì)資源，課程覆蓋了 13 個學科 92 個專業(yè)類，是全球課程規(guī)模最大、門類最全的國家高等教育智慧教育平臺。

（圖片來源：國家高等教育智慧教育平臺 https://higher.smartedu.cn/home）

除了規(guī)模龐大，該平臺還匯聚了眾多名師大家、院士學者課程，是一個匯聚國內(nèi)國外眾多大學與課程的國家級綜合課程平臺。該平臺通過一站搜索全網(wǎng)好課功能，為大學生提供多元、優(yōu)質(zhì)、個性化的在線教學資源，給求學者更多自主選擇的空間。

此外，智慧平臺還在通過多種形式讓大學一流課程突破校園邊界。例如，通過 「慕課西部行計劃」為西部高校提供慕課及訂制課程服務，幫助西部地區(qū)開展混合式教學，僅 2022 年一年，就為西部高校提供的慕課及訂制課程服務 4.5 萬門。

當前，信息技術與教育教學的深度融合已成為「新常態(tài)」，特別是新冠肺炎疫情期間，教育數(shù)字化不僅成功幫助學校和學習者應對了疫情帶來的停教、停學危機，而且掀起了一場高等教育領域的「學習革命」，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的共享。隨著高等教育數(shù)字化改革不斷深化，智慧平臺將在推動教育創(chuàng)新、促進教育公平方面發(fā)揮更重要的作用。

從職業(yè)教育到高等教育，中國構(gòu)建智慧教育平臺體系，匯聚高質(zhì)量、多類型的數(shù)字教育資源，為在校學生和社會公眾提供不打烊、全天候、「超市式」服務，極大推動了教育資源數(shù)字化與配置公平化，滿足了學習者個性化、選擇性需求，使全民終身學習成為可能。

早在 2018 年，教育部頒布《教育信息化 2.0 行動計劃》，提出以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術為基礎，依托各類智能設備及網(wǎng)絡，開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動新技術支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)。2022 年 1 月，全國教育工作會議提出實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，自此，我國教育信息化從 1.0 時代走到 2.0 時代，從「簡單應用」走向「深度融合」，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型開啟新征程。

當前，隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的推進，新業(yè)態(tài)、新模式層出不窮，多樣化的教育需求與日俱增。這些都對重塑教育形態(tài)提出了迫切需求，持續(xù)推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是必然之舉。未來，需要繼續(xù)積極推動數(shù)字教育的制度創(chuàng)新，以教育數(shù)字化支撐引領教育現(xiàn)代化，讓數(shù)字教育惠及所有學習者。