人民網(wǎng)2022大學(xué)校長論壇現(xiàn)場。人民網(wǎng) 圖

12月27日，人民網(wǎng)2022大學(xué)校長論壇在吉林長春舉行。在這場以“新時代·新征程 加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系”為主題的論壇上，多位知名大學(xué)校長、黨委書記談及“如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”這一問題。

澎湃新聞注意到，針對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，多位校長談到，在新技術(shù)迅猛發(fā)展的時代大背景之下，在前三次工業(yè)革命的基礎(chǔ)之上所產(chǎn)生的學(xué)科類別以及培養(yǎng)模式已不適應(yīng)新時代發(fā)展需求。要培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才，需要更加注重以重大科學(xué)問題和社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，站在科技發(fā)展前沿，打破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，推動學(xué)科交叉融合，并做到因材施教。

西安交大校長王樹國：現(xiàn)有學(xué)科體系劃分過于陳舊，需要革新

西安交通大學(xué)校長王樹國在論壇上指出，站在世界看教育，第四次工業(yè)革命的迅猛發(fā)展，改變了整個人類社會，帶來了一個新的時代。在此背景下，全世界高等教育都將進(jìn)行一次深刻的變革，各國高等學(xué)校站在同一個起跑線上，面臨著一次同樣的新的技術(shù)革命，這是挑戰(zhàn)，也是需要抓住的機(jī)遇。

站在中國看教育，面對這樣一場新的技術(shù)革命，如果我們想走在世界之前列，在2035年建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，就應(yīng)該主動開辟新賽道，引領(lǐng)世界未來高等教育的發(fā)展。

在王樹國看來，在新舊技術(shù)的迭代周期顯著加快，新技術(shù)的發(fā)展超出我們的想象的背景下，如何實(shí)時地把這樣一種新的發(fā)展趨勢、新的發(fā)展內(nèi)涵融入到育人之中，這是教育工作者必須要破解的問題。同時，在新時代背景下，必然會出現(xiàn)一種新的大學(xué)形態(tài)，新的教育模式，新的育人模式。

站在自身看教育，王樹國認(rèn)為，基于以上兩點(diǎn)描述可以看到，我們現(xiàn)有的學(xué)科體系的劃分過于陳舊，人才培養(yǎng)模式還是基于前三次工業(yè)革命的基礎(chǔ)之上所產(chǎn)生的學(xué)科類別。這樣的人才培養(yǎng)模式和新時代的新技術(shù)的發(fā)展速度，和新時代的新形態(tài)的變化不相適應(yīng)，需要去改變和變革。這需要高校共謀發(fā)展，開辟更多的新賽道，引領(lǐng)未來發(fā)展，把握新技術(shù)的發(fā)展趨勢，破解中國乃至世界所面臨的共性難題，真正讓中國站在世界之巔，引領(lǐng)未來高等教育之發(fā)展，為中國乃至為世界，作出中國高等教育應(yīng)有之貢獻(xiàn)。

上海交大校長林忠欽：要主動對接國家重大戰(zhàn)略，加強(qiáng)有組織科研

中國工程院院士、上海交通大學(xué)校長林忠欽在論壇上談到，大學(xué)要堅(jiān)持把原始創(chuàng)新能力提升擺在更加核心的位置，大力支持開展前瞻性基礎(chǔ)研究。培育引領(lǐng)性的原創(chuàng)成果，助力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，要加快推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，接續(xù)奮斗，走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的新路，為新時代教育高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

林忠欽認(rèn)為，人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，大學(xué)要不遺余力地把育人為本作為自身的戰(zhàn)略選擇，將價值引領(lǐng)、知識探究、能力建設(shè)、學(xué)科養(yǎng)成融為一體。同時，強(qiáng)化因材施教、分類發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能夠得到最適合的教育，實(shí)現(xiàn)最大程度的增值，更加注重以重大科學(xué)問題和社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，站在科技發(fā)展前沿，打破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，培養(yǎng)真正有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次創(chuàng)新型人才。

林忠欽指出，高水平研究型大學(xué)作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，要主動對接國家重大戰(zhàn)略，著力加強(qiáng)有組織科研，既聚焦需求，奔著最緊急、最緊迫的問題開展科技攻關(guān)，也要立足長遠(yuǎn)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，加快布局前瞻性的基礎(chǔ)研究，全面提升大學(xué)服務(wù)國家的能級。科教深度融合發(fā)展是創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)的重要特征，是培養(yǎng)時代新人的持續(xù)探索。這要求大學(xué)進(jìn)一步將科學(xué)研究和人才培養(yǎng)深度融合，革新人才培養(yǎng)的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，把世界一流成果、世界一流團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)一流人才有機(jī)地統(tǒng)一起來，以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，不斷激發(fā)學(xué)生的報(bào)國志向、學(xué)術(shù)志趣和行業(yè)情懷，培養(yǎng)真正有能力、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的拔尖創(chuàng)新人才。

海南大學(xué)校長駱清銘：增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵在學(xué)科交叉融合

中國科學(xué)院院士、海南大學(xué)校長駱清銘說，黨的二十大報(bào)告提出要“建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”，對中國高等教育發(fā)展提出了新的更高要求，核心任務(wù)是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。

高等教育如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？駱清銘認(rèn)為，首先要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)力點(diǎn)應(yīng)該放在“個性化”教育。要尊重學(xué)生個體的獨(dú)特性，幫助每一個學(xué)生成長成人成才。

駱清銘介紹，近年來，海南大學(xué)結(jié)合區(qū)域發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校自身定位，實(shí)行完全學(xué)分制改革，學(xué)生在專業(yè)的選擇和課程的選擇上有很大的自主性，可以結(jié)合自身興趣、愛好和特長，在一定條件下自主選擇專業(yè)、選擇課程和授課教師，滿足學(xué)生多樣化個性化學(xué)習(xí)需求。海南大學(xué)實(shí)行書院制改革，不同學(xué)科門類、不同學(xué)歷層次、不同文化背景的學(xué)生按照社區(qū)管理的模式組建成各具特色的書院，為相互學(xué)習(xí)借鑒、專業(yè)知識交叉融合提供“熔爐式”反應(yīng)，有效解決完全學(xué)分制后學(xué)生管理模式的新需求。

高等教育如何增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力？駱清銘認(rèn)為，關(guān)鍵是學(xué)科交叉融合，開展有組織的科研。大學(xué)要把過去“想干什么就干什么、能干什么就干什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣倚枰墒裁淳透墒裁础?，不斷提升自主?chuàng)新能力。

吉大黨委書記姜治瑩：應(yīng)探索新機(jī)制，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合

中國高等教育學(xué)會副會長、吉林大學(xué)黨委書記姜治瑩認(rèn)為，高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的結(jié)合點(diǎn)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中責(zé)任愈發(fā)重大。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，并以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐中國式現(xiàn)代化是教育的時代責(zé)任。

姜治瑩表示，高校應(yīng)加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系。高教戰(zhàn)線要準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展模式，改進(jìn)大學(xué)治理體系、提升治理能力現(xiàn)代化水平，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系，走出中國特色世界一流大學(xué)新路。

關(guān)于如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，姜治瑩表示，高校應(yīng)發(fā)揮匯聚人才高地、培養(yǎng)人才基地作用，完善人才“選育管用”全鏈條體系，培養(yǎng)和造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師等。同時，要破除政策性障礙和體制機(jī)制性障礙，積極探索新途徑新機(jī)制，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合、創(chuàng)新發(fā)展；要加快重大基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，著力提升高校自主創(chuàng)新能力，在破解世界科技前沿難題、滿足國家重大戰(zhàn)略需求、攻克關(guān)鍵核心技術(shù)、助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面培養(yǎng)造就更多高層次拔尖創(chuàng)新人才。

姜治瑩還指出，應(yīng)大力發(fā)展素質(zhì)教育，做到大中小學(xué)有機(jī)銜接，并促使實(shí)施科教興國戰(zhàn)略與辦好人民滿意的教育高度內(nèi)洽。

姜治瑩還提到，要切實(shí)促進(jìn)教育公平?！罢嬲慕逃讲皇歉闫骄髁x，而是要因材施教，讓不同出身、不同特點(diǎn)的人，都能獲得最適宜其自身發(fā)展的教育結(jié)果，讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。”姜治瑩說，在高等教育領(lǐng)域，應(yīng)著力建立高校分類發(fā)展體系，注重研究型人才培養(yǎng)的“雙一流”建設(shè)，注重本科人才培養(yǎng)的“雙萬計(jì)劃”，注重應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的高職院?！半p高”計(jì)劃等。