11月5日，中國傳播學(xué)會(huì)理事會(huì)暨第五屆中國智能媒體傳播高峰論壇在上海大學(xué)舉行。本次論壇由中國社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所、中國傳播學(xué)會(huì)與上海大學(xué)聯(lián)合主辦，上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院、上海大學(xué)全球人工智能媒體研究院承辦。

來自中國傳播學(xué)會(huì)的99位會(huì)長、副會(huì)長和理事，以及來自上海和國內(nèi)主要高校、媒體和企業(yè)界的200多位特邀嘉賓通過線上線下方式出席會(huì)議。

在高峰論壇上，湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長、中國社會(huì)科學(xué)院中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心原主任尹韻公教授認(rèn)為，我們的中國式現(xiàn)代化道路和西方現(xiàn)代化道路既有共同的地方，也有中國的特點(diǎn)，這對(duì)我們研究中國傳媒體制來說也是可以套用的。一方面，我們要借鑒西方的傳媒理論和新聞學(xué)理論，肯定有共同的地方，但是也有符合中國國情的方面。可能我們過去更多的看到西方新聞傳播理論的共性多一點(diǎn)，而自己特色的地方看得少了一點(diǎn)，我們今后是否要更好地注意平衡點(diǎn)。

中國社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所所長、中國傳播學(xué)會(huì)會(huì)長胡正榮教授表示，中國走的媒體融合道路是典型的中國式媒體融合。所以中國式的媒體融合要真正搭建起來智能平臺(tái)，要真正實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)治理的一種賦能作用，當(dāng)下和未來一個(gè)階段有兩個(gè)非常關(guān)鍵的點(diǎn)。第一是自主可控的全媒體自有平臺(tái)，這一定要搭建起來，而且要建構(gòu)自主可控的全媒體自有平臺(tái)。第二是全媒體傳播體系，必須要聚合這些資源，就像我們說的政務(wù)、商務(wù)、服務(wù)資源，面對(duì)toB、toC、toG不同用戶的需求，同時(shí)賦能治理能力、治理體系的現(xiàn)代化。

南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院丁柏銓教授在題為《智媒時(shí)代：新聞傳播中技術(shù)與人文的關(guān)系》的發(fā)言中表示，智媒時(shí)代的新聞仍需人文觀照、人文關(guān)懷、人文情懷，需要處理好技術(shù)和人文關(guān)系的三個(gè)問題。1、對(duì)報(bào)道對(duì)象加以人文觀照。處理關(guān)于民的關(guān)系的時(shí)候，堅(jiān)持“以民為本”。處理關(guān)于人的關(guān)系的時(shí)候，堅(jiān)持“以人為本”。2、在報(bào)道中體現(xiàn)人文關(guān)懷。人工智能不可能了解和把握什么叫溫暖，更不可能了解和把握什么叫受害者，什么是不給受害者造成二次傷害和為什么不能給受害者造成二次傷害。3、報(bào)道應(yīng)該具備人文情懷，人文情懷是以人為精神、為內(nèi)核的情操和情懷，我這么說只是強(qiáng)調(diào)人工智能盛行的時(shí)候，用好這種技術(shù)，把它的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。與此同時(shí)，注意不要忽略人文內(nèi)容、人文精神和人文情懷。

北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任喻國明教授在論壇上做了主題是《社會(huì)的深度媒介化與傳播學(xué)的學(xué)科重構(gòu)》的發(fā)言。他認(rèn)為，認(rèn)知競爭是處于應(yīng)用傳播學(xué)的前端，我們從今天的大眾傳播到今天的碎片化傳播現(xiàn)實(shí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到過去的面對(duì)面?zhèn)鞑淼妮浾搼?zhàn)效應(yīng)已經(jīng)不復(fù)存在，今天人們的認(rèn)知邊界到哪里，人們的選擇邊界和信息整合邊界，以及他對(duì)于社會(huì)問題的判斷邊界也到哪里，所以認(rèn)知競爭已經(jīng)成為現(xiàn)代傳播競爭中第一位或者作為前置的基礎(chǔ)競爭。要解決今天圈層之間的整合，了解內(nèi)在競爭內(nèi)外肌理之間破圈的各種各樣的機(jī)制，成為今天社會(huì)組織過程中傳播應(yīng)用的關(guān)鍵命題之所在。因此，它會(huì)成為應(yīng)用傳播學(xué)的重中之重。

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院院長張濤甫教授在題為《新傳播革命和知識(shí)之困》的發(fā)言中表示，當(dāng)前的知識(shí)生產(chǎn)所面臨的挑戰(zhàn)，具體到我們的認(rèn)知場景，一個(gè)是實(shí)體場景，一個(gè)是虛擬場景。虛擬場景突破了時(shí)間和空間，人類很多年形成思維定式的東西，業(yè)態(tài)化的虛擬場景高度變化的場景，在這個(gè)場景里，各要素之間的排布和要素之間的運(yùn)動(dòng)軌跡，確實(shí)很難進(jìn)行把握。在這樣的場景背景下，我們研究多關(guān)聯(lián)變量的價(jià)值與關(guān)系就非常難。好在現(xiàn)在有各種努力，技術(shù)上的努力、方法上的努力，還有跨學(xué)科的聯(lián)合。研究對(duì)象的不確定性在集聚，但是我們不完全是消極的，我們面對(duì)高度復(fù)雜的超變量系統(tǒng)，我們似乎無能為力。我們不應(yīng)該躺平，對(duì)于未知的探索和努力，在這一點(diǎn)上，我們?nèi)祟愒谶@方面有經(jīng)驗(yàn)和信心。

中國新聞學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長陳昌鳳教授在論壇上指出，這個(gè)時(shí)代，媒介已經(jīng)擴(kuò)展到更廣闊的空間，他成了一個(gè)中介化的載體，自從受眾研究、粉絲研究大類拓展使得媒介不再從生產(chǎn)、分發(fā)、接受的閉環(huán)進(jìn)入到更廣闊的中介化過程里，媒介的研究思維大大拓展了。在這種情況下，媒介不只是基礎(chǔ)設(shè)施，媒介同時(shí)也是內(nèi)容。

中國人民大學(xué)新聞學(xué)院執(zhí)行院長周勇教授認(rèn)為，我們在人工智能的時(shí)代，這給我們了一個(gè)機(jī)遇，但是時(shí)刻守住“人是責(zé)任主體”的底線，包括教學(xué)、學(xué)科發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用，這恐怕是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。未來我們可以把人工智能專業(yè)教學(xué)的研究更推進(jìn)一步，從人才培養(yǎng)上游和下游打通，從培養(yǎng)和人才的實(shí)踐應(yīng)用、就業(yè)來相互貫通考察，這樣的反饋回路和閉環(huán)建立可能更有助于我們明確人工智能教育的發(fā)展方向。