習近平在二十大報告中提出，要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平。

“百年大計，教育為本”。黨對教育的重視，可謂一以貫之。在十九大報告中，明確提出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興的歷史時刻，再次強調教育的基礎性、戰(zhàn)略性支撐作用，內涵深遠。

“行百里者半九十”，雖然近年來的教育成就是全方位的、開創(chuàng)性的，教育變革是深層次的、歷史性的，但要進一步促進教育均衡發(fā)展，解決好教育資源分布不平衡、不充分的問題，滿足人民日益增長的享受更公平、更高質量教育的需求，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，并非易事。

舉例而言，在高中教育已經(jīng)進入大眾化的今天，“要上學”基本上不是問題，“上好學”才是民眾的殷切期盼。由于諸多因素的綜合作用，高中階段的職校和普高都呈現(xiàn)嚴重的“千校一面”局面。尤其是普高，在應試功利思維的長期主導下，形成了“超級中學”現(xiàn)象，嚴重擠壓了鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學的生存空間，使許多農(nóng)村孩子陷于非常不利的競爭處境。

面對優(yōu)質教育資源稀缺問題，各地紛紛開展了諸如教師流動和指令性計劃招生（主要表現(xiàn)為對薄弱初中畢業(yè)生實施降分錄取等傾斜政策）等探索嘗試。客觀地說，這些舉措固然一定程度上實現(xiàn)了教育均衡，但離真正滿足所有孩子“讀好書”的需求，還有不小差距。

因此，通過教育評價改革引領辦學觀念轉變，發(fā)展素質教育，推進高中教育的內涵式發(fā)展，進而徹底打破“千校一面”現(xiàn)狀，使每一所學校都各具特色，讓每一位孩子都能找到適合自己的學校，實乃接下來教育工作的重中之重。

從某種意義上講，高中階段教育就是整個基礎教育的縮影。百尺竿頭更進一步，辦好人民滿意的教育，讓每個孩子都能“上好學”，需要在內涵式發(fā)展上精準發(fā)力。路漫漫其修遠兮，讓我們共同上下而求索。